何了然

一、智慧標準有哪些

——頭腦清醒。遇事要理性當家，不能感情用事。設若感情用事．就自然要亂其理性。本來容易辦成辦好的事．也會弄糟弄壞。還有見到利益或榮譽，先要考慮情理性、他人、群體和國家。學會退讓，而不能繞彎抹角去暗爭，甚至借機踩著別人肩頭往上爬。再是要錘煉冷靜心態(tài)．避免浮躁，更不能據(jù)理不饒人?；鹈叭?，動起武來。只要從此幾方面去加強修養(yǎng)，就會不斷增加和保持頭腦清醒化和條理化。

——認識敏捷。大學生一般都懂得熱愛生活，既愛社會生活，又愛自然生活，更愛所學專業(yè)生活，給認識敏捷化解決了動力的問題。有了此種動力。就會自覺地觀察事物。剖析事理，解決問題。達到有效地不斷增強認識的敏捷性。大學生將所學專業(yè)知識和生活經(jīng)驗升華為理性認識。進而通過種種的中介作用。使其轉(zhuǎn)化為智慧。就會逐步成為富有智慧的人。

——思維周密。不論想問題，還是學知識，都要結合相關的實踐，認真而反復地琢磨，方能防止出漏洞、片面性和理解不深不透不精。大學生學習專業(yè)知識。每堂課或每個環(huán)節(jié)，都要在初步學懂的基礎上。聯(lián)系有關知識產(chǎn)生的實踐。作上下左右四面八方的嚴密思考，直至任何破綻也發(fā)現(xiàn)不了，那就說明了這個知識是真理。并歸入先學的知識系統(tǒng)里去。只有經(jīng)過如此消化的過程，才能把所學的知識學透學活學出新意，并升華為智慧。

二、怎樣去培養(yǎng)智慧

既然闡明了智慧的一般標準或特征，那么怎樣去實現(xiàn)呢?——樹立開放意識。所謂開放是對封閉而言。對所學專業(yè)知識要是消化不良，不能轉(zhuǎn)化為智慧，反會受到一些條條框框的束縛。如何防止和破除這種種消極因素的封閉?要懂得學習和運用科學的學習方法，更要學會逐步以辯證法作為思想武器。對所學專業(yè)知識則要去把它懂透懂全懂精。升華為智慧；在學習、工作與生活中。每遇一事則要去分析，從中得到事理。并同所學專業(yè)知識結合起來，把它們轉(zhuǎn)化為智慧，相互促進。只有如此。才能做到不輕信、不盲從、不迷信，以高度的智慧，保持思想的開放性，把握周圍世界的發(fā)展。

——開拓多層思路。所謂要多層次多角度思考問題。不是人們主觀的臆造，而是客觀事物固有屬性的理性抽象。大學所教所學的專業(yè)知識，是從相關的事物或人們實踐中所抽象出來的理性知識。也只有從這類特點人手，才能把它們教透教活教出新意。從而才能把它們學透學活學出新意。否則要想把所學的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為智慧，那是難以想象的事。所以通過教學過程，訓練大學生多層次多角度的思路，是把所學專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為智慧的捷徑。

——培養(yǎng)頑強毅力。大學生學什么樣的專業(yè)。就要從中學習和掌握為實現(xiàn)人生價值和理想的智慧和本領。這種價值和理想也就成為學習專業(yè)知識的頑強毅力，鍥而不舍地向所學專業(yè)知識的深廣度進軍，成為大有作為的人。大學生必須在學習過程中，刻意明確自己的人生價值和理想，并把它變?yōu)閷W習的頑強毅力，才能把專業(yè)知識學好，逐步使自己成為富有高層次智慧的專門人才。

作者單位：安徽師太高教室

(蕪湖241000)

責任編輯：袁海軍