2015年3期
刊物介紹
《中學(xué)理科園地》以中學(xué)教師為主要讀者對(duì)像，聘請(qǐng)具有較高專業(yè)水平的物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教師參加本刊的編審工作，發(fā)表中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和科研論文。編輯內(nèi)容跨越學(xué)科之間的鴻溝，最大限度地體現(xiàn)理科知識(shí)的綜合性和整體性，使得本刊成為中學(xué)理科教師進(jìn)行課程改革、教學(xué)研究的思想論壇，深受中學(xué)教師的好評(píng)。
中學(xué)理科園地
教師專業(yè)成長
教學(xué)探討
- “翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革過程中的困惑與對(duì)策
- 初中數(shù)學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法研究
- 中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施之探究
- 高中物理模型的建構(gòu)與教學(xué)方法的研究
- 農(nóng)村物理小班化課堂師生有效互動(dòng)的實(shí)踐
- 基于“先學(xué)后教”模式的地理微課開發(fā)與應(yīng)用的思考
- 種一棵開花的樹
- 利用信息技術(shù)有效促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校均衡發(fā)展的研究
- “基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用
- 初高中物理銜接中存在的數(shù)學(xué)問題及對(duì)策探索
- 基于信息化下的中職《電力拖動(dòng)》課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的探索
- 關(guān)于中職建筑工程預(yù)算教學(xué)的探討
- 初中物理課堂教學(xué)學(xué)生資源的有效利用
- 高中物理課堂開展多元化教學(xué)的探索
- 精選巧變 夯基提能
- 物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
- 培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)
- 學(xué)生“說題”在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 實(shí)驗(yàn)課中實(shí)現(xiàn)有效自主探究的探索
- 關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)試題的探究
- 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- “細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見
- 突破M>>m的緊箍咒
- 初中物理開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
- 初中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)實(shí)效例談
- 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生能力