鄭丹

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新是當(dāng)前在學(xué)校課堂全面推進素質(zhì)教育的重點，特別強調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心，課堂為中心和課本為中心的局面，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

一、教師針對性設(shè)計小組合作

1.教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，把合作學(xué)習(xí)投放在合適的時機

針對英語小組當(dāng)中存在的問題，所以筆者有一些有效的解決方法，首先就是要從教師方面出發(fā)，教師要有針對性的進行小組合作，這是因為不同的一個教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該要放在不同的學(xué)習(xí)進度上去布置作業(yè)，這樣比較有針對性，而且不同的小組的整體合作能力也是不一樣的，因為不同小組的人員合作安排并不是十分的均勻，有成績好的，有成績差的，所以參差不齊，不容易去進行教學(xué)，所以教師要采取不同的合理的形式，而且針對一個活動當(dāng)中必須要有分工才可以，這樣每個人才能參與到其中，而且不能是每一次都是一個人去進行演講或者是進行表現(xiàn)，每個人都應(yīng)該有表現(xiàn)的機會才可以。

2.借助必要的信息主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

第二個去實施的策略應(yīng)該是合作學(xué)習(xí)，要借助必要的信息主動構(gòu)建一個完整的知識體系，小組學(xué)習(xí)當(dāng)中一般會布置任務(wù)，這些任務(wù)比較零散的分布在每章當(dāng)中，所以要能夠把它們完整的串聯(lián)在一起才可以，老師可以幫助學(xué)生去復(fù)習(xí)一章，然后讓學(xué)生們自己去參與到整理知識體系，這樣有利于他們學(xué)習(xí)英語，而且英語合作學(xué)習(xí)不一定要采取什么演講的方式，或者是你問我猜的方式，可以用一些比較有趣的，例如說去用一些比較新穎的方式，去進行相關(guān)的表演等都是有利于學(xué)生記住英語的，當(dāng)然英語學(xué)習(xí)是離不開背單詞的，所以每個小組要去規(guī)劃大家背單詞的進度，以及什么時候去檢查，老師在什么時候進行總的檢查，這樣比較有條理，有條不紊，雖然英語學(xué)習(xí)比較的枯燥，但是教師可以通過一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

3.教師要根據(jù)小學(xué)生不同年級來安排小組規(guī)模。

第三個解決英語小組合作學(xué)習(xí)的策略是教師可以根據(jù)小學(xué)生不同年級來安排小組規(guī)模，這一點主要是因為每個年級所呈現(xiàn)出來的特點是不一樣的，低年級的他們注意力比較的難集中，但是比較有好的創(chuàng)新能力，高年級的比較能夠集中注意力，但是在思考問題上可能有一些死板，各有各的好，而且低年級和高年級的英語合作，可以讓高年級的帶領(lǐng)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，他們會有一些方法去提高他們的英語學(xué)習(xí)能力，不管是低年級的還是高年級的都是比較喜歡上有趣味性的學(xué)科，不喜歡枯燥的學(xué)習(xí)，所以一般來說英語教師應(yīng)該要用一些活動讓學(xué)生參與到其中去學(xué)習(xí)。教師可以去舉辦活動，對于贏的人，給予適當(dāng)?shù)莫剟睿@樣能夠引起他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、提高小學(xué)生的小組合作能力

培養(yǎng)小學(xué)生小組合作能力，首先教師應(yīng)該要做的就是創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，這樣使小組的合作氣氛比較的熱烈，每個人都有興趣去參與到其中，這樣提高了他們學(xué)習(xí)的能力，而且小組合作是為了學(xué)習(xí)的更好，而且除此之外還有一個方面就是可以提高團隊協(xié)作能力，這也是一種十分重要的能力。

第二點培養(yǎng)小學(xué)生小組合作能力是要求他們能夠把組內(nèi)每個人進行合理的分工才可以，這樣在老師分配任務(wù)的時候能夠及時的給每個人分配好任務(wù)，而且每個組都應(yīng)該要有一個組長才可以，組長的領(lǐng)導(dǎo)能力也十分的重要，它能夠帶領(lǐng)這個組把老師的任務(wù)完成，能夠做得更好，對于組員有哪些問題不是十分了解的時候應(yīng)該要進行及時的解決，這樣分工明確，各司其職，大大的提高了整個組的學(xué)習(xí)效率，也能夠迅速的掌握英語知識。

3.最后一點就是一個大班老師講起來的話會十分的混亂，每個人都在說自己的事情，老師布置任務(wù)的時候，就會討論，整個班級就會比較的混亂，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以按照小組進行分工之后，這樣就比較的有秩序，而且對于表現(xiàn)好的小組，老師要給予適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣優(yōu)秀的組就會更加的愿意去學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)墓膭钍鞘值闹匾?，能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。

綜上所述，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法有很多，但是應(yīng)該要利用好方法，這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 龍建剛