清晨。有風。天空還輕輕地飄著雨。

早行的我，匆匆地走在充塞著濃濃綠意的鄉(xiāng)村小道上。雖然正值初夏時節(jié)，但一陣陣的寒意還是掠過我的全身。偶然瞥見敞著門的街旁小屋，那一灶的爐火的旺燃，那一鍋熱氣的升騰，不經(jīng)意間有種溫暖的感覺蕩漾。繼續(xù)行進，有這樣的情景躍入我的眼簾：躲在柴堆旁的，是雞媽媽的張開羽翼護起的雞寶寶；擠在大樹下的，是羊媽媽直立的身體相擁著的羊娃娃。

一時之間的靈感流瀉著。原來，我觸摸了由冷卻帶來的溫暖寫意與享受。

是啊，不只是烈日當空才叫溫暖如火；不僅有相依相伴才叫溫情似水；不是挽救了奄奄一息的人才叫雪中送炭；不是阿諛奉承一兩句話才叫錦上添花。

冷卻，是生活賜予我們的另一種體嘗。

一種冷卻宛如一碗清茶，色淡卻幽思無限；

一種冷卻猶似一杯咖啡，味苦卻綿遠無邊。

冷卻更像另一種溫暖，撒播的是深邃相伴的理性思考。

為師的我們，也需要學會用冷卻的辦法詮釋溫暖的另一種內涵。

學生驕傲了，教師要奉送冷卻，讓清醒勾起消失的謙虛；

學生有錯了，教師要保留冷卻，讓距離化解懲罰的沖動；

學生遲到了，教師要保持冷卻，讓寬容走進意外的故事；

學生生病了，教師要控制冷卻，讓關愛成為感動的細節(jié)。

學生取得成績沾沾自喜，教師要給予冷卻，激醒他們明了：天之大，地之廣，學海無涯；

學生與教師關系不和諧，教師要退到冷卻，慢慢成長的他們一定會醒悟；退一步海闊天空，前景無限……

何不把閃動理解為炎熱中遇到的一泓清泉呢？掬一捧在手，雖然有一絲絲涼意，但也是一種徹入骨髓的舒爽?；仨乃查g，是不是也有別樣的東西溢滿情懷？

讓冷卻成為另一種溫暖吧！在多一份的寬容中，在多一點的善待里，我們關照別人點滴的同時也是在關照著我們自己。

（作者單位：七臺河市茄子河區(qū)中心河中學）

責任編輯/倪軍倉