李孔文

躺在安徽師大松風閣招待所里，我翻來覆去睡不著。按理說，因進修學習暫時放下手頭工作，應該輕松才對，而我卻對著鏡湖的明月第一次失眠。我所帶班的56名“小鬼”們牽動著我這顆不平靜的心。

每一個學生都是我未來藝術品的毛坯，就像那個常被人戲弄為“水白蟲”的翁曉龍，在我眼里，依然是一塊璞玉。他質樸，有著小孩子的天真爛漫和活潑好動。我走之后，說不準他又要在班里鬧事兒，其實無非是講一些小笑話、撒點兒謊、午睡不安分、摸了同桌的頭，還有，上課打瞌睡，呼嚕聲讓老師們哭笑不得……為此，有些老師和同學提議說，讓我這個“最小的主任”治治他，讓他聽話一些。

因為睡不著，我心里納悶：什么是好孩子？像翁曉龍這樣的學生，在我們那個后進班可以信手拈來，一抓一大把呀！其實，他還是蠻不錯的。他不大遵守紀律，學習成績不太好，但他為人很好，常幫人家?guī)э?，善于幫助同學;上學準時，從不缺勤：打掃衛(wèi)生時既不怕臟，又不怕苦，總是很積極的。這些不都是很可貴的品質嗎？

還有一些學習有困難的學生，是我最放心不下的。那個比較聰明，卻成績平平的王志寬，一直讓我無可奈何。他大大的腦袋，大大的耳朵，相貌憨態(tài)可掬，幽默的舉止經(jīng)常惹得同學們捧腹大笑。遇著他，我就有些頭疼。你說什么他都聽著，你再問他，什么都不記得了。今天聽課，我請教了心理學家后才恍然大悟：原來我對這個個案分析得不夠準確，歸因有偏差，回去后要先從提高他的自我效能感入手，注重學生的智力因素與非智力因素的有機結合。我還是要靜下心來和他談一談，放下自己為師者尊的虛架子，好好和學生交流。

一個個“小鬼”從我眼前閃過，牽掛著我的心，讓我無法入眠。有因家庭貧困時斷時續(xù)上學的金紅勝，有因父母不和漸生輟學念頭的陳燕，有期中考試成績滑坡的王思遠，有因演講比賽被淘汰而情緒低落的劉浩和張玉……他們在我心里占據(jù)了很大的空間，我的胸口被堵得嚴嚴實實的，一點睡意也沒有。

“小鬼”們，你們各自都還好吧，還像以前那樣頑皮嗎？哦！56個學生，就像56顆星星點綴在我的心空中，伴著皎潔的月光，陪我度過不眠之夜。