一、學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)

1．必須體現(xiàn)新一輪課程改革精神，滲透以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育教學(xué)理念，使中考有利于展示、檢測、促進學(xué)生的發(fā)展，有利于推動新的課程改革，有利于推進素質(zhì)教育。

2．必須注意九年義務(wù)教育的性質(zhì)，面向全體學(xué)生必須接受的基礎(chǔ)教育，不能脫離我省初中政治學(xué)科的教學(xué)實際。

3．必須貫徹新修訂的《初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神以及現(xiàn)行的八、九年級的教學(xué)任務(wù)。

4．必須嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳下發(fā)的有關(guān)文件規(guī)定的考試規(guī)范，落實省編《考試說明》提出的改革要求和命題原則。

具體地說，要體現(xiàn)國家和省教育行政部門對中考有關(guān)指示精神，在評價的指導(dǎo)思想和原則上堅持以能力立意為導(dǎo)向，以三點(教材重點，時政熱點，與學(xué)生聯(lián)系的貼近點)為支撐，以三結(jié)合(教材重點和時政熱點結(jié)合、正確思想政治觀點與學(xué)生良好行為習(xí)慣結(jié)合、政史地相關(guān)知識結(jié)合)為主干，達到“三個有利于”導(dǎo)向目的，使中考對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、推動新的課程改革和學(xué)科教育教學(xué)改革、推進學(xué)科素質(zhì)教育起到重大的促進作用。

二、內(nèi)容分析

1．命題與審題工作

命題成員來自有良好師德素養(yǎng)、豐富教學(xué)經(jīng)驗、較高業(yè)務(wù)能力、較強事業(yè)心和責(zé)任感的地市級教研員和一線教師，具有高級職稱，并有三分之一以上人員參加過以往中考命題工作。審題成員由省級教研員和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、較強業(yè)務(wù)能力和責(zé)任感的一線教師組成。堅持命、審分開的原則，分工合作，充分協(xié)商，反復(fù)修改，共同完成命題任務(wù)。

2．評卷工作

由省廳、省院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各命、審題人員對各評卷點的負(fù)責(zé)人員進行省級培訓(xùn)，再由市局組織對全體評卷教師進行培訓(xùn)，在評卷工作中領(lǐng)會和貫徹中考改革的指導(dǎo)思想、命題的基本原則、明確閱卷的標(biāo)準(zhǔn)和要求。評卷工作結(jié)束后，按省統(tǒng)一要求進行質(zhì)量分析，總結(jié)上報。

三、考試效果

第一大題是單項選擇題。試題分布合理，難度適中，既體現(xiàn)了政史地間的綜合，又體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)綜合，富有趣味性，開闊了學(xué)生視野，把時政熱點與教材知識點結(jié)合起來，對今后教學(xué)有指導(dǎo)意義。本題具有鮮明的黑龍江鄉(xiāng)土氣息，第2、6、7、8題結(jié)合省情來命題，使試題既具有黑龍江特色，突出省情，又能激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，達到思想教育的目的。此題滿分率3％左右，15分以上達到65％，低于10分者5％以下。此題考生普遍答得較好，原因是此類試題屬識記內(nèi)容，題目簡明扼要，命題與被選答案的關(guān)系密切，又屬于基礎(chǔ)知識和重要的時政問題，所以容易得分。該題得分率較低的是第10小題，得分率25％左右。因為，學(xué)生混淆了APEC會議和博鰲亞洲經(jīng)濟論壇會的地點，記憶不夠準(zhǔn)確，對時事關(guān)注不夠。

第二大題為不定項選擇題。試題既依據(jù)教材又不拘泥于教材，既考查學(xué)生知識掌握情況，又著重考查學(xué)生能力；既有教材與時政熱點的結(jié)合，又有學(xué)科內(nèi)綜合，利用歌曲、諺語創(chuàng)設(shè)試題情境，增加了趣味性。該試題抽樣平均分16．07分，丟分較多的是第17、18、22小題，原因是學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題的能力較差。教師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)加強和注重對學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)。

第三大題為簡答題。第24小題精心設(shè)計了與學(xué)生日常行為密切相關(guān)的四幅漫畫，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)下進行自我教育，從中悟出自身的行為要求，明理導(dǎo)行，發(fā)揮思想政治課的德育功能，探索出思想政治課考試與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳結(jié)合的途徑。學(xué)生對圖一、圖二答得較好，圖三、圖四答得稍差一些，主要是學(xué)生所學(xué)法律知識與實際脫節(jié)，暴露出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

第25題運用國情和省情的最新材料，特別是材料中浪費水資源的驚人數(shù)字具有較強的震撼力，讓學(xué)生列舉浪費水資源現(xiàn)象并提出節(jié)水建議，使學(xué)生把國家的基本國策與個人行為緊密聯(lián)系起來，以小見大，既提高了環(huán)保意識，又落實了環(huán)保行為。引發(fā)思考，引導(dǎo)行為，一、二問學(xué)生回答得較好，從三、四問的答題中可以看出學(xué)生平時不注意觀察日常生活，思路較窄。教師今后在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)與社會生活實際相聯(lián)系。

第26題運用擬人手法，以學(xué)生熟悉的、喜聞樂見的方式提出問題，目的在于增強學(xué)生的法律觀念。學(xué)生得分率在50％左右，試卷中反映出部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)確、不能用政治術(shù)語表述。

第27題側(cè)重考查學(xué)生辯證思維能力和理論聯(lián)系實際能力，得分率較低的原因是學(xué)生對原理內(nèi)容記憶不清，混淆二者關(guān)系；所舉事例不恰當(dāng)或未舉例，敘述又不完整、語言不規(guī)范、理論與實際相結(jié)合的能力較差。教師在今后的教學(xué)中，在注重基礎(chǔ)知識的同時，還要加大理論聯(lián)系實際的力度。

第四大題是辨析題。采用二選一的形式。A題選用了農(nóng)村學(xué)生比較熟悉的而且具有普遍意義的農(nóng)藥問題，比較適合農(nóng)村學(xué)生作答；B題選用的是反映社會熱點問題的中學(xué)生上網(wǎng)熱現(xiàn)象，比較適合城市學(xué)生作答。這樣，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，注重學(xué)生的個體差異和地域差異，學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主動權(quán)，促進每一位學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上放飛思維，不斷提高，給每一位學(xué)生提供一個展示其發(fā)展成果的舞臺。

第五大題是分析說明題。本題側(cè)重考查學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。第29題通過閱讀《公民道德建設(shè)實施綱要》的有關(guān)內(nèi)容，把時政知識與學(xué)生實際聯(lián)系起來。在明確公民道德基本要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計活動方案，具有較好的實踐性、開放性，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生對一、二問回答較好，能列舉身邊的實例，但一部分學(xué)生語言表達能力差，語言不流暢。第三問答題情況一般，反映出平時學(xué)校實踐活動較少，使一些學(xué)生感到陌生，因此，教師今后應(yīng)加強活動課教學(xué)的力度，注重把課本知識與生活實際相結(jié)合。

第30題是開放性試題，重點考查學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，將申奧成功、加入WTO、APEC會議以圖片的形式展示給學(xué)生。既看時政熱點與主干知識的結(jié)合，又有學(xué)科綜合，三選一談感想。以學(xué)生為本，尊重學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，開放性更強。此題師生普遍反映較好，但也反映一些問題，例如：學(xué)生分析問題、靈活運用知識能力較差，邏輯性不強，對所學(xué)理論知識聯(lián)系不夠等等。

四、改進建議

1．評卷中存在的問題

在對試卷抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些評卷人員沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)科命題報告”和閱卷說明，尤其對客觀性試題中開放度較大、評分標(biāo)準(zhǔn)較活的試題評得不好，“活題死評”。對學(xué)生答題有創(chuàng)意的應(yīng)給綜合素質(zhì)加分的沒有加，“應(yīng)加不加”；據(jù)了解還有個別地方教研員和任課教師不參與評卷，“該評不評”。此外有些評卷書寫分?jǐn)?shù)不規(guī)范，給復(fù)查、核分造成一定困難。

2．對教學(xué)工作的建議

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改精神，改變過于強調(diào)知識的現(xiàn)象，真正按照知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個方面要求，發(fā)揮思想政治課的育人功能。

第二，體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，改變學(xué)生的被動地位和單純接受式的學(xué)習(xí)方式，落實學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)積極性、主動性。鼓勵學(xué)生樂于、善于發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

第三，密切聯(lián)系重大時事政治，關(guān)注社會科技的發(fā)展，體現(xiàn)時代精神；聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強思想政治課的針對性、實效性。

第四，按照《初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》與新教材要求，加強實踐活動課，開展多樣的課內(nèi)、課外實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

第五，堅持能力立意不是不要知識，我們反對的是機械學(xué)習(xí)，死記硬背。對主干知識涉及的重要理論、基本觀點仍然要在理解基礎(chǔ)上加以記憶。

3．對中考改革的建議

第一，對中考進行規(guī)范化、制度化管理。涉及考試范圍，命題原則，具體要求等文件應(yīng)早些下發(fā)(可參照高考)。發(fā)揮其在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，而不僅僅是考后的、反思后的逆導(dǎo)作用。

第二，中考范圍應(yīng)以初三所學(xué)內(nèi)容為主，適量考查初二內(nèi)容，聯(lián)系重大時事政治，不宜擴大考試范圍以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第三，命審題人員既要有各方面代表性，又要有相對穩(wěn)定性。每年變動1／3或1／2，而不是全部變動。這樣，有利于保持命題工作中求進。

第四，堅持先培訓(xùn)后評卷，先學(xué)習(xí)后下筆。在具體操作上也要有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)定，地市、縣教研員和任課教師應(yīng)充分參與此項工作，這樣，既能發(fā)揮教研員的作用，同時又能充分發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用。

責(zé)任編輯／李 琳