一、充分認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀，將其納入到課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)中

學(xué)生“數(shù)學(xué)語言”的特點(diǎn)及其掌握數(shù)學(xué)術(shù)語的水平，是其智力發(fā)展和接受能力的重要指標(biāo)。重視數(shù)學(xué)閱讀，對(duì)豐富數(shù)學(xué)語言體系，提高數(shù)學(xué)語言水平有著重要而現(xiàn)實(shí)的教育意義；重視數(shù)學(xué)閱讀，有助于數(shù)學(xué)語言水平的提高和數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，有助于個(gè)性化學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的閱讀指導(dǎo)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀

數(shù)學(xué)閱讀往往需要付出艱苦的努力和頑強(qiáng)的意志，很少有學(xué)生會(huì)把讀數(shù)學(xué)書當(dāng)作一件快樂的事情，這就需要教師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)和興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從苦讀轉(zhuǎn)變到會(huì)讀，最后上升為樂讀。

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)閱讀興趣。

創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)要注意，問題要精辟而具體，要有針對(duì)性，新而有趣，要有適當(dāng)?shù)碾y度，富有啟發(fā)性。我們可以通過呈現(xiàn)與學(xué)生原有知識(shí)相矛盾的現(xiàn)象，設(shè)置懸念，或提供幾個(gè)相互矛盾的方案、解答，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。例如，“對(duì)數(shù)”概念教學(xué)，先讓學(xué)生回答：

10^？=100，100^?=1000(學(xué)生很快答出)；10^?=20，10^?=580(學(xué)生一片沉默)。此時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2．探究有效的閱讀方法。

①不同的內(nèi)容，提出不同的閱讀要求。

數(shù)學(xué)閱讀的過程應(yīng)是一個(gè)積極思考的過程，教師應(yīng)根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)，對(duì)學(xué)生提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著問題邊閱讀邊思考，使閱讀更有效。

教師應(yīng)編好導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在閱讀中思考。如：新知識(shí)是怎樣引進(jìn)的?新知識(shí)與舊知識(shí)有什么聯(lián)系?新知識(shí)解決什么問題?概念是如何得來的?實(shí)際背景是什么?概念的內(nèi)涵與外延是什么?易混淆的概念如何辨析，能否舉出正反例?定理的條件是什么?結(jié)論是什么?推導(dǎo)的總體思路是什么?是否還有其他的推導(dǎo)方法?條件是否可以減少?結(jié)論是否可以推廣?等等。

②主動(dòng)閱讀，手腦并用。

閱讀過程是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，數(shù)學(xué)閱讀要求的是一種主動(dòng)閱讀，要求學(xué)生主動(dòng)去探索結(jié)論，而不是接受現(xiàn)成的結(jié)論，思維的目的不是去印證而是去發(fā)現(xiàn)。如：數(shù)學(xué)證明的閱讀，在看完定理內(nèi)容之后，不馬上看證明，而是先分析條件與結(jié)論，試著去證明。若證明出來了，對(duì)照課本，比較修正；若證不出來，適當(dāng)參考課本，再嘗試證明。

③增強(qiáng)理解，提高速度。

能否根據(jù)閱讀材料提供的信息進(jìn)行語義轉(zhuǎn)換和語句分析，是閱讀理解的關(guān)鍵，也是閱讀能力水平的標(biāo)志。數(shù)學(xué)閱讀的核心目標(biāo)在于理解，包括通過聯(lián)想來建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，善于捕捉數(shù)學(xué)問題并回答問題。

首先要分析學(xué)生閱讀速度慢的原因，糾正一些不良的閱讀行為，如：出聲閱讀、默念等。其次要養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，要高度集中注意力，調(diào)動(dòng)思維的能量。在理解的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐和訓(xùn)練來提高學(xué)生的閱讀速度，從而節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

(作者單位：湖南師范大學(xué))

責(zé)任編輯／張 燁