摘　要：教師可以運用會話分析理論（Conversation Analysis），對CMC即聊天室英語會話進行描述性研究?？梢灾貜脑捿?、輪接、過渡關聯(lián)處（TRP）等方面進行分析，比較聊天室會話與面對面會話（FTF）對于話輪分配的異同。這將有助于探討人類的交往模式，豐富對會話分析理論的理解，進一步提高對人的認知思維和語言使用的關系的認識。
　　關鍵詞：CMC；會話分析；話輪；過渡關聯(lián)處
　　
　　計算機技術的高速發(fā)展大大提高了其人機交流功能，促使人類交際行為發(fā)生了巨大變化。如今，人們能夠依靠網上聊天進行即時交談。這種基于計算機和互聯(lián)網技術的交流模式被稱為CMC（Computer-mediated communication）。本文試圖從社會語用學的角度運用會話分析理論（Conversation Analysis）對CMC會話進行分析并與面對面會話做比較分析。主要從聊天室會話的結構（structure）角度切入，著重分析了諸如話輪、輪接、過渡關聯(lián)處等概念。
　　一、理論框架
　　Paul（2002）告訴我們，會話分析應被理解為一種特殊的分析射體（specific analytic trajectory），人們利用它深入地理解社會人進行互相交際（interaction）的方式。Heritage和 Atkinson（1984）在他們的研究報告中這樣寫道：“會話分析的目標是描述與解釋日常談話者所擁有的語言能力（competence）。這一研究過程基于對可理解的社會交際行為的參與?！泵芬?（Jaco