賴勝男

一說到批評學(xué)生，老師們就頭痛，并似乎認(rèn)為只有聲色俱厲，才顯得威嚴(yán)而有力，學(xué)生們才能聽話些，安分一點(diǎn)。記得以前，學(xué)生一犯了錯，我總是嚴(yán)厲地批評，如果學(xué)生想辯解，我會以更嚴(yán)厲的話語斥責(zé)：“你還有理了?”嚇得學(xué)生也不敢多說，只能低下頭任由我發(fā)落。而我也曾錯誤地認(rèn)為，只有這樣才能馴服孩子。殊不知，以野蠻的方式教育學(xué)生也只能產(chǎn)生野蠻。重新審視以前的工作，我感覺自己對學(xué)生太苛刻了，才十歲左右的小孩子，哪有不會犯錯的?犯了錯，關(guān)鍵靠教師的引導(dǎo)要得法。表揚(yáng)學(xué)生需要講究藝術(shù)，批評學(xué)生更需要講究藝術(shù)。有關(guān)批評的藝術(shù)已經(jīng)有太多的文章與結(jié)論，我簡要談?wù)勁u學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)微末節(jié)。

一、允許學(xué)生做出解釋

在批評學(xué)生時(shí)教師不能太專制，應(yīng)該允許學(xué)生解釋。教師的批評往往是根據(jù)自己的推斷進(jìn)行的。允許學(xué)生對事情做出解釋，不僅可以更清楚地了解事情的真相，而且更利于教師引導(dǎo)學(xué)生自我反省。比如，他的行為為什么得不到別人認(rèn)可。是不是哪里做得不好等。既要看到主觀原因，又要看到客觀原因；既要看到犯錯誤的現(xiàn)實(shí)，又要看到改正的可能性。當(dāng)然，教師還需讓學(xué)生明白，允許他做出解釋，不是讓他推卸責(zé)任。

二、應(yīng)一視同仁

有的教師不愿批評自己喜歡的學(xué)生，特別是班干部，就算是批評也是輕描淡寫，而對待一般學(xué)生，特別是后進(jìn)生，則嚴(yán)厲訓(xùn)斥。這會造成優(yōu)生自滿，后進(jìn)生自卑的不良局面，甚至導(dǎo)致師生之間及學(xué)生之間的心理對抗。批評學(xué)生時(shí)更應(yīng)該注重維護(hù)學(xué)生的自尊，不僅要講究批評的方式和方法，而且對其他學(xué)生的評價(jià)也要恰當(dāng)，不要過分夸張，讓學(xué)生產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)膶Ρ?。只有這樣，才能使批評收到良好效果，使學(xué)生心服口服。

三、不要有觀眾

小學(xué)生年紀(jì)小，他們往往不能清晰地意識到自己的錯誤，更不知道錯在什么地方，所以需要教師耐心地引導(dǎo)、教育。與表揚(yáng)不同的是，表揚(yáng)可以當(dāng)著很多人的面，讓學(xué)生覺得風(fēng)風(fēng)光光，批評則只能面對面進(jìn)行。在大庭廣眾之下，不留情面的批評，只會傷害學(xué)生的自尊心造成僵局。千萬別以為學(xué)生還小無所謂。如今的學(xué)生獨(dú)生子女較多，又正處于自尊心強(qiáng)、感情脆弱的年齡，所以批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，同時(shí)要切記：當(dāng)你批評孩子的時(shí)候，一個觀眾都嫌多!

四、不要對學(xué)生說反話

我的鄰居就跟我說過這么一件事：有一天，他們家的小玲起床后，八點(diǎn)半了還不愿意去幼兒園，奶奶就問她為什么。她說：“老師說我去得太早了，讓我遲點(diǎn)去?！焙髞硪涣私?，原來是老師對她說的反話，昨天玲玲遲到了，老師用反語批評她說她“到校太早”，小玲就信以為真。

不少教師、家長都喜歡對孩子正話反說，小一點(diǎn)的孩子不懂大人的意思，把反話當(dāng)真話，有時(shí)候會鬧出笑話，家長哈哈一笑，不知道這樣做會對孩子的心靈帶來負(fù)面的影響。大一點(diǎn)的孩子，你說反話，她知道這是對他的諷刺、嘲弄，必定會很反感，不僅起不到任何教育效果，而且還會適得其反，所以家長和老師不要對學(xué)生說反話，該批評教育時(shí)，應(yīng)觀點(diǎn)鮮明，指出錯誤及危害，講清道理，讓學(xué)生知道錯在哪里，學(xué)會明辨是非。

五、注意引導(dǎo)學(xué)生預(yù)見后果

由于學(xué)生經(jīng)歷比較淺，能夠預(yù)見的后果往往跟成年人的不一樣，教師可適當(dāng)指導(dǎo)，如果學(xué)生無法跟成人一樣思考，我們不妨讓他嘗試一下，結(jié)果肯定會出乎他的意料。這時(shí)，學(xué)生就會反省自己的行為，從而接受批評。錯誤總是不可避免的，關(guān)鍵在于讓學(xué)生們正視錯誤，從中汲取教訓(xùn)。

沒有規(guī)矩，不成方圓。每個人的成長過程中少不了各種各樣的批評，教師在批評過程中要注意一些小細(xì)節(jié)，這樣才能有事半功倍的教育效果。

(責(zé)編韋春艷)