一個小小的班級是社會的縮影，一個班級就是一個世界。它應(yīng)該包容不同性格、不同愛好、不同資質(zhì)的一切學生，也就是說，班級應(yīng)該容納后進生。由于社會、家庭以及個人智力等諸多因素的存在，必然會造成品格各異的學生，后進生的存在也就不足為奇了。轉(zhuǎn)化后進生是一項漫長而艱巨的工作，是每位班主任必做的工作，也是教師永恒的主題。

一、正確對待和認識后進生

班級有一個叫“李x”的學生，上課總愛和同學說話，每次找他談話，他都這樣回應(yīng)：“我上課不怎么說話了?！毖酝庵猓刻谜n都在說話。在一次足球比賽中，我重新認識了他。在比賽中，把守大門的他被對方連連破門，賽后失利的他大哭了一場。同學對我說：“在家里，他父親用鞭子打他，他都不哭?！甭牭竭@些話，我很感動，從他晶瑩的淚光中，我看到了他身上閃光的品質(zhì)，直到現(xiàn)在，我才真正地認識這個學生。他對班級的這份熱愛與榮譽感，讓我重新審視了曾經(jīng)對他的評價。在隨后的幾次班會上，我多次表揚并激勵他，說他有集體榮譽感。從此，該生非常遵守紀律，學習也有所進步。

正確認識后進生應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待他們，他們還很幼小，正在成長，正在發(fā)展。在他們成長與發(fā)展的道路上，必然會出現(xiàn)一些錯誤和過失，讓我們用心去呵護和澆灌他們，使他們能在一個溫馨和寬容的環(huán)境中成長，并幫助其改正不好的習慣。中國歷史上就有許多大器晚成的名人，周處年輕時為鄉(xiāng)里所患，但后來卻成為殺敵報國的英雄；周恩來念初中時數(shù)學經(jīng)常不及格，但后來卻成為舉世矚目的卓越領(lǐng)導人。所以，要用發(fā)展的眼光看待后進生，不要輕易地否定他們。

1997年，我中途接了一個初二的班級，有一個女生叫“田××”，她家在離校不遠的農(nóng)村。這個女孩子的頭發(fā)亂得像綿羊毛，有時還粘著草棍，她的衣服從來都是皺巴巴的。她敢上樹抓蟲子，敢在三層樓的窗臺上坐著；跟男生吵鬧，追打男生，把男生嚇得噌噌跑……這樣的女孩子她怕誰?她在日記里寫道：“老師說我是壞學生，那我就破罐子破摔。”看到這則日記，我著實嚇了一跳，這個孩子教育不好，不僅會給班級帶來嚴重危害，也會影響她的一生。我找她談話：“沒有人說你是壞學生，我對你印象挺好的，我發(fā)現(xiàn)你挺聰明，明天上學把頭發(fā)梳梳，你也是挺漂亮的姑娘?！甭犃宋业脑挘樕暇`開笑容，非常燦爛。輕易給后進生下定論是一件十分不負責任的事情，如同告知病人患了癌癥一樣，他們只有絕望，只會加速他們走向死亡。試想一下，一個孩子一旦被告知“不可救藥”、“品質(zhì)敗壞”、“愚蠢透頂”，這個學生還會對自己抱什么希望呢?他還會有轉(zhuǎn)變的可能嗎?你說他壞，他表現(xiàn)的也許比現(xiàn)在還壞；你說他好，他表現(xiàn)的也許比現(xiàn)在還好。

二、真情關(guān)懷后進生

教師的關(guān)心、愛護是轉(zhuǎn)化后進生的原動力，是最具效果的偉大力量，它可以使學生克服一切困難，勇往直前。學生的心靈最純真、最敏感，他們會用心去感受教師的一言一行、一點關(guān)心、一點愛護。我對后進生的原則是“永不言敗，永不放棄”。

前面談到的田x x同學，有一次沒有上學，同學說她病了，我買了一兜蘋果去看她，到她家后，我才了解了她的家庭狀況。她母親患有森林腦炎后遺癥，根本就沒有能力管理她，父親腿還有殘疾。當時，田××正在發(fā)高燒，已經(jīng)三天了。于是，我?guī)ピ\所打點滴，在我的精心照顧下，她很快就恢復了健康。病好之后的她就像換了一個人似的，頭發(fā)也光滑了，衣服也整潔了，學習成績更是取得了很大的進步，只要班級的事她都積極去參與。時間長了，漸漸被其他同學接受和喜愛的她也露出了笑容。

轉(zhuǎn)化后進生是關(guān)系到孩子一生的大事，是關(guān)乎社會發(fā)展的大事。作為一名班主任，我感受到了身上擔子的份量，感受到了身上責任的重大。我不敢掉以輕心，我將繼續(xù)努力，把轉(zhuǎn)化后進生的工作進行到底。

(作者單位：方正縣第3中學)

責任編輯／郎 威