胡久紅 農(nóng)濤

2001年開門見喜，科技盛會(huì)空前。與此同時(shí)，北京的中國科技會(huì)堂也春意濃濃。2月24日，應(yīng)北京青少年科技俱樂部活動(dòng)委員會(huì)的邀請，科技部原部長朱麗蘭在這里做了《21世紀(jì)科技發(fā)展的新特點(diǎn)和新突破》的專題報(bào)告。“智力革命來勢兇猛，這場革命是以人類自身的技能、智力和交流變化的能力，包括知識(shí)信息的共享、協(xié)作互動(dòng)等能力為中心。有人說農(nóng)業(yè)革命是雙腳的革命，工業(yè)革命是雙手的革命，智力革命是腦袋的革命。因此，頭腦餓漢是最大的憂慮。”在談到我國公民科學(xué)素質(zhì)與世界先進(jìn)國家的差距時(shí)，朱麗蘭認(rèn)為“主要還不是缺錢，是缺人才。人才是人力資本的精華?，F(xiàn)在世界上國家和國家、民族和民族、群體和群體之間的差距，所謂的貧富差距——新世紀(jì)的新貧困，主要是知識(shí)貧困，是人的基本能力的缺乏、人類理解和認(rèn)知能力的不完善。所以，怎么來提高我們?nèi)说睦斫夂驼J(rèn)知能力，提高我們的素質(zhì)呢？中小學(xué)的素質(zhì)教育非常重要。”

朱麗蘭部長的講話博得了科技俱樂部的成員和科技愛好者的陣陣掌聲。的確，高新科技突飛猛進(jìn)的21世紀(jì)，要求公民有較高的科學(xué)素質(zhì)，即具有科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，理解科學(xué)過程和科學(xué)方法，懂得新科技的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)高效地獲取信息。但是作為人口大國，我國公眾綜合的科學(xué)素養(yǎng)并不樂觀。據(jù)1992年“中國公眾對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度”抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與國外同期相比，具備科學(xué)素養(yǎng)的公眾，歐共體國家為4.4%，美國是6.9%，中國僅達(dá)到0.3%。這個(gè)數(shù)字不能不令國人汗顏。

老院士的期望

1998年前后，中國科學(xué)院院士、著名天文學(xué)家王綬琯老先生兩次給原國家科委和中國科協(xié)寫信，談到培養(yǎng)青少年科技人才苗子的重要性，以及對基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域可能出現(xiàn)人才青黃不接危險(xiǎn)的憂慮。他認(rèn)為，建國這么多年，在一些科學(xué)領(lǐng)域，我們應(yīng)該有自己科學(xué)最高峰的人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上取得偉大成就的大科學(xué)家，大概都是在25歲到30歲左右作出杰出貢獻(xiàn)的，包括愛因斯坦、楊振寧，他們最高峰的貢獻(xiàn)就在二三十歲。所以應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)十七八歲這個(gè)年齡段，因?yàn)橐话愕暮⒆釉诔踔袝r(shí)期可能會(huì)對某個(gè)領(lǐng)域有興趣，到了高中可能就會(huì)根據(jù)自己的興趣、志向和稟賦去尋求他自己的道路，去探索人生和理解世界。王綬琯提出青少年學(xué)生在這個(gè)時(shí)期應(yīng)該得到很大的關(guān)心和引導(dǎo)。所以他一直在思考能不能在一個(gè)有限的范圍里做一點(diǎn)有益的工作，幫助那些非常有志于科學(xué)的、非常有天分的學(xué)生盡快地走上科學(xué)的道路。

時(shí)過不久，早已年過古稀的王綬琯院士滿懷科學(xué)家的強(qiáng)烈責(zé)任感，聯(lián)系了61位科學(xué)家，共同簽名倡議成立北京青少年科技俱樂部活動(dòng)。按照王院士的設(shè)想，是要通過科普活動(dòng)這個(gè)載體，把科學(xué)家和有志于科學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生聯(lián)系在一起，在科學(xué)活動(dòng)中讓他們自由地結(jié)合、認(rèn)識(shí)，使青少年學(xué)生有機(jī)會(huì)與科學(xué)家進(jìn)行知識(shí)的交流和情感上的親近，引起他們對科學(xué)的關(guān)注?？萍季銟凡炕顒?dòng)的目標(biāo)是向青少年傳播科學(xué)精神，示范科學(xué)思想，訓(xùn)練科學(xué)方法。讓學(xué)生會(huì)員真正體驗(yàn)科學(xué)研究，接觸第一流的科學(xué)家，獲得科學(xué)家的引導(dǎo)，樹立投身科學(xué)的理想。

老科學(xué)家們甘為國家培養(yǎng)人才當(dāng)人梯的精神，感染了廣大科普教育工作者，激勵(lì)了優(yōu)秀的青少年學(xué)生。經(jīng)過半年多的籌備，1999年6月12日，北京青少年科技俱樂部活動(dòng)在北京四中正式舉行開幕儀式。中國科學(xué)院院長路甬祥院士向在場的500多名中學(xué)生做了《時(shí)代、挑戰(zhàn)與科學(xué)技術(shù)未來》的首場專題講座，并與學(xué)生進(jìn)行了座談。他殷切地希望在座的學(xué)生從青少年時(shí)期樹立遠(yuǎn)大志向，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，為國家、為民族貢獻(xiàn)青春與力量。

北京青少年科技俱樂部活動(dòng)

中科院院長為中學(xué)生作專場報(bào)告，建國以來從未有過。北京青少年科技俱樂部活動(dòng)正是在科學(xué)家、院士們的關(guān)心和北京青少年科學(xué)基金會(huì)的組織下，以超前獨(dú)特的方式拉開了科學(xué)家與青少年交朋友、引導(dǎo)他們走上科學(xué)道路的序幕。首批參加科技俱樂部活動(dòng)的基地學(xué)校有北京四中、景山學(xué)校、北大附中、人大附中等。

一年多來，俱樂部的學(xué)生會(huì)員參加了“科學(xué)家與青少年科技聯(lián)誼夏令營”，還通過聽科技專家講座、與科學(xué)家座談和訪問科研實(shí)驗(yàn)室、接觸科研第一線等形式，受到了全新的科學(xué)精神的教育。僅在2000年，俱樂部就舉辦了29場專題講座，并在科研機(jī)構(gòu)、高等院校建立學(xué)術(shù)指導(dǎo)中心基地12個(gè)，聘請74位具有碩士以上學(xué)位的專家、教授擔(dān)任指導(dǎo)教師，安排學(xué)生會(huì)員在寒暑假到國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)。同時(shí)，俱樂部還組織了學(xué)生的多種考察、交流和科學(xué)論壇活動(dòng)。

例如：抓住國外學(xué)者訪間北京的機(jī)會(huì)，組織基地校的50余名學(xué)生會(huì)員和諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道教授座談。李教授很高興地回答了學(xué)生們的提問，當(dāng)場寫下他的治學(xué)之道：“求學(xué)問、需學(xué)問，只學(xué)答、非學(xué)間”。他解釋說，這幾個(gè)字中有4個(gè)“學(xué)”字13個(gè)“問”字、一個(gè)“答”字，這就是學(xué)問的奧秘所在。聽了國際一流的大科學(xué)家的教導(dǎo)，每位學(xué)生都獲益匪淺。

俱樂部還利用“2000年中國國際科普論壇”在北京召開的有利條件，組織學(xué)生與中美科學(xué)家座談。其間，學(xué)生們不僅向?qū)＜艺埥塘擞?jì)算機(jī)語言、超導(dǎo)絕對溫度等專業(yè)性較強(qiáng)的問題，還和中美科學(xué)家就“東西方人的思維方式有何不同”、“獲得諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家的成功道路”等話題進(jìn)行了熱烈的討論和交流。

最令學(xué)生會(huì)員記憶深刻和畢生難忘的是：他們分成不同的活動(dòng)小組到科研第一線，親身參加的科研實(shí)踐活動(dòng)。去北京天文觀測中心興隆觀測站，觀看廣闊的星空，了解“恒星演化”，測定天文常數(shù);到中科院內(nèi)蒙古北方草原生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，識(shí)別植物，調(diào)查草原荒漠化的原因，進(jìn)行“人類活動(dòng)對草原沙漠化的影響”的專題考察;在中科院計(jì)算機(jī)所智能網(wǎng)絡(luò)中心，感受最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，接觸防電腦黑客、病毒的研究課題盡管參加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間有限，但每個(gè)學(xué)生會(huì)員都有他們自己豐厚的收獲。試想在全國1.3億的青少年學(xué)生中，有幾人能在十七八歲的花季，沐浴科學(xué)的雨露，在科學(xué)家手把手的指導(dǎo)下，完成一次真正的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

感受科學(xué)精神

從基地回來的學(xué)生，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，寫成一篇篇小論文，在俱樂部活動(dòng)中交流。其中7篇有創(chuàng)新和研究價(jià)值的科學(xué)小論文，分別在全國青少年創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。春華秋實(shí)，經(jīng)歷了俱樂部活動(dòng)全過程的學(xué)生，獲得比論文更貴重的是精神的凈化和升華。

在學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)上，人大附中的學(xué)生叢歡說：“我第一次和科學(xué)家一道工作，第一次接觸到前沿科學(xué)，第一次使用這么先進(jìn)的分析儀器，第一次體驗(yàn)到什么是真正的科學(xué)研究。我認(rèn)為比獲取知識(shí)更重要的是，在幾天的活動(dòng)中，我從科學(xué)家身上看到作為一名科研工作者所具有的可貴品質(zhì)。”北京四中的王璐認(rèn)為，從指導(dǎo)老師身上的愛國敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、一絲不茍的科學(xué)研究方法，真實(shí)地感受了科學(xué)精神。

以前，學(xué)生們總以為科學(xué)家的工作高深、神秘、具有挑戰(zhàn)性。在與科學(xué)家工作生活的日子里，他們看到了事情的另一面。王睿、孫楠記述了參加天文觀測的經(jīng)歷：“第一天在我們積極的求知欲和濃濃的興趣伴隨下，飛快地度過了。但是，兩三天下來，新奇勁兒沒有了，真正的科學(xué)家式的生活便籠罩在我們身上。那天，我們跟著老師整理觀測資料一直到夜里12點(diǎn)多，眼前都是黑白的一條條譜線，干的都是大量重復(fù)的工作，毫無興趣可言，相當(dāng)枯燥。然而大量的統(tǒng)計(jì)工作天天都要做，老師們以飽滿的熱情，日復(fù)一日、年復(fù)一年，進(jìn)行著枯燥的工作，沒有一絲厭倦的表情。這種以苦為樂的精神實(shí)在令我們感動(dòng)?！?/p>

與科學(xué)家的接觸，讓更多的學(xué)生受到科學(xué)思想的啟迪。他們深有體會(huì)地說：“科學(xué)家的思想是開放的，并不固執(zhí)地維護(hù)自己的看法;他們的思想是活潑的，并不死板地順從前人的成果;他們的思想是多樣的，并不因?yàn)橐粭l路的阻塞而找不到通向科學(xué)前方的道路。”俱樂部活動(dòng)在學(xué)生的身上產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)力。正如一位學(xué)生在總結(jié)中寫到的：這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)在我心中點(diǎn)燃了一盞明燈，那燈光將成為我前進(jìn)的動(dòng)力，那燈光將成為我的人生導(dǎo)航。

反偽科學(xué)的艱巨性

人類跨入信息時(shí)代，伴隨著高新科技研究項(xiàng)目的不斷刷新，某種精神的羈絆也在暗中頑固地抵抗。正如同長期高頻率使用手機(jī)，可能會(huì)造成人腦細(xì)胞損害，引發(fā)癌變，某些克隆動(dòng)物的免疫系統(tǒng)不完善，導(dǎo)致死亡一樣，剛走進(jìn)21世紀(jì)就出現(xiàn)的一些不和諧因素，都有其深刻的社會(huì)歷史背景。整個(gè)世界范圍內(nèi)，科學(xué)與偽科學(xué)的較量一直沒有停止過。

當(dāng)一個(gè)個(gè)鮮活的生命為“追求圓滿”變成焦炭時(shí)，人們認(rèn)清了“法輪功”的邪教本質(zhì)。然而，思想意識(shí)的革命不可能一蹴而就。一旦那些封建迷信的沉渣改頭換面、披上新科技的外衣堂而皇之地登場時(shí)，又會(huì)有大批缺乏基本科學(xué)常識(shí)的追隨者趨之若鶩。什么電腦算命、星座12宮、致富金鎖鏈、求問筆仙等等居然吸引了一些中小學(xué)生。這不能不讓人遺憾。一方面這種現(xiàn)象與學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重、生存壓力太大，想尋求輕松的解脫方式有關(guān);另一方面與學(xué)校課程內(nèi)容設(shè)置滯后及科學(xué)世界觀、人生觀教育軟弱無效，脫離學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)。同時(shí)，有些地方的科普場所萎縮、挪做它用，商業(yè)化經(jīng)營充斥著強(qiáng)權(quán)和金錢，也帶來嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)?？磥硪P除封建迷信及偽科學(xué)滋生的土壤，讓科學(xué)思想觀念深入人心，教育工作者和科普工作者的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。

授之以漁和點(diǎn)金術(shù)

科學(xué)是人類動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，科學(xué)的本質(zhì)是探索，科學(xué)的任務(wù)是揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律。因此，科學(xué)教育并不單純是向下一代傳授前人靜態(tài)的系統(tǒng)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，也不是為了取得各種學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練。國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提出的《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》報(bào)告中，指出了現(xiàn)代教育四大支柱：“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人?！币逃龑W(xué)生最終達(dá)到這一目標(biāo)，僅靠課堂教學(xué)和書本知識(shí)是不可能的。就像古人常講的“授之以魚，不如授之以漁”，給學(xué)生金子，不如教給其“點(diǎn)金術(shù)”一樣，科學(xué)教育應(yīng)該是一種活動(dòng)，一種教育者有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展的自主活動(dòng)，讓學(xué)生在直接體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，勇敢創(chuàng)新。北京青少年科技俱樂部活動(dòng)就是一種嶄新的科技教育形式。

日前，當(dāng)我們見到了78歲的王綬琯院士，傾聽他的教導(dǎo)時(shí)，不能不為他的精神所感動(dòng)。作為北京青少年科技俱樂部活動(dòng)委員會(huì)主任的王老先生，他像一匹伏櫪的老驥不停地為科技教育操勞，請國內(nèi)一流的科學(xué)家給學(xué)生作報(bào)告，聯(lián)系一批國家級的研究所和實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開放。他說：“我們想通過這些報(bào)告和實(shí)驗(yàn)室的體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生讀書的方法，做科研的思想和方法，建立起一種科學(xué)精神，成為他們成長的動(dòng)力和能量?！?/p>

王院士甚至親自擔(dān)任科技夏令營的營長，不畏高溫酷暑，和學(xué)生一起參加活動(dòng)。在他的影響下，一批科研機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和科技專家熱情支持科技俱樂部的活動(dòng)，克服一切困難，安排學(xué)生參觀訪問，并專為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些課題，由科研骨干指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。王院士認(rèn)為，這樣的活動(dòng)起到了讓學(xué)生“親自體驗(yàn)科學(xué)之路，理解科研的過程，體驗(yàn)到從事科學(xué)研究就是在不斷地尋求新方法，在不斷地嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中提出新方法”，從而不斷地啟發(fā)學(xué)生形成科學(xué)思想和學(xué)會(huì)科學(xué)方法的作用。

實(shí)際上，改革開放以來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的變革，全國各地的教育部門和學(xué)校在教育改革如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)實(shí)用人才的問題上，也都有不少積極的探索。如北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)早在80年代就提出在必修課、選修課之外開設(shè)活動(dòng)課;江蘇省丹陽市練湖中心校開展了科技小星火活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“溫室育雛試驗(yàn)”、“衛(wèi)星搭載番茄種子地面栽培實(shí)驗(yàn)”;以及在廣大農(nóng)村教改中出現(xiàn)的農(nóng)科教“三教統(tǒng)籌”，都貫穿了科學(xué)教育的主線。中國科協(xié)組織的全國中小學(xué)生生物小百科及小發(fā)明、小論文活動(dòng)和全國青少年創(chuàng)新大賽，吸引了不少參與者，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

塔基與塔尖

倘若你走遍世界的名勝古跡，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再雄偉壯觀的塔尖，如果沒有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的塔基支撐，將不復(fù)存在。國人總在抱怨中國足球何時(shí)能沖出亞洲、走向世界時(shí)，常常忽略了沒有廣泛的青少年足球運(yùn)動(dòng)的群體做基礎(chǔ)，何以選拔出優(yōu)秀的國腳?？茖W(xué)教育所面臨的現(xiàn)狀正是如此，我們既需要像王綬琯院士等一大批為青少年科技教育嘔心瀝血的老科學(xué)家，更希望教育部門及全社會(huì)都來為青少年創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、了解科學(xué)過程、提高科學(xué)素養(yǎng)的土壤和環(huán)境。

“十五”期間，科技創(chuàng)新將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和解決各方面問題的動(dòng)力機(jī)制。教育則需要為科技的持續(xù)發(fā)展提供充裕的后備力量。事實(shí)告訴我們：在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)的工業(yè)化生產(chǎn)逐步被現(xiàn)代化流水線代替時(shí)，人類勞動(dòng)工具的智能化必然引起勞動(dòng)形態(tài)的進(jìn)化，于是只會(huì)單一勞動(dòng)技能的人被迫大批下崗。這種現(xiàn)象在90年代的中國大地上已經(jīng)很明顯了。而今，在企業(yè)資產(chǎn)重組、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整的經(jīng)濟(jì)大趨勢下，如果教育的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容還不調(diào)整的話，培養(yǎng)出的勞動(dòng)者不具備科學(xué)素質(zhì)，不會(huì)用現(xiàn)代化手段獲取信息，不會(huì)使用現(xiàn)代化工具處理信息，將會(huì)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新文盲。

警鐘已經(jīng)敲響，教育應(yīng)該怎么辦？人們期盼著現(xiàn)代教育技術(shù)手段和“校校通”工程進(jìn)入學(xué)校，給教育注入鮮活的血液，帶來教學(xué)模式的改變;也期盼著課程設(shè)置能有突破性變革，用創(chuàng)新思維培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想的一代，用科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)方法培育出具有現(xiàn)代科學(xué)素質(zhì)的勞動(dòng)者。

據(jù)悉，新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)框架已基本確定，中小學(xué)將開設(shè)科學(xué)課程，并經(jīng)改革實(shí)驗(yàn)后在全國逐步推行。我們衷心地希望新課程能為教育帶來春天的生機(jī)，為下一代播種科學(xué)精神，開拓滿園新綠。