教學(xué)者：齊齊哈爾市龍沙區(qū)大民中學(xué)

評析者：齊齊哈爾市龍沙區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

[提示]

田曉雅《十三歲的際遇》一文詩意盎然，作者把自己海闊天空般的心靈躍然紙上，字里行間滲透著作者渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空中自由飛翔的心靈展現(xiàn)，從而啟迪了教師和學(xué)生思維火花的碰撞，請看下面案例：

[教學(xué)內(nèi)容]

教師在教學(xué)這篇課文、培養(yǎng)學(xué)生的想像力時(shí)，讓學(xué)生討論：“如何理解這些抒情的話語?”一個(gè)學(xué)生想畫一幅畫，表達(dá)作者那份對北大熱愛的情感，這個(gè)學(xué)生一邊畫一邊講解：“這是一條河，這是一艘船，船上有舵手，還有幾位船工，船上坐著許多乘客，河流兩岸是花草。”另一位學(xué)生補(bǔ)充畫，在河兩岸的花草旁添畫了幢幢高樓，又畫了一些樹，并且說：“這代表北大的教學(xué)樓和校園環(huán)境。船是北大；舵手是北大校長；船工就是辛勤工作的老師；乘客就是北大學(xué)生；河流代表北大的繼續(xù)發(fā)展和壯大?！?/p>

[案例評析]

本教學(xué)片段聚焦在學(xué)生想像力的培養(yǎng)上，打開了學(xué)生想像思維的閘門，學(xué)生思維的潮水一瀉千里。這種想像力的培養(yǎng)不僅張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，也給了學(xué)生一個(gè)奇思妙想的廣闊空間，更給了學(xué)生閃亮、晶瑩、層出不窮的求異創(chuàng)新的思維火花。學(xué)生憑借想像力的火花，充分展示自我，放飛自由思維之鳥，使之在遼闊的藍(lán)天里自由翱翔，把自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀充分地體現(xiàn)了出來。這個(gè)教學(xué)片段更體現(xiàn)了教師在探究性學(xué)習(xí)方面堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，是學(xué)生理解、感悟藝術(shù)蘊(yùn)涵的亮點(diǎn)。課改實(shí)現(xiàn)的教育是創(chuàng)造人格的教育，是以學(xué)生自由發(fā)展為中心，教師不干預(yù)學(xué)生思維的發(fā)展，只起到組織者的作用，多給學(xué)生自我創(chuàng)造的空間，使學(xué)生體驗(yàn)到自我表現(xiàn)成功的教育。

責(zé)任編輯／倪軍倉