語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)學(xué)好其他學(xué)科、日后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化，都具有重要意義。我國(guó)素質(zhì)教育的提出已有好幾個(gè)年頭了，但不少教師還是沒(méi)有好的教學(xué)方法。果真沒(méi)有好的教學(xué)方法嗎?其實(shí)，語(yǔ)文教法是最靈活的，可謂“花”樣百出，在此擺幾樣供大家參考。

一、“多媒體”式。即運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和音像圖片資料，讓學(xué)生聽(tīng)錄音、看圖片、觀影像。如今音像、圖片資料豐富多樣，為師者只要用心去收集，總能找到與課文相關(guān)的資料，然后在學(xué)生面前亮亮相，使其耳目為之一新，新鮮好奇感油然而生，學(xué)習(xí)興趣大增。如果條件限制，組織學(xué)生看錄像有困難，那么放錄音，讓學(xué)生感受名師的朗誦，總還是可以的吧。

二、配樂(lè)欣賞式。語(yǔ)文總免不了要朗讀，朗讀篇目多為詩(shī)歌、散文，讓學(xué)生在理解文章意境和所表達(dá)感情的基礎(chǔ)上，自己挑選音樂(lè)來(lái)配，看誰(shuí)的配樂(lè)與詩(shī)文的內(nèi)容、意境、感情、主旨最吻合。音樂(lè)是學(xué)生喜愛(ài)的，詩(shī)文的意境美是學(xué)生不太容易掌握的。利用藝術(shù)相通的特點(diǎn)，把二者結(jié)合起來(lái)，既是語(yǔ)文課又是美學(xué)欣賞課；既學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，又受到美的熏陶。

三、課本劇表演式。即把故事情節(jié)較強(qiáng)的課文改編成課本劇，然后組織學(xué)生排練，最后在課堂上表演，此法雖然麻煩，但學(xué)生參與積極性不減。演的人高興，看的人開(kāi)心，教師在其中只要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，那么學(xué)生對(duì)課文的印象就會(huì)刻骨銘心。

四、分組辯論式。把學(xué)生分成正反兩方，教師做主持，結(jié)合課文設(shè)置辯題，讓學(xué)生來(lái)個(gè)唇槍舌劍，通過(guò)一番辯論，使辯者、聽(tīng)者都加深對(duì)課文的理解，這比教師單一的解說(shuō)，效果要強(qiáng)好幾倍。

五、“答記者問(wèn)”式。挑選成績(jī)、口才俱佳的學(xué)生作為教師代言人，接受其他學(xué)生的發(fā)問(wèn)，問(wèn)題當(dāng)然源于課文，不是亂問(wèn)一通。代言人回答不了的問(wèn)題，就由教師出面解答。這樣一問(wèn)一答，一答一問(wèn)，許多問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。此法活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

六、知識(shí)競(jìng)賽式。把課文內(nèi)容化解為若干知識(shí)點(diǎn)以競(jìng)答形式考學(xué)生，并對(duì)勝者給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生不是在教師條分縷析的講解中了解課文內(nèi)容，而是在教師指導(dǎo)下，參與準(zhǔn)備過(guò)程中，既掌握課文內(nèi)容，還了解與之相關(guān)的許多知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了多方面的能力。

七、“以生為師”式。就是反串角色，讓學(xué)生當(dāng)老師，出卷子、批改作業(yè)，甚至代上課。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從學(xué)習(xí)策略上引導(dǎo)學(xué)生自主地尋覓學(xué)習(xí)語(yǔ)文的科學(xué)方法，還要讓學(xué)生明確教師的教法。在考試前，可讓學(xué)生自己出一份試卷，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且通過(guò)梳理知識(shí)，分析總結(jié)，鍛煉思維能力，真正達(dá)到復(fù)習(xí)目的。此外，作文批改大權(quán)也可交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自改和互改，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

八、“小插曲”式。一堂課可以安排幾分鐘開(kāi)展一些小活動(dòng)。如：

1．課前2分鐘講話(huà)。讓學(xué)生講一則成語(yǔ)故事、一個(gè)笑話(huà)或一條新聞。這樣可促使學(xué)生關(guān)心時(shí)事，多看課外書(shū)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的膽量和口才。

2．一句名言賞析。由教師提供一句名言，抄寫(xiě)在黑板上，并加以賞析，讓學(xué)生領(lǐng)悟到名言精妙的語(yǔ)言藝術(shù)和為人處世的哲理。日積月累，學(xué)生的語(yǔ)言和思想皆能獲得豐收。

3．朗讀訓(xùn)練。朗讀全文或朗讀片段，集體朗讀或小組、個(gè)人朗讀。時(shí)間3～4分鐘，要求讀準(zhǔn)字音，掌握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，還要讀出感情。這樣一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣，又能培養(yǎng)他們的審美情趣。

九、課外活動(dòng)式。通過(guò)組建文學(xué)社、讀報(bào)社、小記者團(tuán)、曲藝團(tuán)、演講團(tuán)、影評(píng)團(tuán)等興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，使課內(nèi)課外相輔相成，形成“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境中，學(xué)生情操得到陶冶，視野得以開(kāi)闊，才干得以增長(zhǎng)，個(gè)性得到健康的發(fā)展。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)“花”樣還很多，只要我們思想解放一些，膽子更大一些，“花”樣也；就不難找到，而且會(huì)使其更“花”更；“像樣”。

(作者單位：福建省德化第3中學(xué))

責(zé)任編輯／倪軍倉(cāng)