樊裔華

教學(xué)樓前的花壇里開(kāi)滿了小小的、淡紫色的花，煞是可愛(ài)，仿佛一群小精靈，讓人真切地感受到生命的力量。于是，看花成了我每天必不可少的一個(gè)愛(ài)好。

一天早晨6點(diǎn)多我就到校了。我吃驚地發(fā)現(xiàn)，花壇里的小花都收攏了花瓣兒，聾拉著腦袋。咦，才開(kāi)幾天，怎么就要謝了？我禁不住有點(diǎn)兒悶閩不樂(lè)，可等我上了一節(jié)課出來(lái)，欣喜地發(fā)現(xiàn)在燦爛的陽(yáng)光下，小花重新綻開(kāi)了笑臉。

有陽(yáng)光，花兒才會(huì)盛開(kāi)。雖然只是很普通的一個(gè)自然現(xiàn)象，那一刻卻讓我覺(jué)得格外的震撼。

我隨即想起朋友說(shuō)過(guò)的一件事：她的女兒得到老師給的一個(gè)橘子，放了一個(gè)多星期，既舍不得吃，也不肯扔掉。朋友把已經(jīng)壞掉的橘子偷偷扔了，女兒發(fā)現(xiàn)后傷心地哭了好一陣。

當(dāng)時(shí)不經(jīng)意聽(tīng)過(guò)的事，現(xiàn)在才體會(huì)到其中的深意。老師給學(xué)生的，哪里是一只普通的橘子，而是一片金色的陽(yáng)光，它會(huì)久久地溫暖著學(xué)生的心田，激勵(lì)著學(xué)生成長(zhǎng)。

師愛(ài)如陽(yáng)光。這不僅是學(xué)生渴望和留戀的一種感受，而且應(yīng)該作為所有教師都認(rèn)同的一種理念，一種可以滲透人心的、真實(shí)存在著的、面向全體的理念。

法國(guó)文豪羅曼。羅蘭曾說(shuō)過(guò)：要播灑陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。”對(duì)教師來(lái)說(shuō)，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)并不是很難的事情。而哪怕很微不足道的一點(diǎn)兒關(guān)愛(ài)，都會(huì)使學(xué)生歡欣鼓舞?？墒?，有一些教師卻似乎過(guò)于吝嗇，他們扮演著“教育警察”的角色，他們不去肯定學(xué)生的成績(jī)，而是習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)。從他們的眼睛里，學(xué)生們看不到陽(yáng)光般的贊賞和鼓勵(lì)，只看到冷冰冰的批評(píng)、訓(xùn)斥。

教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。不要把愛(ài)當(dāng)做掛在嘴邊的空話，請(qǐng)把師愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)孩子，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落！