趙學英

讀了《人民教育》2002年第9期教案是否要來一次革命諸文，作為一名教師，我深有同感。誠然，目前中小學教師的一項重要工作就是寫教案，而這些教案的確存在著許多問題：缺乏創(chuàng)新、克隆教參、模式固定且單一、內(nèi)容與講課脫節(jié)，等等。故有人甚至提議取消教案或?qū)Υ藦膬?nèi)容、形式到評價全方位進行一次質(zhì)的改革。我認為，教案改革勢在必行，但首先要擺正它與備課的關系，不能將兩者等同起來;備課包括寫教案，寫教案不是備課的全部。

教案改革應從備課改革開始。作為教育行政部門和學校管理者，應樹立抓大（備課）管小（寫教案）的改革意識。一是要使教師認識到寫教案只是備課中的一項內(nèi)容，鼓勵教師將大量時間和精力放到課前準備上;二是改革教案的編寫方式，讓教師盡量放開，不拘一格，只要是有利于提高課堂教學效果的教案都是好教案;三是改變檢查方式，不要一味地醉心于數(shù)頁數(shù)、看環(huán)節(jié)、是否整潔等，應深入教師之間，采用集體研討、說課等形式，將這些過去看不見、不好查的隱形工作顯現(xiàn)出來;四是改變原有的備課評價機制，鼓勵教師備課創(chuàng)新。

當前，新一輪課程改革正在各地深入開展，遺憾的是作為教學之本的備課改革卻鮮有所聞。不是大家不知道傳統(tǒng)意義上的教案編寫已經(jīng)遠遠落伍，而是沒有一個研討的氛圍。本次教案是否要來一次革命的討論無疑揭開了這項改革的序幕。但我要說的是：一定要廣泛討論，多方論證，切忌一哄而起，變左為右，畫虎不成反類犬。