心理學(xué)家告訴我們，興趣是獲得知識(shí)、形成技能、開發(fā)智力的最好動(dòng)力。因此，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵守興趣性原則。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語言文字、文學(xué)作品產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)才能取得良好的效果。

一、課前5分鐘精品文欣賞

我在擔(dān)任語文教學(xué)工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生成績(jī)下降是因?yàn)閷?duì)升學(xué)失去信心、失去希望，因而導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。我想：如果一個(gè)學(xué)生對(duì)自己都不抱任何希望，那顆強(qiáng)烈要升學(xué)的心都已經(jīng)“死掉”的話，那么再高明的教師、再先進(jìn)的教學(xué)手段也不會(huì)取得任何效果。所以，我在每上新課之前都拿出5分鐘來朗讀精品文，引導(dǎo)學(xué)生賞析、討論。

開學(xué)初，我讀的第一篇也是對(duì)學(xué)生觸動(dòng)最大的一篇文章是《永遠(yuǎn)都不會(huì)太晚》。文中記述了一位高三學(xué)生距離高考還有251天，而他的成績(jī)很不理想，但他沒有悲觀失望，經(jīng)過一番刻苦努力，終于戰(zhàn)勝自我，以全校第一名的成績(jī)升入重點(diǎn)大學(xué)。我借此激勵(lì)學(xué)生：“只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)自己有信心，永遠(yuǎn)都不會(huì)太晚?！贝撕?，學(xué)生如同注射了一針強(qiáng)心劑似的，每位學(xué)生都樹立起了各自的升學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提下，教學(xué)效果可想而知。在隨后的教學(xué)中，課前我又陸續(xù)讀了很多文章，如《給媽媽一雙明亮的眼睛看自己》《老師的淚》等。

二、演課本劇，活化語文教材

如果一名教師不是以學(xué)生為主體，而是把他們當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”，教師滿堂講、滿堂問，勢(shì)必造成學(xué)生反感，導(dǎo)致懨懨欲睡現(xiàn)象的發(fā)生。因此，教師要改變教學(xué)策略，激活課堂。

《<白毛女>選場(chǎng)》一課篇幅較長(zhǎng)，屬戲劇體裁。學(xué)生比較陌生，而且作品時(shí)代背景距今較遠(yuǎn)；學(xué)生對(duì)地主、惡霸的了解還只是存在感性的認(rèn)識(shí)上。為此，我組織學(xué)生演課本劇，為了再現(xiàn)地主黃世仁“逼楊賣女”這一情節(jié)，我要求學(xué)生臺(tái)詞可以創(chuàng)新，主題要突出地主惡霸荒淫無恥、狡詐冷酷的特點(diǎn)來。學(xué)生情緒高漲，紛紛編臺(tái)詞、找道具、討論劇情、分配角色等。我則由臺(tái)上走向臺(tái)下，把講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生演課本劇的舞臺(tái)。由于是學(xué)生自編自演，因此，臺(tái)上的“演員”演得活靈活現(xiàn)，臺(tái)下的“觀眾”看得津津有味，并不時(shí)地爆發(fā)出一陣陣熱烈掌聲。

表演結(jié)束后，學(xué)生仍然情緒激動(dòng)，看上去個(gè)個(gè)憤憤不平，有話要說。于是，我馬上組織學(xué)生轉(zhuǎn)入到對(duì)戲劇的分析上，學(xué)生發(fā)言踴躍，連平時(shí)不愛發(fā)言的也站了起來，不僅分析了劇情，而且還進(jìn)行了評(píng)論：“黃世仁荒淫無恥、人面獸心”；“‘朱門酒肉臭，路有凍死骨’的情景我們看到了……”；“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人……”。

這堂課，學(xué)生學(xué)得很投入，他們既理解和掌握了課文的知識(shí)內(nèi)容，又從思想上受到了深刻教育。此后，我又陸續(xù)把《愚公移山》《陳毅市長(zhǎng)》等課文讓學(xué)生改編成課本劇來演，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

三、把美術(shù)、音樂融入語文教學(xué)中

現(xiàn)行語文教材課文插圖較少，彩色插圖更是少之又少，大多數(shù)課文沒有朗讀帶。在這樣一個(gè)沒有色彩、沒有聲音、單調(diào)又乏味的“世界”里，哪個(gè)學(xué)生能不厭煩呢?所以，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把美術(shù)、音樂融入語文教學(xué)之中。

例如：我在教學(xué)古詩《送杜少府之任蜀州》時(shí)，課前我繪制了一幅彩色掛圖。課上當(dāng)我展示彩色掛圖，并一一講解古詩時(shí)，立刻吸引住了全體學(xué)生的注意力，并給學(xué)生留下了深刻印象。掛圖中詩人與好友依依惜別的畫面將主題思想表達(dá)得淋漓盡致，學(xué)生對(duì)詩句也有了較深刻的理解。愛好美術(shù)的學(xué)生更是興趣大增，聽課也更加積極了。由于古代詩詞具有極強(qiáng)的音樂性和節(jié)奏感，所以我用配樂朗誦的形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而體會(huì)古代詩詞的韻律美。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，我沒有讓學(xué)生死記硬背，而是融音樂于教學(xué)中。即“舊詞換新曲”，就是用流行歌曲的曲調(diào)來演繹所學(xué)的詩詞。我一宣布完，教室里立刻沸騰起來，學(xué)生的積極性空前高漲，都紛紛用自己會(huì)唱的歌曲給這首古詩配曲演唱。其中，一位同學(xué)用民歌《蘭花草》的曲調(diào)來演唱這首詩，獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲；另一位同學(xué)用影視插曲《雨花石》曲調(diào)來演唱，同樣博得滿堂喝彩。在暫時(shí)無人想出更好的曲調(diào)來演唱時(shí)，我用《鋤禾日當(dāng)午》的曲調(diào)來演唱《送杜少府之任蜀州》，更是把課堂氣氛推向了高潮。

總之，語文教學(xué)只有不斷改革、不斷創(chuàng)新，才能激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而使我們的語文教學(xué)朝著“講是為了用不著講，教是為了用不著教”的境界奮進(jìn)。

(作者單位：虎林市迎春鎮(zhèn)中學(xué)語文教研組)

責(zé)任編輯／郎 威