一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能懂得人生免不了要經(jīng)歷挫折，造成挫折的因素是多方面的；學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí)能分析其產(chǎn)生的原因。

2．情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴品質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)生活中的困境和逆境，提高自身的心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

二、教學(xué)關(guān)鍵

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中得到啟示，以此來引導(dǎo)自己的行為，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心和決心。

三、教學(xué)方法

通過舉例，尤其是學(xué)生身邊的例子，啟發(fā)學(xué)生的思維，使其能與自身特點(diǎn)聯(lián)系起來。

(播放錄像片：清山綠水中，山間小溪在流淌。)

師：請同學(xué)們描述畫面，并談感受。

生A：小溪流淌得很平靜，使我們心胸開闊，心情舒暢。

生B：雖然很平靜，但我看到了時(shí)而急，時(shí)而緩，有時(shí)碰到暗礁還會(huì)打個(gè)旋渦，但依舊向前流淌著。

生C：但小溪最終還是要匯入大海的……

師：同學(xué)們都談得非常好，小溪、大河、大海都是這樣，自然界的萬事萬物都是這樣，那人的一生又會(huì)怎樣呢?

(播放桑蘭錄像片。學(xué)生講述桑蘭故事……)

師：可見，挫折引發(fā)了人們對感受生命的討論，并激勵(lì)人們在面對困境和逆境時(shí)，在挫折中前行。

師：大家寫過賀卡吧!你都寫過什么樣的祝福語?

(學(xué)生自由回答：一帆風(fēng)順、身體健康、萬事如意、笑口常開……)

師：這是我們平日里一些常見的祝福語，真誠地希望我們生活像這些祝福語一樣。但我們都知道，生活并不都如我們所愿，生活中，我們同樣會(huì)遇到很多障礙，遭受很多挫折，即使你再偉大，也會(huì)如此。

(二)進(jìn)入新課——人生難免有挫折

師：誰能舉一些有關(guān)名人所受磨難的例子?

生D：司馬遷《史記》——所受挫折——宮刑。

所受挫折——家衰。

生F：李時(shí)珍《本草綱目》——所受挫折——三次考舉人失敗。

師：名人、偉人會(huì)遇到挫折，我們平凡人會(huì)不會(huì)有呢?你印象最深的是哪一次?當(dāng)時(shí)心情如何?你是怎樣對待的?

(學(xué)生討論、發(fā)言……)

師：從同學(xué)們的發(fā)言中不難看出，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們的愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)經(jīng)常受阻，加之天災(zāi)人禍的不時(shí)出現(xiàn)，因此，我們可以肯定，挫折是普遍存在的，是任何人難以避免的。

1．挫折是普遍存在的

師：為什么挫折是難以避免的，以你的親身經(jīng)歷和想法分析產(chǎn)生的原因是什么?

(學(xué)生分組討論、發(fā)言、交流，并在黑板上分類寫出造成挫折的因素。 )

2．造成挫折的因素

(學(xué)生課前尋找資料、VCD、故事等。)

師從學(xué)生提供的資料中，歸納出：

(1)自然因素：去年，我縣北部鄉(xiāng)鎮(zhèn)大水淹沒農(nóng)田等。

(2)社會(huì)因素：文化大革命中被迫害的老干部。

(錄像片：伊拉克戰(zhàn)爭中，失去親人的小男孩；巴以沖突中的傷亡情況。)

(3)家庭因素：家庭因素不可忽視，家庭是塑造情感、意志品格的場所。家庭成員的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、家長的教育方式都會(huì)對青少年心理造成影響。

(師播放電影《噩夢醒來》片段。)

師：大家剛剛看過的電影《噩夢醒來》中的一些少年犯，他們的共性是什么?

(學(xué)生討論——是什么使他們走向犯罪?)

師：對他們來說，絕大多數(shù)是單親家庭中的孩子，他們受到的大多是不良的家庭教育。

(4)學(xué)校因素： 學(xué)校是培養(yǎng)青少年的專門機(jī)構(gòu)，也是學(xué)生接受教育的主要途徑。學(xué)校必須從全面育人的角度出發(fā)，如不當(dāng)，就會(huì)對青少年心理帶來危害。

師：閱讀書中的例子，談?wù)勀愕南敕?。你在學(xué)校教育中受到過哪些挫折，對你產(chǎn)生什么影響?

(5)個(gè)人因素

在實(shí)際生活中，許多挫折的造成是來自于個(gè)人。如：個(gè)子不高，眼睛近視，做事不能堅(jiān)持到底……

(學(xué)生舉例，由個(gè)人原因造成的挫折。)

(三)課堂總結(jié)

(學(xué)生議論、總結(jié)，教師補(bǔ)充。)

在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折普遍存在，造成挫折因素也是很多方面的。因此，我們只有在日常生活中認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因，才能以正確的態(tài)度和方法去面對挫折、戰(zhàn)勝挫折，經(jīng)受考驗(yàn)，獲得成功。

(四)課后思考

1．搜索原云南大學(xué)學(xué)生馬加爵的資料，分析馬加爵對待挫折的態(tài)度是什么?是什么原因造成了他的犯罪?對他的做法，我們吸取了什么教訓(xùn)，得到了哪些啟示?

2．2003年非典型性肺炎流行時(shí)期，當(dāng)時(shí)你的心理狀態(tài)是什么?我國的態(tài)度(或?qū)Σ?是怎樣的?今年非典型性肺炎再次出現(xiàn)，你的心理有什么變化?

(作者單位：慶安縣第5中學(xué))

責(zé)任編輯／郎 威