2018年15期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 小語高段實(shí)效性讀寫結(jié)合活動(dòng)的實(shí)踐研究
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的研究
- 小學(xué)低年級童話教學(xué)實(shí)踐研究
- 情景教學(xué)法在小學(xué)作文教學(xué)中的嘗試與應(yīng)用
- 積極心理學(xué)視域下小學(xué)作文評語媒介優(yōu)化研究
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文中的應(yīng)用研究
- 當(dāng)今習(xí)作教學(xué)的幾種不良傾向解析
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用
- 農(nóng)村留守兒童語文家庭作業(yè)形式與評價(jià)
智慧閱讀
- 引導(dǎo)多元對話，生成閱讀精彩
- 閱讀圈，燃起學(xué)生對英語閱讀的熱愛——小學(xué)英語閱讀圈教學(xué)方法的探討
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)低年級語文閱讀中培養(yǎng)學(xué)生寫作意識的途徑
- 閱讀教學(xué)中語用訓(xùn)練點(diǎn)的有效選擇策略
- 引導(dǎo)語用訓(xùn)練，提升閱讀素養(yǎng)
- 論小學(xué)語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)
- 挖掘閱讀文本的語用訓(xùn)練價(jià)值
- 文本細(xì)讀，讓小學(xué)語文課堂熠熠生輝
- 借助精彩導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)閱讀興趣
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法與技巧
- 思維導(dǎo)圖：語文個(gè)性化閱讀的“指南針”
習(xí)作園地
課堂建設(shè)
- 小學(xué)五年級學(xué)生演說能力的培養(yǎng)對策分析——小學(xué)五年級演說能力培養(yǎng)之表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文滲透法制教育教學(xué)案例
- 小學(xué)語文教學(xué)中的“激趣導(dǎo)入”
- 在文章中探索教學(xué)真諦，全面提升學(xué)生素養(yǎng)
- 小學(xué)語文結(jié)課要有“情”
- 新理念下的小學(xué)語文略讀課文教學(xué)策略
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
- 借助藝術(shù)導(dǎo)入，打造高效語文課堂
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)方法探究
- 小學(xué)二年級學(xué)生演說能力的培養(yǎng)策略之我見——小學(xué)二年級演說能力的培養(yǎng)之表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 借助文本復(fù)述，歷練語言能力
- 再談小學(xué)語文讀寫結(jié)合的原語境
寫法導(dǎo)引
- 在小學(xué)語文作文教學(xué)中如何提高學(xué)生寫作能力
- 基于生態(tài)理念的小學(xué)作文教學(xué)探索
- 國培，給我們插上了奮飛的翅膀
- 呵護(hù)童心——為學(xué)生推開作文的大門
- 小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)的策略
- 引導(dǎo)學(xué)生在路上找作文
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)探究
- 童趣·本真——探索小學(xué)作文教學(xué)中的“趣味”元素
- 論小學(xué)語文寫作教學(xué)方法和技巧
- 情境認(rèn)知理論下小學(xué)語文寫作教學(xué)的組織策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)策略探究
- 小學(xué)低年段學(xué)生個(gè)性化寫話能力的培養(yǎng)
- 讓學(xué)生越寫越愛寫——小學(xué)生作文教學(xué)策略探究
- 創(chuàng)新性教學(xué)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的開展
- 小學(xué)語文低段學(xué)生寫話能力培養(yǎng)策略
- 論寫作教學(xué)在小學(xué)語文中的展開
教學(xué)透視
- 為學(xué)生鋪好習(xí)作的“墊腳石”——淺談“讀寫結(jié)合”的仿寫訓(xùn)練
- 科學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)
- 閱讀教學(xué)中“語用訓(xùn)練點(diǎn)”的捕捉策略
- 詩讀百遍，其義自見——小學(xué)低年級古詩教學(xué)中的朗讀互動(dòng)
- 開發(fā)成語資源，創(chuàng)新語文課型
- 抓住課堂學(xué)習(xí)主要?jiǎng)訖C(jī) 練習(xí)描寫人物外貌——一堂課的啟示
- 小學(xué)語文語法教學(xué)的策略
- 小學(xué)語文教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)開展
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)分析
- 注重積累 散發(fā)思維 誘發(fā)靈感―如何指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文的幾點(diǎn)思考
- 提高小學(xué)語文古詩詞教學(xué)效率的策略探究
- 小學(xué)高學(xué)段閱讀課堂整合教學(xué)策略的探究
- 如何有效開展小學(xué)語文寫作教學(xué)
- 也談《猴子種果樹》一課的教學(xué)策略
- 新課程理念下如何教好小學(xué)語文作文
經(jīng)驗(yàn)交流
- 情境教學(xué)模式在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 提高農(nóng)村小學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀素養(yǎng)的實(shí)踐研究
- 培智學(xué)校漢語拼音教學(xué)的策略研究
- 小學(xué)語文識字教學(xué)方法研究
- 節(jié)奏在小學(xué)語文朗讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
- 小學(xué)生口語交際與作文教學(xué)的關(guān)系
- 對識字回生現(xiàn)象及其轉(zhuǎn)化策略的探究
- 微課在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 小學(xué)語文課內(nèi)與課外閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
- 新媒體時(shí)代下的語文閱讀
- 情境教學(xué)在小學(xué)英語閱讀與寫作教學(xué)中的運(yùn)用
- 在小學(xué)作文課堂中踐行生活化教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的口語交際能力
- 讓作文返璞歸真——芻議小學(xué)語文作文描寫方法教學(xué)
教育擷英
- 小學(xué)語文課堂如何營造輕松的氛圍
- 美育滲透——小學(xué)語文課程活動(dòng)中的必修項(xiàng)
- 追求卓越永遠(yuǎn)在路上——讀《教育其實(shí)很美》有感
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的傾聽習(xí)慣
- 憑借多媒體課件，開啟潛能生的低級思維之門
- 如何把語言積累的觸角延伸到課外
- 一石激起千層浪——如何培養(yǎng)學(xué)生課堂發(fā)問的本領(lǐng)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)探討
- 小學(xué)品德教學(xué)中外國地理教學(xué)策略
- 小學(xué)美術(shù)人文教育觀解讀
- 小學(xué)語文有效結(jié)課的設(shè)計(jì)策略
- 農(nóng)村留守兒童語文家庭作業(yè)布置的策略
- 小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)
- 農(nóng)村小學(xué)班主任和那些后進(jìn)生們
- 小學(xué)班主任進(jìn)行德育教育的方法分析與解讀