創(chuàng)新教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的核心和靈魂。大力實施和推進創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是時代賦予我們的莊嚴使命，也是擺在每位教師面前無法回避的嚴峻課題。就思想政治課而言，實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是教學的永恒主題。

一、突出目標性原則，激發(fā)學生創(chuàng)新的動力

目標是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的首要因素。任何有創(chuàng)新能力的人，總是和一定的目標分不開的。創(chuàng)新活動就是追求一定目標的行為，對創(chuàng)新者來說，其目標往往有長遠和近期之分。長遠目標是一個人終生追求的東西，如遠大理想、雄心壯志等，它是人們創(chuàng)新的根本動力，是激發(fā)人們不斷探索以及不斷創(chuàng)造的強大力量。大發(fā)明家愛迪生曾說：“我的人生哲學是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類造福。在短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務更好了?！苯谀繕耸侨藗兘趦妊芯康恼n題和所要解決的問題。近期目標能激發(fā)人們進行沖刺性的創(chuàng)新活動，極大地發(fā)揮人的創(chuàng)造性。因此，確立正確的目標是實施創(chuàng)新教育的前提條件。

二、突出興趣性原則，增強學生創(chuàng)新的引力

興趣是實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵。日本學者木村久一認為：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。”強烈而高尚的興趣，往往會使人在創(chuàng)造性活動中達到一種樂而忘返、如癡如醉乃至廢寢忘食的狀態(tài)。一個人創(chuàng)造的成果無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。很難想像，一個沒有興趣且缺乏獨立思考的人，能有什么創(chuàng)造力。所以在政治課教學中，教師要善于激發(fā)學生的興趣，讓學生每一節(jié)課都有新的感覺、新的發(fā)現、新的體驗，從而保持濃厚的學習興趣，保持活躍的思維狀態(tài)并產生主動求知的強烈欲望。

三、突出個性原則，選準學生創(chuàng)新的基礎

突出個性是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生能力的基礎。愛因斯坦曾說：“無論是藝術作品還是科學成就，都來源于獨立的個性?！闭握n教學中，教師要認真分析每一個學生的不同特點，對其做出正確的診斷，適時加以點撥，開啟心智并培植每一個學生的特長，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，給予學生創(chuàng)新的自由空間，變潛在的創(chuàng)造力為現實的創(chuàng)造力。在教學中突出個性的關鍵是發(fā)現學生的心理優(yōu)勢，通過教師的工作，使學生借助心理的優(yōu)勢，不斷獲得成功的體驗，促使其獨立人格與創(chuàng)新人格的協(xié)調發(fā)展。

四、突出主體性原則，發(fā)揮學生創(chuàng)新的能力

學生是學習的主體，尊重學生的主體地位是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵所在。政治課教學要充分發(fā)揮學生在智力上、能力上的獨立性和自主性，著力營造學生主動參與、主動學習、主動思考的氛圍。師生間要建立平等友好、相互尊重、相互信任、相互合作的和諧關系，增加學生思維的自由度。教師要以指導者、組織者、參與者、研究者的身份進行教學活動并注意引導學生擺脫舊有思維模式，培養(yǎng)他們發(fā)散思維、逆向思維、辯證思維、邏輯思維的能力，促進學生人生觀、世界觀、價值觀的形成，進而提高其思想道德水平。既培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，又促使其創(chuàng)新品質得以形成。

五、突出情境性原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的情感

營造寬松和諧的情境是實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必然要求。離開環(huán)境無激情，離開激情無創(chuàng)新。只有重視培養(yǎng)學生的情感，創(chuàng)造一個充滿積極情感的教學環(huán)境，才能達到政治課教學的最佳效果。為此，教師要以良好的精神風貌、生動幽默的語言、輕松愉快的表情、適度得體的動作來創(chuàng)設情境，以增強教學中的情感色彩。教師也要把引人人勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、發(fā)人深省的漫畫等融入到思想政治課的教學當中，同時要創(chuàng)造性地使用現代化的教學工具，如多媒體、錄像機、投影儀等，來實現教學手段的優(yōu)化組合，增添政治課教學的活力，達到最佳的教學效果。

(作者單位：河北省正定縣諸福屯中學)

責任編輯／郎 威