顧國(guó)瑜

有一位父親得知兒子用一輛嶄新的玩具火車從同伴那里換了一根跳繩，大光其火，把兒子罵了一頓;而另一位家長(zhǎng)看到兒子把家里的鬧鐘拆得七零八落，則狠狠地把兒子打了一通。在日常生活的教育過(guò)程中，很少有家長(zhǎng)對(duì)這些行為進(jìn)行反思，問(wèn)問(wèn)自己，孩子這樣做究竟是為了什么。他們常常是不假思索、不問(wèn)是非地對(duì)孩子的行為加以批評(píng)、否定，以大人的眼光去審視孩子的世界。

大人有大人的心靈世界，孩子有孩子的心靈世界，兩者是截然不同的。童年時(shí)期，正是無(wú)憂無(wú)慮、自由嬉戲的時(shí)候，不該死死圈住他們，并強(qiáng)加給他們一些不是他們這個(gè)年齡所能承受和理解的東西，以世俗的眼光對(duì)孩子的世界橫加千涉，以成年人的行為準(zhǔn)則和尺度來(lái)衡量、規(guī)范與約束孩子，使孩子的個(gè)性得不到自然的發(fā)展;更不該基于功利觀念去撞碎他們的夢(mèng)想，因?yàn)檫@些夢(mèng)想既是人生之舟啟航的助動(dòng)器，又是其航行的燈塔。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子的世界與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙孩子的發(fā)達(dá)。”

那么怎樣才能做到“先行理解”呢？一位作家的話也許會(huì)對(duì)此有所啟示：“有一次，我偶然和孩子一起看風(fēng)景，竟意外地發(fā)現(xiàn)，在孩子的視野里，這世界是多么地不同！”孩子們做的許多事情，要是用成人的眼光來(lái)看，是怎么也想不通的，但如果你蹲下來(lái)，用孩子的眼睛來(lái)看孩子的世界，那么你就會(huì)明白：在孩子的心中，那一輛玩具火車與一根跳繩給他的樂(lè)趣是不一樣的，對(duì)他而言，那跳繩更有魅力;同樣，那一只鬧鐘之所以被拆得七零八落，只是因?yàn)樗肱靼走@鬼東西怎么可以日夜不停地走，如果不是那頓打，這只鬧鐘原本是可以重新走下去的。去掉大人的成見(jiàn)，蹲下來(lái)看孩子的世界，你就會(huì)明白，在孩子的眼中，雪化了并不一定只是水，雪化了，還會(huì)變成一個(gè)春天呢！