溫室里長不出參天大樹，平靜的水面練不出好水手。學生在學習過程中遇到困難、挫折是常有的事，教師要經(jīng)常教育學生敢于與困難、挫折做斗爭，這樣，他們才能成為學習和生活中的真正強者。要提高學習成績，光靠三分鐘的熱情是不行的，必須有不怕困難和挫折的堅強意志。

每個“學困生”都有不同的性格特征，有些學生學習上有壓力，思想上有困難，不愿意告訴家長和老師。對于這樣的學生，我們要深入到他們當中去，走進他們的心靈深處，以一個朋友的身份來感化、教育他們，這樣，學生才愿意說出心里話，才愿意向你表述其內(nèi)心的感受，惟有如此，才能使你真正了解“學困”的原因。怎樣尋找一條解決“學困”的途徑呢?首先，我們應(yīng)教育學生從現(xiàn)在做起，從小知識做起。有的學生眼高手低，忽視小知識、基礎(chǔ)知識，不注意積累，想走捷徑并且還想做大事，但往往事與愿違，以失敗告終。這些都是浮躁的表現(xiàn)，要轉(zhuǎn)變學生這種觀點，使其在求學的道路上踏踏實實地、一步一個腳印地往前走。其次，我們要培養(yǎng)學生堅強的意志和不向困難低頭的勇氣。馬克思花了40余年時間完成了《資本論》；歌德更是耗費了60個春秋著就了《浮士德》；司馬遷受腐刑后，最終寫就史家之絕唱——千古巨著《史記》；貝多芬經(jīng)歷了孤獨、痛苦的人生后，最終成就了傳承后人的《第九交響曲》。所有這些人，對學生都是榜樣，都是一種激勵。其實，普通人的猶豫、顧慮、擔憂、動搖、失望等，在強者的心理世界也都出現(xiàn)過：魯迅彷徨過，伽俐略屈服過，哥白尼動搖過，奧斯特洛夫斯基想到過自殺。但他們最終都以堅強的意志戰(zhàn)勝了自己的軟弱，取得了成功。這些人物，都會成為學生在學習中遇到困難時最好的榜樣。

通過各種社會實踐活動，影響學生對學習的興趣和愛好。通過感受有關(guān)的學校、企業(yè)、鄉(xiāng)村的工業(yè)以及農(nóng)業(yè)的發(fā)展和變化，特別是請一些企業(yè)的經(jīng)理、技師、工程師來介紹他們成功的經(jīng)驗，講述他們成功的道路，使學生認識到學習是掌握知識的重要過程，技能的培養(yǎng)要通過堅實的知識做后盾，從而使’學困生’樹立堅定的學習目的，樹立正確的人生觀、價值觀，并為自己的理想而努力?，F(xiàn)今的學生接觸社會的機會較少，處于一個相對“真空”的狀態(tài)中，他們對理想缺少清楚的認識，只是在教師和家長的監(jiān)督和督促下完成學業(yè)，從而缺乏主動性，單純?yōu)樘岣叱煽兌鴮W習，一旦參加社會工作就不能適應(yīng)需要。這些都反映出教育與社會的不適應(yīng)性。所以，參加社會實踐活動，多讓學生走進社會、深入生活，對學生具有非常重要的作用。 教會“學困生”養(yǎng)成良好的學習習慣?！皩W困生”經(jīng)過入學后幾次考試，如果成績不理想，就很容易失去學習的信心。如何使這部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣、樹立學習的信心是一項艱巨的任務(wù)。為此，在教學上要針對這部分學生采取個別輔導，從簡單的知識入手，逐漸提高他們的自信心，并引導他們把精力集中到學習上，克服缺點。通過各種有益的活動發(fā)現(xiàn)他們的缺點，教會他們在看書的過程中尋找知識點，并逐漸總結(jié)各科學習中存在的問題。從一點一滴去認識，深入理解，不斷加深，把學習目標的形成建立在堅實、可靠的基礎(chǔ)上，并具有可比性、可操作性，使他們看得見，學得到。十年樹木，百年樹人。轉(zhuǎn)化“學困生”，改正其不良習慣，是教育工作者的一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕的事情。我們務(wù)必從入學時抓起，教師要注意“學困生”的思想和行為變化，及時幫助他們解決問題和困難。保持和家長的經(jīng)常聯(lián)系，了解他們在家和在社會的情況，讓他們樹立堅定的學習信心。做好“學困生”的思想轉(zhuǎn)化工作，對班級管理和學校的教育、教學工作起著非常重要的作用。

(作者單位：廣東省江門市江海中學)

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