[提示]

在深入進行課程改革的今天，教師的教學觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。教師的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生掌握學習方法，培養(yǎng)其終身學習的能力。2002年11月15日，龍沙區(qū)初中數(shù)學學科每月一次的教學研討課在第34中學舉行，授課教師邢穎，課題《有趣的七巧板》。

[教學片段]

師：課前我們已經(jīng)要求大家自學有關(guān)七巧板的知識，哪位同學向大家介紹一下七巧板?

生1：七巧板是我國古代的一個發(fā)明，用它可以拼成上百種有趣的造型，或似人物、或似鳥獸，惟妙惟肖。 (隨后，又有幾個學生簡單介紹了七巧板的有關(guān)知識。)

師：你們是從哪兒得到這些知識的?能向大家介紹一下嗎?

生2：我是從書上看到的。

生3：我是上網(wǎng)查到的。

師：很好?，F(xiàn)在我們就以小組為單位，合作學習，用你們準備好的七巧板，拼出自己想拼的圖形，并把它貼在黑板上，向大家展示。然后說明自己拼圖的意圖。

生4：我們小組拼的是一個奔跑的人。時代在進步，生活節(jié)奏越來越快，我們希望全班同學在學習上做一個向前奔跑的人，不要落在別人的后面。

(全班同學報以熱烈的掌聲。)

生5：我們小組拼的是一個學者，我們希望全體同學都做有知識的人。

[評析]

七巧板這節(jié)課通過讓學生動手拼圖，發(fā)揮學生的想像力，讓學生從中體會到有關(guān)平行、角等數(shù)學知識。

1．課前讓學生通過上網(wǎng)、看書等方法查找資料，學習有關(guān)七巧板的知識，正是借鑒了有關(guān)學科的學習方法。如：語文學科課前學習作家、作品，歷史學科學習年代、人物等等，體現(xiàn)出學習方法的互相借鑒，學科的整合，培養(yǎng)學生自主學習的精神。

2．通過對‘4七巧板”的認識，讓學生了解了我國古代人民的偉大才智，對學生進行愛國主義教育，使學生在情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

3．通過小組合作拼圖，培養(yǎng)了學生的集體意識。尤其是讓學生說出自己拼圖的意圖，不僅讓學生自己動手操作，同時也使學生的學習具備了思想教育因素。

責任編輯／張 燁