在語文教學(xué)中，如何激活語文課堂教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，是深化語文教學(xué)改革的重要課題。我對(duì)此有以下三點(diǎn)體會(huì)：

一、情感交流是課堂教學(xué)和諧統(tǒng)一的溶劑

1．發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立和睦、融洽的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是由教師、學(xué)生和教材組成的統(tǒng)一整體，教師和學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的參與者。民主的氣氛，良好的師生關(guān)系，能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。在民主的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性容易調(diào)動(dòng)，使他們思維活躍，踴躍發(fā)言，從而打破教師和教材的框框，積極地進(jìn)行聯(lián)想、推理和發(fā)現(xiàn)，師生之間積極的雙邊活動(dòng)，能大大提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。民主的教學(xué)關(guān)系，容易建立和諧融洽的師生關(guān)系，而學(xué)生往往會(huì)把這種良好的師生關(guān)系遷移到所學(xué)的學(xué)科上，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教育教學(xué)工作中，往往會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生們肯定了某位老師，喜歡某位老師，也就會(huì)喜歡這位老師所教的學(xué)科。

2．情感交流是課堂教學(xué)的活性溶劑

課堂上師生之間的溝通交流，以語言文字為工具，以情感為活性溶劑，如何使自己的課堂教學(xué)充滿情感呢?一是教師要有愛生之心，以愛的火種點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火把，要愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)學(xué)生，他們更需要愛，更懂得愛。老師要善于用眼神、微笑等身體語言和話語傳達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，激發(fā)他們的熱情和求知的欲望。二是教師要用生動(dòng)活潑的語言，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的童話世界。教師要努力提高自己的語文素養(yǎng)，使自己能恰到好處地使用語言，使自己的語言個(gè)性化、特色化、情感化，使學(xué)生任何時(shí)候都愛聽你說話。三是積極巧妙地組織課堂上的多向交流活動(dòng)，即師生之間、學(xué)生之間、電聲器材和學(xué)生之間的交流。在交流過程中，教師要巧妙地運(yùn)用肯定語言，肯定他們的成績(jī)和所作的努力，引導(dǎo)他們積極向上。

二、師生合作參與，共同完成教與學(xué)的任務(wù)

要使學(xué)生真正掌握語文這門工具性學(xué)科，必須進(jìn)行師生的合作教學(xué)，讓師生合作參與，共同完成教與學(xué)的任務(wù)。激活課堂的首要任務(wù)是廢止教師的“一言堂”。那么，如何組織語文的師生合作教學(xué)呢?

首先是組織好“讀”的教學(xué)。我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)非常重視讀，教師要組織好讀的教學(xué)，讓學(xué)生跟讀、聽讀、齊讀、分角色讀、個(gè)別朗讀，指導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地進(jìn)行讀，融教于練，其義自見。隨著年級(jí)的升高，可指導(dǎo)學(xué)生多作聽讀、快速閱讀、檢索閱讀的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

其次是“講”的教學(xué)。教師在課堂上的講解不管是背景知識(shí)的介紹，還是組織學(xué)生質(zhì)疑，都要用啟發(fā)式，否則，就要陷入“一言堂”的泥坑。遇到啟而不發(fā)的情況，切忌不要埋怨學(xué)生，因?yàn)椋@往往可能是教師講得不到位，啟的不是時(shí)候。所以，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，搞活課堂。真正的力量往往不在課堂而在備課，教師要真正吃透教材和學(xué)生的學(xué)情。要抓準(zhǔn)教師和學(xué)生的角色差，教材和學(xué)生水平的位置差，啟和發(fā)的時(shí)間差，這樣才能保證啟發(fā)式教學(xué)的順利進(jìn)行，使課堂上教師的講課落在點(diǎn)子上，起到點(diǎn)撥作用。

第三是組織“議論”教學(xué)。在啟發(fā)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有話要講，為使學(xué)生講得深刻一點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小范圍的、中范圍的、大范圍的議論，然后由學(xué)生推選代表作總結(jié)發(fā)言。這種議論，關(guān)鍵是議題出得好不好，議題能出在點(diǎn)子上(學(xué)生求知的切人點(diǎn)上)，學(xué)生就會(huì)有話要說、有話可說，議論就會(huì)熱烈，課堂就會(huì)活起來。

第四是進(jìn)行“練”的教學(xué)。讀、講、議是練的一部分，但是一堂語文課還要根據(jù)課文后面的練習(xí)題，或者教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)。練習(xí)題可分鞏固知識(shí)和技能的簡(jiǎn)單題和培養(yǎng)能力的綜合題兩種，后一類可適當(dāng)延伸到課外。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激活課堂，提高教學(xué)效果

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在語文教學(xué)中，應(yīng)盡量利用高科技成果為語文教學(xué)服務(wù)，很好地利用這些現(xiàn)代教學(xué)手段，全面啟動(dòng)這些聲像設(shè)備，多渠道、多觸點(diǎn)、多媒體進(jìn)行視、聽、說多功能訓(xùn)練?，F(xiàn)代教學(xué)手段的特點(diǎn)：一是節(jié)奏快；二是傳播渠道多，聲像、文字、多媒體介入；三是學(xué)生感知的觸點(diǎn)多，視覺、聽覺、思維活動(dòng)一齊帶動(dòng)。所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，就能增加課堂容量，加大課堂密度，使學(xué)生看得清、聽得明、記得牢、反應(yīng)快，能活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位：牡丹江市勞動(dòng)局技工學(xué)校)

責(zé)任編輯／倪軍倉