張雪君　張定龍

充分發(fā)揮高校人才、科技優(yōu)勢，與企業(yè)進行科研合作，為企業(yè)解決生產中的技術問題提供服務，是高校服務企業(yè)的關鍵所在，是更好地開展產學研合作的結合點。作為地方性高等?？茖W校，應把辦學宗旨確定為：面向地方，為地方經濟建設培養(yǎng)“一精多能”的高級應用性人才并提供科技服務。

一、承接橫向科研項目，為地方經濟建設服務

我們在幾年教學改革的實踐中，積極創(chuàng)造科研工作條件，引導教師廣泛地開展科研活動，努力營造良好的科研氛圍，并采取了以下主要措施：

1．面向市場，主動出擊，承接科研與工程項目

針對地方性高等?？茖W校承接縱向課題比較困難的情況，我們將目光主要瞄準在承接橫向科研與工程項目上。廣大教師積極主動與地方企事業(yè)單位進行廣泛的聯系，尋找課題。近幾年來，我系先后為寧波卷煙廠等企事業(yè)單位完成了30多項有關計算機應用與工業(yè)自動化控制等方面的科研與工程項目。

2．積極開展技術合作，為地方經濟建設服務

作為地方性?？茖W校，為地方經濟建設培養(yǎng)高素質的應用性人才是學校辦學的根本任務。我校在辦學過程中十分重視與地方企業(yè)建立技術合作關系，系里以課題小組的形式組織教師到工廠工作，以廠方工程師的身份為企業(yè)設計、研制、開發(fā)電力自動化軟硬件產品，與廠方銷售人員一起進行產品的推銷、技術談判，并負責產品的現場設計、安裝、調試。幾年來，我們?yōu)槟硰S開發(fā)、研制了電力調度實時監(jiān)控軟件、調度模擬屏系統(tǒng)等電力自動化系列產品。該產品在我國各地電力部門中得到了廣泛的應用，為企業(yè)創(chuàng)造了較好的經濟效益和社會效益。

二、興辦科技產業(yè)，建設校內產學研結合基地

我系結合自身的專業(yè)特點，從1993年起，先后創(chuàng)辦了集教學、科研、生產、銷售于一體的系辦產業(yè)。這些系辦產業(yè)是學校連接社會的窗口，通過這個窗口使我們了解了社會的需求及新技術、新信息的應用，從而不斷調整教學內容和教學方法以及科技服務項目，更好地為社會服務。

為保證教學的中心地位，又要使產業(yè)正常運轉并穩(wěn)步發(fā)展，首先要解決人員的調配問題。我們采取專兼結合的方式，每年委派幾名教師專職負責公司的經營管理與技術管理工作，大部分教師以兼職的形式參與公司的產品開發(fā)或技術服務工作。兼職教師的工作重點是教學，必須在保證教學工作的前提下來承擔公司的技術工作。為解決用人緊張的問題，向社會招聘了一定數量的工程技術人員，保證企業(yè)的正常運行。幾年來，公司依托高校的技術優(yōu)勢，在激烈的市場競爭中獲得了穩(wěn)步的發(fā)展。系里每年從公司取得的利潤中拿出一部分用于提高教師的福利待遇，對于穩(wěn)定教師隊伍起到了積極作用；一部分投資于科研，支持教師進行新產品的開發(fā)研制，使企業(yè)走上“生產——代、儲備一代、研制一代”的良性狀態(tài)，在激烈的市場競爭中處于有利地位；另一部分支持教學，用于改善教學的軟硬件條件，使教學水平和實力得到提高。

三、以教學為按心，培養(yǎng)高素質應用性人才

通過產學研合作，由教師、科研人員和企業(yè)富有經驗的工程技術人員共同指導學生，加強教學和指導力量。同時有機地將最新科技成果和企業(yè)的先進技術引入教學過程，提高教學質量，加快適用人才的培養(yǎng)。而且通過合作，加強學生社會實踐能力與深人生產實際、吃苦耐勞、協同工作精神的培養(yǎng)。

1．以導師制形式，組織學生參加科研實踐

我們的做法是：從學生進入二年級學習階段后，挑選出約10％的學生，指派專業(yè)教師對這些學生進行學習方法、科研實踐等方面的專門指導。這些學生跟隨指導教師，開展科研與實踐活動。指導教師結合自己的教學與科研，有計劃地給學生布置課題任務，針對具體的科研項目帶學生一起參加，教師負責項目的總體設計與技術把關，讓學生在教師的指導下完成項目子課題的設計，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2．成立科技興趣小組，培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力

參加科技興趣小組的學生，都是通過自愿報名，經考核錄取的。校、系給興趣小組安排活動場地并提供適量的實驗器材。興趣小組的活動以學生自我管理、自我組織為主，指定動手能力強的高年級學生負責，指派科研與實踐能力強的教師進行指導。興趣小組活動激發(fā)了學生的學習積極性，提高了學生實踐能力和科研創(chuàng)新能力。

3．組織學生到校辦產業(yè)實習，培養(yǎng)學生工作實踐能力

系辦產業(yè)是電子系學生校內生產實習基地之一。根據公司生產情況，經常組織部分學生到公司參加計算機網絡工程、智能防盜監(jiān)控工程等項目設計、現場安裝、系統(tǒng)調試過程，或在教師的指導下，參加軟硬件產品開發(fā)研制、生產與調試。學生在公司的實習過程中，能真刀真槍地參加工程項目的實施和生產的全過程，使學生的工程實踐能力得到了較大的提高。

4．學生協助實驗室管理工作，增強學生實踐與管理能力

有計劃地安排學生參加實驗室的維護與管理工作，讓他們協助教師進行實驗室建設、維護、管理和新實驗的準備工作，這一方式是培養(yǎng)學生實踐能力和日常管理能力的有效途徑之一。我系模擬運行機房既是電子系對社會開展高新技術培訓服務的場所，又是電子系計算機專業(yè)學生了解、接觸社會的窗口。系里組織學生輪流負責模擬運行機房的維護和管理工作；分成三類工種人員，擔任機房技術人員、機房管理員、機房系統(tǒng)管理員，對各類工作人員都規(guī)定了相應的工作職責與權限。通過實踐，學生的管理能力都有了不同程度的提高。

作者單位：寧波高專電于系(寧波315016)

責任編輯：袁海軍