張可義

我們始終在追求一種生動的教學(xué)過程。然而，我們又在為一種枯燥機械的知識灌輸所拖累。如何在思想教育中提高實效性，如何更好地體現(xiàn)教育面向世界，面向未來，今天的課堂教學(xué)責(zé)任重大。

我市“21世紀(jì)教材”中的小學(xué)思品課教學(xué)增設(shè)“活動實踐課”，更加貼近了學(xué)生生活，使我們感受到思品課教學(xué)改革的必要性，再一次證明了只有實效、創(chuàng)新、充滿生命活力的課堂，才是好的課堂。

記得在講小學(xué)語文第一冊《上學(xué)多么好》一文時，我除認(rèn)真設(shè)計了課堂常規(guī)的要求外，更注重教師如何處理好活動情景。比如，在課堂教學(xué)活動“看看”這一節(jié)中，我高興地帶著剛?cè)藢W(xué)的新生在校園里有序”地觀察欣賞，使他們盡快地熟悉學(xué)校，熱愛學(xué)校，讓感情升華?！斑@是傳達(dá)室的崔叔叔?！蔽倚χ騽偵蠈W(xué)兩天的孩子們介紹。“我愿意為你們和家長服務(wù)，希望你們每天按時進(jìn)校學(xué)習(xí)。”校工這短短的話語，拉近了學(xué)生與學(xué)校大門的距離。接著，我們繼續(xù)進(jìn)行下一個活動：“找校牌”。為了讓學(xué)生盡快記住校名，我采取的方法是：站在校牌下與他們合張影，然后發(fā)給每人一幅照片。就這樣，在無形的教育中，學(xué)生們開啟了美好的心靈，輕松地邁進(jìn)了小學(xué)的大門。

今天的思品課教學(xué)，已更加貼近了學(xué)生的實際。從教師的空洞說教到學(xué)生親身去進(jìn)行實地感受，無疑為德育的實效性增加了創(chuàng)造的空間。所以，我為思品課教學(xué)增設(shè)“活動實踐課”而喝彩。