2017年6期
刊物介紹
反映教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，探索教育教學(xué)規(guī)律。
福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)
- 試論體驗(yàn)教育在青少年價(jià)值觀形成中的作用及實(shí)現(xiàn)路徑
- 批判教育學(xué)視野下兒童交往觀與教學(xué)關(guān)系建構(gòu)
- 德育體驗(yàn)：學(xué)生核心素養(yǎng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的培養(yǎng)載體
- 關(guān)注兒童視角實(shí)施有效德育
- 聽讀美文：助益作文教學(xué)
- 篩選·提煉·閱讀
——非連續(xù)性文本閱讀指導(dǎo)初探 - 中學(xué)語文寫作教學(xué)中的創(chuàng)新教育探討
- 關(guān)注童話文體特征優(yōu)化童話教學(xué)方法
- 借用福州方言輔助語文教學(xué)摭談
- 讓識(shí)字之花在新教材中怒放
——部編本一年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略探析 - 例談微課在小學(xué)語文課堂“翻轉(zhuǎn)”中的應(yīng)用
- 低年級(jí)語文閱讀教學(xué)以“趣”入手
- 緊扣文本落實(shí)語用
——小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略芻議 - 例談生活化策略在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用
- 整合教材內(nèi)容緊扣單元目標(biāo)
——人教版第七冊(cè)童話教學(xué)單元的整體構(gòu)想 - 關(guān)注學(xué)生表達(dá)興趣達(dá)成習(xí)作教學(xué)目標(biāo)
- 構(gòu)建“形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)”的語文趣味課堂
- “三視”實(shí)現(xiàn)文本的高效細(xì)讀
- 巧借課文例子為習(xí)作添“景”加“彩”
——小學(xué)語文習(xí)作之環(huán)境描寫方法與技巧 - 小學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 小升初數(shù)學(xué)銜接教學(xué)探微
——以人教版七（上）應(yīng)用題及幾何規(guī)律題教學(xué)為例 - 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味編題策略芻議
- 基于人際關(guān)系管理理論的中學(xué)英語課堂互動(dòng)研究
- 利用信息技術(shù)搭建語用平臺(tái)培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)
- 問題導(dǎo)引式自主生態(tài)課堂的“四有”探索
——以《意識(shí)的作用》教學(xué)為例 - 盤活鄉(xiāng)土文化資源助益《文化生活》教學(xué)
——以浦城鄉(xiāng)土文化資源開發(fā)為例 - 初中思想品德試題講評(píng)課的優(yōu)化策略探析
- 試析中學(xué)生物微課教學(xué)評(píng)價(jià)反饋策略
——以“光與光合作用”教學(xué)為例 - 基于教材內(nèi)容優(yōu)化整合的拋錨式教學(xué)
——以“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)”為例 - 農(nóng)村中學(xué)生舞劇音樂的欣賞能力提升策略
——以欣賞舞劇音樂《快樂女戰(zhàn)士》一課為例 - 小學(xué)音樂教學(xué)圖形譜運(yùn)用淺析
- 古田縣小學(xué)實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)存在問題的分析與建議
- 例談中學(xué)陶藝課程開發(fā)與實(shí)踐探索
- 融入現(xiàn)代傳媒提升美工課程美感體驗(yàn)
——以學(xué)前教育專業(yè)的美工課程為例 - 共享教學(xué)資源促進(jìn)教育均衡
——基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的遠(yuǎn)程同步互動(dòng)課堂 - 發(fā)掘地方資源開展語文實(shí)踐
——以《各具特色的民居》教學(xué)為例 - 基于校企合作的中職課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐
——以中職機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)為例 - 瞄準(zhǔn)高考精檢測(cè)突出素養(yǎng)考應(yīng)變
——2017年福建省高三質(zhì)檢文綜地理試題特點(diǎn)分析與備考啟示 - 福建中學(xué)紅色革命歷史教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
- 建設(shè)書香墨韻校園培育獨(dú)特培訓(xùn)文化
——福建教育學(xué)院建設(shè)“書香墨韻”校園文化品牌 - Abstracts
- 美術(shù)教學(xué)“開場鑼鼓”導(dǎo)課策略探微
- 小學(xué)低段抽象畫有效教學(xué)探索
- 基于“主動(dòng)控制”的微課優(yōu)化策略探究
- 基于導(dǎo)學(xué)案的信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 教育信息化“三通兩平臺(tái)”應(yīng)用的問題與對(duì)策
- 以培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)為目的的虛擬角色構(gòu)建研究
- 有效提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的探索
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)各階段指導(dǎo)策略探索
——以《走進(jìn)南武夷》為例 - 讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
——以邵武市沿山中心小學(xué)少年宮活動(dòng)為例 - “幼小銜接班”熱潮下家長心理困境與疏解
- 加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)特色文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展
——以大田縣上京初級(jí)中學(xué)為例