楊志

數(shù)年前，校長(zhǎng)到教管站開會(huì)帶回來一本裝幀樸素的《人民教育》雜志。愛好讀書的我，讀完里面的文章，驚嘆世上竟會(huì)有人把教育類的文章寫得如此精彩，一種相見恨晚的感覺久縈于懷。合上雜志，《人民教育》四個(gè)鮮艷的大字瀟灑漂亮！那時(shí)我就想，如果能將她放置在書桌案頭，時(shí)時(shí)翻閱，那將是一種多么幸福的感覺。從此，只要有機(jī)會(huì)我便借故跑到20里外的教管站，認(rèn)真地閱讀著、欣賞著。特別希望能有一份這樣的雜志，我還在教研會(huì)上表示了強(qiáng)烈的愿望。2002年全鄉(xiāng)各校終于都擁有一份了，我的心情激動(dòng)極了。捧讀每一期的雜志，用心欣賞一篇篇文章，反思自己的教學(xué)，真是受益匪淺?？上щs志讀后還要?dú)w還給學(xué)校保存，于是2003年我便把《人民教育》列為必訂刊物，放在案頭床邊時(shí)常閱讀，作為資料永久保存。伴隨著我的教育生涯，一步步走向成功的殿堂。

《人民教育》中的文章結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際娓娓道來，優(yōu)美的文采、廣闊的視野、精辟的教育理念，使我從懵懵懂懂中逐步走向成熟。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，不知不覺中我也能撰寫教學(xué)論文了，她使我的課堂教學(xué)枝繁葉茂，豐富多彩。

在這里，向《人民教育》提點(diǎn)建議：教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)與反思、充實(shí)與求索，優(yōu)秀書籍猶如成長(zhǎng)的階梯，是寶貴的精神食糧。“教師書屋”介紹的一些書籍，如《創(chuàng)新與思維》、《科學(xué)是美麗的》、《多元智能教與學(xué)的策略》、《新課程教學(xué)技能的變化》、《新課改教師必讀叢書》，等等，我們非常需要。但偏僻鄉(xiāng)村很難買到，你們可否建立購(gòu)書渠道。

希望貴刊永葆青春活力，永遠(yuǎn)根植于每一位教育工作者心中，發(fā)揮更大的作用。