陳燕瓊

近年來，深圳市濱河小學(xué)在“和美”教育理念的引領(lǐng)下，推出“和美課堂行動計劃”，指出“和美”課堂必須體現(xiàn)“三美”，即教學(xué)藝術(shù)美、學(xué)生表現(xiàn)美和教學(xué)效益美。

一、教學(xué)藝術(shù)美

1.語言藝術(shù)美

教師的教學(xué)語言始終貫穿于音樂教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，如果課堂上教師的教學(xué)語言生動有趣、優(yōu)美動聽、富有感染力，就可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣和注意，學(xué)生才能始終保持一定的專注力。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力才都保持在比較高的水平，這樣的課堂學(xué)習(xí)效果必然高。一個有經(jīng)驗的音樂教師，一定要利用自己富有磁性的音色特點和語言魅力，給學(xué)生以語感美的刺激，為教學(xué)增輝添彩。

2.課堂情景創(chuàng)設(shè)美

課堂情景的創(chuàng)設(shè)能更好地引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受音樂，起到身臨其境的效果。特別對于低年段的孩子，更需要音樂教師根據(jù)孩子的年齡特點，設(shè)計出生動形象的課堂情景，如故事、游戲、場景等。

3.教學(xué)形式美

音樂教學(xué)形式多種多樣，有“聽、唱、動、奏、視、憶、寫、創(chuàng)、憶”等，在音樂課堂中，教師應(yīng)抓住音樂學(xué)科的特點，根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法，設(shè)計新穎、多樣、富有創(chuàng)造性的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于音樂海洋，去尋找、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造音樂之美。在教學(xué)過程中形成充滿教育智慧的藝術(shù)審美施教力，展現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)美。

二、學(xué)生表現(xiàn)美

1.學(xué)生興趣濃厚，有強烈的求知欲和主動意識，是音樂課堂的主人

“興趣是最好的老師”。在音樂教學(xué)中，如果教師能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們獲得知識學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，學(xué)生就能保持高度的專注力，主動參與課堂學(xué)習(xí)，在積極的情感體驗和學(xué)習(xí)中，展示“美好”的自己，成為音樂課堂的小主人。

例如，在教授低年級學(xué)生學(xué)習(xí)力度的強弱變化知識時，筆者采用了激趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體會聲音的強弱變化。筆者讓學(xué)生圍成一個大圈，教師在圈的正中心敲擊樂器，聲音漸強時讓學(xué)生慢慢向中間靠攏；相反，漸弱時慢慢往外擴圈，表現(xiàn)聽到的聲音漸強、漸弱變化。

在教授節(jié)奏多聲部游戲時，筆者運用了奧爾夫傳聲音游戲的方法，讓學(xué)生站成一個圓圈，筆者將幾個節(jié)奏型隨機組合，在固定的拍率下，引導(dǎo)學(xué)生一個接一個向右邊的同學(xué)把節(jié)奏穩(wěn)定地傳下去，通過每一位同學(xué)進聲位置的不同（隔一小節(jié)或兩小節(jié)）的方法，自然形成兩個節(jié)奏型或三個節(jié)奏型聲部，表現(xiàn)多聲部的音樂形象。

通過這些有趣的音樂游戲活動，不但能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，保持較大的學(xué)習(xí)熱情，同時讓學(xué)生在音樂實踐活動中獲得真實的音樂體驗，使他們積極主動地走進音樂，去感悟和表現(xiàn)音樂，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

2.學(xué)生在自主、合作、探究中，積極參與個性化體驗與展示，個性特長得到發(fā)展

在音樂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的平臺，增強他們學(xué)習(xí)音樂的自信心和成就感。在音樂課堂學(xué)習(xí)中，筆者開展了“課堂小舞臺”這一活動環(huán)節(jié)，既鞏固、檢測了學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識，同時也拓展、挖掘了學(xué)生的音樂特長。學(xué)生的展示可以是小組組合集體表演，也可以單獨表演。例如，學(xué)習(xí)某一位作曲家的作品之后，筆者會讓班里學(xué)習(xí)樂器的孩子給大家介紹或表演一首該作曲家的作品，讓學(xué)生通過彈、唱、演的方式去演繹他們喜歡的動漫音樂；或者給學(xué)生一個劇本，讓他們自導(dǎo)自演，用表演音樂課本劇的方式去展示自我。

三、教學(xué)效益美

在音樂課堂教學(xué)中，如果教師能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢和音樂藝術(shù)特有的美感，創(chuàng)設(shè)生動形象的課堂情景，用生動有趣、優(yōu)美動聽、富有感染力的語言藝術(shù)和活潑新穎的教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松、愉悅的空間里主動參與學(xué)習(xí)，在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中接受熏陶和感染，習(xí)得新知，獲得美好的情感體驗并展開情感思維的雙翅去發(fā)現(xiàn)、感受音樂之美，同時通過自己對音樂的理解去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，這樣的音樂課堂就一定是高效和活潑的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也一定是好的，音樂課堂的教學(xué)效益之美也能最大地得以體現(xiàn)。

責(zé)任編輯 黃博彥