陳如金

【內(nèi)容摘要】英語的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)性的學(xué)習(xí)過程。移動學(xué)習(xí)模式將現(xiàn)代科技與教學(xué)緊密結(jié)合，為學(xué)生提供了更加寬闊的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要積極地去應(yīng)用移動設(shè)備中的有效功能，合理安排好自己的時間去學(xué)習(xí)英語，形成自己的英語學(xué)習(xí)模式。除此外，移動學(xué)習(xí)也要結(jié)合實際環(huán)境，在具體的環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語，提升英語能力和閱歷。

【關(guān)鍵詞】英語 移動學(xué)習(xí) 模式 研究

隨著現(xiàn)代化科技的迅速發(fā)展，電子移動設(shè)備在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越普遍。針對高中階段的英語學(xué)習(xí)來說，電子科學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)途徑，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中能夠找到更多的方式來不斷完善自己的缺陷。教師在教學(xué)過程中也要認識到“移動學(xué)習(xí)”模式的重要性，提醒學(xué)生充分利用好相關(guān)設(shè)備和條件來進行英語學(xué)習(xí)。

一、利用好資源進行移動式學(xué)習(xí)

現(xiàn)代科技的突飛猛進在教學(xué)領(lǐng)域也表現(xiàn)出強大的效益，校園建設(shè)中的科技投入為師生的教學(xué)活動提供了便利的條件。除此外，移動設(shè)備的普及和使用也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力途徑。針對高中英語的教學(xué)來說，教師要認識到移動設(shè)備對學(xué)生的積極影響，要告訴學(xué)生充分利用好自己的電子產(chǎn)品，強化自己的學(xué)習(xí)。比如智能手機，如果學(xué)生對其進行英語學(xué)習(xí)上的正確使用，那么便會帶來很大效益。如今APP的發(fā)展使得許多英語學(xué)習(xí)軟件競相迸發(fā)，關(guān)于聽、說、讀、寫等方面的應(yīng)用做得越來越有趣，并且也越來越詳細。學(xué)生對其使用可以為學(xué)習(xí)帶來非常大的提高，然而中學(xué)生的自覺性情況并不是挺樂觀，所以教師的引導(dǎo)性作用便在此起到用途。教師對學(xué)生使用移動設(shè)備的時間段和方法要進行有效管理，要將移動學(xué)習(xí)的方式發(fā)揮到合適的地方，這樣才能給英語學(xué)習(xí)帶來效益。

除了智能手機外，還例如掌上電腦、ipod、itouch等都是類似的新興產(chǎn)品，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供各種各樣的便利途徑。教師可以要求學(xué)生把教材中的聽力錄音稿拷貝到移動設(shè)備上，并且隨時拿出來進行聽力訓(xùn)練。還可以要求學(xué)生自己去下載自己感興趣和喜歡的APP，進行針對性的英語訓(xùn)練。比如“百詞斬”這個軟件，結(jié)合了教材中的詞匯和生動的圖像以及標準的發(fā)音，把聽、說、看聯(lián)系在一起，學(xué)生使用時便能夠全面的去掌握和了解詞匯，突破了傳統(tǒng)記單詞的枯燥方式。所以，移動學(xué)習(xí)的方式是非常有效的，途徑是非常廣泛的，學(xué)生通過認真的移動學(xué)習(xí)便能夠為自己的英語能力提升提供強大的保證，移動學(xué)習(xí)的樂趣性也會為學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的提高創(chuàng)造途徑。

二、移動學(xué)習(xí)模式的制定

學(xué)生擁有了相關(guān)移動設(shè)備后，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去使用移動設(shè)備進行相關(guān)的英語學(xué)習(xí)。所以移動學(xué)習(xí)模式的制定也是非常必要的，不僅幫助教師完善自己的教學(xué)計劃，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形成良好的規(guī)律，推動整個教學(xué)的發(fā)展。例如針對聽、讀、寫的鍛煉，教師就可以讓學(xué)生結(jié)合教材的錄音材料進行聽力訓(xùn)練、跟讀訓(xùn)練和速記訓(xùn)練。例如牛津版高中英語高一上中的課文“Looking good， feeling good”，學(xué)生把教材錄音材料下載好后放在自己的移動設(shè)備中，教師可以學(xué)生在早上上學(xué)的途中進行聽力和跟讀訓(xùn)練，晚上睡覺前進行速記訓(xùn)練，合理利用好每天的時間，形成固定的學(xué)習(xí)模式。課文中有一些疑難句子的表達，比如“Is there such a thing as being big boned？”“Walking and riding your bike count， and so do school sports.”這些句子有著關(guān)于“such… as”和強調(diào)句型等重要的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生在速記訓(xùn)練過程中可能由于語法知識理解能力不夠而不能抓住相關(guān)信息，因而漏掉詞匯。所以教師在要求學(xué)生使用移動設(shè)備進行英語學(xué)習(xí)時還要提醒他們針對自己把握不準的內(nèi)容要反復(fù)地進行聽力訓(xùn)練，知道自己完全明白為止，給學(xué)生的學(xué)習(xí)樹立良好的意志力。

還比如牛津版高中英語高一下中的課文“Language”，教師也可以布置學(xué)生相關(guān)的作業(yè)，要求他們在移動設(shè)備上去查找某句話的各種各樣語言表達，然后拿到課堂上和老師同學(xué)們一起分享自己查找的內(nèi)容。這也是一種學(xué)習(xí)模式，通過設(shè)備資料查找的方式來提高教師效率，同時學(xué)生也擴展了自己的文化知識。所以移動學(xué)習(xí)模式的制定要將學(xué)生手上的移動設(shè)備進行充分的利用，讓學(xué)生更多時間地利用設(shè)備來進行英語學(xué)習(xí)。

三、在移動的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語

移動學(xué)習(xí)除了包括移動設(shè)備的利用外，還可以說明學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的情況。對于高中生的英語學(xué)習(xí)來說，他們也可以去留意自己身邊環(huán)境的英語標志，通過學(xué)習(xí)標志上的英語表達來增加自己的學(xué)習(xí)閱歷，這種學(xué)習(xí)方式也是移動學(xué)習(xí)模式的良好體現(xiàn)。如在進行英語口語訓(xùn)練時，蘇教版高中英語高二上的課文“Helping people around the world”，這類主題與公益廣告有著相似的語境。所以學(xué)生可以在上學(xué)的路途中或者平時出門游玩的過程中去觀察身邊的英語廣告用語，在超市或者大型商場購物時也注意一下相關(guān)場所和標志的英語標示……這種學(xué)習(xí)模式就是在移動的過程中進行，學(xué)生在觀察和尋找的過程中就是對英語進行查找的過程，結(jié)合自身所處的實際環(huán)境，英語的表達會更加深入人心。在這樣一種移動的形式中學(xué)習(xí)英語不僅拓展了學(xué)生的英語閱歷，也幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受英語帶來的樂趣。