幼兒教育
- 防止和糾正『小學(xué)化』不能走極端
- 從東西方文化比較的視角看學(xué)前教育的理念和實(shí)踐
——學(xué)前教育的文化適宜性問(wèn)題(八) - 關(guān)于幼兒園戲劇教育若干問(wèn)題的思考
- 戲劇教學(xué)策略在繪本閱讀活動(dòng)中的運(yùn)用與思考
- 幼兒園戲劇性游戲的開(kāi)展
- 中班戲劇表達(dá)活動(dòng):幫小豬洗澡
- 下水道歷險(xiǎn)記
——一次發(fā)生在建構(gòu)區(qū)里的戲劇活動(dòng) - 對(duì)幼兒同伴沖突的觀察、分析及解決策略的建議
——以『娃娃家風(fēng)波』為例 - “比長(zhǎng)短”與逆向思維
- 圖譜在大班韻律活動(dòng)“皮筋踢踏”中的運(yùn)用
- 在生活中探究,在探究中學(xué)習(xí)
——體驗(yàn)英國(guó)的科學(xué)教育 - 工作著是美麗的
——全國(guó)先進(jìn)工作者王芳訪談錄 - 自主進(jìn)餐就是完全隨孩子的意愿嗎
- 游戲材料越真實(shí)越好嗎
- 叮咚
——是誰(shuí)呀(小班) - 快樂(lè)登山(中班)
- 節(jié)水公益廣告(大班)
- “預(yù)先告知”與幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)
- 小游戲大學(xué)問(wèn)
- 愛(ài)就在身邊
- 意外
- 綽號(hào)風(fēng)波
- 一個(gè)都不能少
- 孩子有放棄的權(quán)利
- 停下腳步,聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)
- 簡(jiǎn)單教育也需講藝術(shù)
- 愿教育能追尋孩子的發(fā)展
- 別用“表?yè)P(yáng)”綁架孩子
- 什么是教育之美
- 積木建構(gòu)游戲與學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育
- 用信息技術(shù)“點(diǎn)亮”幼兒園一日活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)
- 信息技術(shù)推動(dòng)幼兒教育的變革發(fā)展
- 接龍游戲三則*