2018年14期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實用性、時效性的特點，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師新課堂
教例剖析
- 抵達(dá)，而后遠(yuǎn)航
——“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)賞析 - 一道習(xí)題引發(fā)的“洪荒之力”
- 以形助數(shù)，促進(jìn)學(xué)生千以內(nèi)數(shù)的數(shù)感培養(yǎng)
- 打造統(tǒng)計教學(xué)的“色、香、形、味”
——以“按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)”的教學(xué)為例 - 理解本質(zhì) 突破難點
——用“同步聯(lián)動性”思想認(rèn)識時間 - 一次質(zhì)疑背后隱藏的運算順序設(shè)計原理
- 分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)疑難問題“診治”
- 引入IRS即時反饋系統(tǒng),點亮數(shù)學(xué)新知認(rèn)知課堂
——以“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”第一課時的教學(xué)為例 - 淺議數(shù)學(xué)思想方法在課堂教學(xué)中的滲透策略
——以“植樹問題”的教學(xué)為例 - 借助數(shù)形結(jié)合 優(yōu)化概念教學(xué)
——以“倍數(shù)與因數(shù)”的教學(xué)為例 - 尋求教學(xué)平衡,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維
——以“商中間或末尾有0的除法”的教學(xué)為例
教法探討
- 構(gòu)建“學(xué)”堂：數(shù)學(xué)課堂的理想路徑
- 借“畫圖”之力 點“思維”之光
——以蘇教版教材數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)為例 - 西師版教材中化歸思想的教學(xué)探究
- 讓數(shù)學(xué)走向生活 讓生活走進(jìn)課堂
- 投石“問”路，激起思維“千層浪”
——數(shù)學(xué)課堂有效提問的思考與實踐 - 創(chuàng)設(shè)有價值的數(shù)學(xué)教學(xué)情境
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)
- 巧用信息技術(shù) 豐富數(shù)學(xué)教學(xué)
- 立足數(shù)學(xué)課堂 給學(xué)生以驚喜
教研引領(lǐng)
- 立足數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生情感體驗
——“班組串換”機(jī)制下促進(jìn)小學(xué)生“他心想象”能力提升的實驗研究 - 教學(xué)反思助推教師專業(yè)成長
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價改革的實踐與思考
- 深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 淺談如何評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀的思考
- 發(fā)展性評價在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考與運用
- 寫出數(shù)學(xué)的魅力
——小學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的意義 - 優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)“三策略”
- 導(dǎo)學(xué)促思，打造生本智慧課堂
- 學(xué)生審題錯誤的原因及解決策略
- 如何激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣