江蘇宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 肖玉

孩子有放棄的權(quán)利

江蘇宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 肖玉

為了促進(jìn)孩子在集體面前大膽表現(xiàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，我班醞釀已久的“我是故事大王”活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕。我們將全班幼兒分成5組，準(zhǔn)備用一周時(shí)間來(lái)進(jìn)行。

第一天由第一組的孩子講故事，第一個(gè)講故事的是旭旭，他講得很完整。在一陣掌聲之后，第二、第三個(gè)孩子都發(fā)揮得不錯(cuò)。輪到康康講故事了，只見(jiàn)他低下了頭，雙手插進(jìn)口袋，然后就當(dāng)“木頭人”了。我走近他親切地問(wèn)：“康康，故事準(zhǔn)備好了嗎？”他的頭更低了。我想他可能是有些緊張，便對(duì)他說(shuō)：“那你再準(zhǔn)備一下，讓別的小朋友先講，你最后一個(gè)講，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。第一組的其他孩子都講完了，輪到康康了，為了緩解緊張的氣氛，我?guī)ь^為康康鼓掌，幫他打氣?？伤€是說(shuō)：“我還沒(méi)有準(zhǔn)備好呢?！币?jiàn)此情景，為了不使康康喪失信心，我說(shuō)道：“康康想為大家講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，所以準(zhǔn)備的時(shí)間要長(zhǎng)些，我們就讓康康和其他組的小朋友一起講吧?！?/p>

“我是故事大王”活動(dòng)從周一持續(xù)到周四，孩子們?cè)街v越精彩，越講越生動(dòng)。這期間，康康都沒(méi)有上場(chǎng)。第五天是活動(dòng)的最后一天，我試探著問(wèn)康康：“康康，你的故事準(zhǔn)備好了吧？今天可是活動(dòng)的最后一天，大膽講給我們聽(tīng)，好嗎？”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)其他孩子都講完故事時(shí)，孩子們認(rèn)為該由康康為大家講故事了，便不約而同地催促道：“康康，講故事！康康，快上來(lái)！”此時(shí)的康康滿臉通紅，我示意大家安靜，說(shuō)道：“康康的故事早已準(zhǔn)備好了，我們安靜下來(lái)聽(tīng)康康慢慢講?？悼担闶亲畎舻?，不著急，邊想邊講，你的故事肯定非常精彩。來(lái)吧，大膽些！”當(dāng)活動(dòng)室里安靜下來(lái)時(shí)，突然，康康大哭起來(lái)：“我不講，我不會(huì)講！”康康委屈的淚水讓我驚訝，我走過(guò)去輕輕地?fù)碜∷骸昂冒?，老師知道了，今天康康不講故事了?！边@時(shí)康康的情緒才稍微平靜了一些。

我們一貫主張孩子要大膽嘗試，克服困難，才能獲得成功，有時(shí)會(huì)以教師、同伴的掌聲和加油聲鼓勵(lì)孩子。我們總認(rèn)為這樣是在幫助孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)孩子發(fā)展，卻往往忽略了孩子內(nèi)心的感受。其實(shí)，并不是所有孩子都愿意在每一次挑戰(zhàn)中超越自我，也并不是每個(gè)孩子都能在別人的鼓勵(lì)聲中獲得成功，體驗(yàn)快樂(lè)。每個(gè)孩子的能力不同，當(dāng)孩子確實(shí)有困難時(shí)，我們應(yīng)該尊重他行使放棄的權(quán)利。