黃靜潔

一學(xué)期以來，全班同學(xué)在各方面的表現(xiàn)都很令人滿意。這天，作為班主任的我正伏案寫著申報“文明班”的材料，突然有同學(xué)急急跑來向我報告：薛夏東跟同學(xué)吵架把教室里的黑板給敲碎了。怎么搞的？在這個節(jié)骨眼上竟然出這種事情，一學(xué)期來大家的努力豈不是白費了嗎？我氣得放下手中的筆，就快步向教室走去。

遠遠地就能聽見教室里傳來一片喧鬧聲。我走進教室，教室里一下變得鴉雀無聲，氣氛緊張極了。肇事者低著頭，像憋足了勁準(zhǔn)備迎接我的批評。同學(xué)們的目光一齊向我盯來，看我如何處理這件事。怎么辦？面對這個不知花了我多少心思的學(xué)生，我真想好好地訓(xùn)斥他一頓，以平息我心中的怒氣。但是，“火頭上不會產(chǎn)生好的教育方法?！毕肫疬@句話，我的理智占了上風(fēng)，——要冷靜。我盯著那砸開裂縫的黑板，足足看了一分多鐘，然后走上前去，摸著他的頭深深嘆了一口氣說：“老師申報‘文明班的材料白寫了?！敝贿@么一句話，我見他的身體抖動了一下，戒備的態(tài)勢馬上松懈了下來，眼里涌出了慚愧的淚水。后來，他自愿在全班同學(xué)面前做了深刻的檢討，并對我說：“如果您當(dāng)時在全班同學(xué)面前狠狠批我一通的話，那這件事就算扯平，我也就不感到愧疚了?！?/p>

他的話深深震撼了我：無論再差的學(xué)生，當(dāng)他們一時沖動或一時不小心犯了錯誤以后，如果老師不善于控制自己的情感和行為，而是簡單、粗暴、沖動地批評他們，那就很可能把他們內(nèi)心深處的悔改心理統(tǒng)統(tǒng)抵消，嚴(yán)重的甚至?xí)钏麄儚拇俗员┳詶墶⑼媸啦还?。因此，作為教師的我們，面對學(xué)生的錯誤言行，一定要學(xué)會善于控制自己，多給學(xué)生一些悔過的機會，用我們的愛心去打開一把把“心鎖”。