2019年8期
刊物介紹
本刊二十多年一直堅(jiān)持“面向中學(xué)，服務(wù)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際、傳經(jīng)釋疑”的辦刊宗旨，一直倡導(dǎo)著素質(zhì)教育與教學(xué)改革，走在時(shí)代的前列。
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志
教材教法
- 深刻理解函數(shù)概念，互動(dòng)對(duì)話前后呼應(yīng)
——以“變量與函數(shù)（第1課時(shí)）”教學(xué)為例 - 建模教學(xué)要突出“建”的過程
——以浙教版八上“3.3一元一次不等式（3）”為例 - 數(shù)形結(jié)合悟大小，經(jīng)驗(yàn)連用得新知*
——“有多大”的教學(xué)感悟 - 重組·搭架·定向：數(shù)學(xué)單元教學(xué)的旨?xì)w
——以“分式單元教學(xué)（第1課時(shí)）”為例 - 用類比引導(dǎo)學(xué)生自然、合理地思考
——以人教版八年級(jí)下冊(cè)“19.2.2一次函數(shù)（第1課時(shí)）”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 建模教學(xué)：剖析關(guān)鍵詞，建構(gòu)關(guān)系式
——基于一個(gè)引入問題建模教學(xué)的感悟 - 立足教學(xué)基本問題，研讀教材改編習(xí)題
——以人教版教材例、習(xí)題改編為例 - 改編例、習(xí)題：讓“教教材”走向“用教材教”
——以人教版八下教材例、習(xí)題改編為例 - 初中數(shù)學(xué)教材中“生活情境”的解讀之道*
- 培養(yǎng)探究問題能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——以“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 以尋找思路為核心：教學(xué)生“學(xué)解題”
——從習(xí)題教學(xué)案例說起 - 數(shù)學(xué)閱讀：剖析多樣情境，獲取有效信息
——基于一道例題的教學(xué)感悟 - 圍繞核心目標(biāo)凸顯，運(yùn)用“三部五環(huán)”教學(xué)模式教學(xué)
——“一元一次方程小結(jié)”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
考試研究
- 收集“同類問題”，開展“專題復(fù)習(xí)”
——以兩道“形同質(zhì)異”考題為例 - 根據(jù)教材例題，開發(fā)一題一課
- 回歸認(rèn)知原點(diǎn)，重塑運(yùn)算系統(tǒng)
——基于一道例題的一輪復(fù)習(xí)感悟 - 回歸教材重視“雙基”，精選典例變式拓展
——兩節(jié)中考一輪復(fù)習(xí)課觀課有感 - 精準(zhǔn)選題：中考一輪復(fù)習(xí)的備考策略
——以一元二次方程及解法復(fù)習(xí)為例 - 注重幾何直觀，著眼能力提升
——中考“旋轉(zhuǎn)伴隨相似模型”專題復(fù)習(xí)例談 - 立足學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生真正“有話可說”
——記初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“探索數(shù)式規(guī)律性問題”
教學(xué)參謀
- 考卷導(dǎo)向之思：明辨重點(diǎn)，變式教學(xué)，重視究錯(cuò)
——以海安市七上期末卷三道把關(guān)題為例 - 踐行問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)：從習(xí)題走向“問題”
- 用好閱卷大數(shù)據(jù)，開展精準(zhǔn)式講評(píng)
——從一次八上期末試卷講評(píng)說起 - 一題多解“再歸一”，教學(xué)設(shè)計(jì)“重變式”
——以F市一道九年級(jí)圓的綜合題研習(xí)為例 - 指向教學(xué)的中考試題研究*
——以2018年南通市部分中考試題為例 - 明辨主元防控錯(cuò)漏，積極踐行“化錯(cuò)教學(xué)”
——對(duì)一道期末把關(guān)題的閱卷與思考 - 從一道中考?jí)狠S題說開去
- 考題研究：答題分析·導(dǎo)向之思·教學(xué)設(shè)計(jì)
——以海安市八上期末卷把關(guān)題為例 - 培養(yǎng)學(xué)生思維，踐行核心素養(yǎng)
——對(duì)一道中考?jí)狠S題的思考 - 經(jīng)典問題演變拓展，推理素養(yǎng)落地生根
——以一道常見幾何問題的溯源拓展為例 - 一道有關(guān)圓的試題的多種思路
- 初中數(shù)學(xué)解題策略的探究與應(yīng)用
- 心中有丘壑，筆下生云煙
——以對(duì)稱視角下的錯(cuò)解分析為例 - 例說“拼圖法”在初中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用
- 解后反思辨明結(jié)構(gòu)，變式再練反饋學(xué)情
——以一道期末卷幾何綜合題為例 - 歸納演繹拓思路，怎樣解題求自然
——由阿基米德折弦定理說開去 - 中考幾何探究性問題研究
- 在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升
——以“算24”引導(dǎo)有理數(shù)混合運(yùn)算為例