2015年3期
刊物介紹
《中國教師》是由中華人民共和國教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的國家級刊物。 《中國教師》以“啟迪良知、傳承文明、教育為先、教師為本”為宗旨，以“服務(wù)中國最大的知識群體、感悟教師全新的職業(yè)人生”為己任，集專業(yè)類、職業(yè)類、時政類和生活類欄目為一體，面向廣大教師，零距離走進(jìn)教師生活，反映教師心聲，關(guān)注教師專業(yè)成長！
中國教師
專題
- 關(guān)注質(zhì)量的教師教育
- 作為學(xué)習(xí)共同體的學(xué)校的課例研究
- 韌性教師和韌性學(xué)校：教師質(zhì)量在測試時代中的構(gòu)建與保持
- 中國和澳大利亞教師評價體系的形成：兩個國家，一個體系？
- 學(xué)生學(xué)業(yè)成就的國際視角：PISA2012對教育學(xué)的啟示
- 國際教師教育研究的特征與趨勢
- 教師教育青年學(xué)者要往哪里去
- 促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的教師發(fā)展
- 教師教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對：來自東亞地區(qū)的經(jīng)驗
- 幼兒教師職后教育與教師培訓(xùn)
- 職前教師面臨的最大挑戰(zhàn)是知識與經(jīng)驗的整合
- 教師教育質(zhì)量的系統(tǒng)分析與整體提升
- 根植于對教學(xué)最豐富理解的教師教育
- 以綜合的方式評價教師教育質(zhì)量
- 教師教育的發(fā)展與變革：來自中國臺灣地區(qū)的聲音