廊坊市第四中學(xué) 連 娜

孜孜，你好，針對(duì)你所面臨的情況，我談一下我的看法。

有些學(xué)生之所以毫不顧忌，是因?yàn)椤熬萌膈U魚之肆而不聞其臭”。在這樣一個(gè)環(huán)境里，多數(shù)人都這樣做，大家就習(xí)以為常了，在心理上認(rèn)可了這樣的行為。

要想改變這種情況，首先要讓學(xué)生對(duì)這種行為有明確的認(rèn)知——即明道理，辨是非。

班主任要讓學(xué)生明確：在教室內(nèi)脫鞋“曬”腳，是完全錯(cuò)誤的行為。教室是一個(gè)師生共同學(xué)習(xí)的公共場(chǎng)所，需要每一個(gè)人為維護(hù)屬于大家的環(huán)境作出合適、合禮、合情、合理的行為。什么是合適、合禮、合情、合理的行為？簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)的行為。對(duì)的行為應(yīng)該是發(fā)生在對(duì)的時(shí)間、對(duì)的地點(diǎn)、對(duì)的情形下的行為。舉個(gè)例子，畫畫這件事對(duì)不對(duì)？除去時(shí)間、地點(diǎn)等背景，這件事沒錯(cuò)，很多同學(xué)學(xué)習(xí)畫畫是因?yàn)樗軌蛱找蔽覀兊那椴伲刮覀冋莆找婚T特長(zhǎng)，提升我們個(gè)人的品味。但上文化課時(shí)在桌子上畫畫還對(duì)嗎？顯然不對(duì)。時(shí)間不對(duì)，地點(diǎn)不對(duì)。一來沒有專心聽講，二來破壞了公物。同理，脫鞋晾腳本身或許沒什么問題，但在教室里脫鞋放松腳就另當(dāng)別論。首先是，地點(diǎn)錯(cuò)了，教室是公共場(chǎng)所，學(xué)習(xí)場(chǎng)所；然后，情形錯(cuò)了，教室是嚴(yán)肅之地，課堂是嚴(yán)肅時(shí)空。學(xué)生日日習(xí)讀、常聽教誨，本該知事懂禮，這種行為顯然有失體統(tǒng)，有違文明。再者，這樣的行為表面是“小惡”，內(nèi)里卻是沒有顧及到老師和其他同學(xué)的感受，過于以自我為中心。古人云“不以惡小而為之”，故當(dāng)反思、改正。

一個(gè)人的綜合素質(zhì)表現(xiàn)一定帶有他所受的家庭、學(xué)校乃至社會(huì)教育的痕跡。一個(gè)人長(zhǎng)大后進(jìn)入社會(huì)，相互間拼的可能不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是人格魅力，成才之前，先看成不成人。班主任要成為一個(gè)會(huì)講道理的人。如何才能把道理深入淺出地講明白，引起學(xué)生的共鳴？我們要不斷的學(xué)習(xí)和思考。

其次，指正路，教方法。人的動(dòng)機(jī)是行為的原因，而人的動(dòng)機(jī)在一定程度上來源于人的需求。學(xué)生愛在教室里脫鞋“曬”腳，其根本原因是因?yàn)樵诖罅康捏w育運(yùn)動(dòng)之后，腳部出汗，捂在鞋里不舒服。讓學(xué)生在思想上明確了這種自我中心取向、不顧及他人利益的行為不對(duì)之后，班主任還要幫助學(xué)生找到解決這個(gè)問題的可操作辦法。比如，運(yùn)動(dòng)后感覺腳部不舒服的同學(xué)可以再準(zhǔn)備一雙干凈的備用鞋放到學(xué)校，體育課上完之后可以自行在操場(chǎng)換上。把穿過的運(yùn)動(dòng)鞋有序地放在指定的臨時(shí)場(chǎng)所，過后帶走。也可以在教室門外兩側(cè)放置箱子或簡(jiǎn)易鞋架，將需要替換的鞋子放置其中，每雙鞋在放置時(shí)要裝入塑料袋內(nèi)。這樣一舉兩得，既能做到不影響下節(jié)課的正常進(jìn)行，還能保證同學(xué)們有一個(gè)更好地個(gè)人狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然，還可以召開相關(guān)的主題班會(huì)，讓學(xué)生集思廣益，找出最可行的方法。

再次，重行為，成習(xí)慣。要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)類似行為的辨析和認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)文明行為的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和踐行。我省部分地市正在進(jìn)行全國(guó)文明城市的創(chuàng)建工作，文明行為得到推崇，不文明行為遭到公眾詬病。老師要號(hào)召學(xué)生對(duì)文明行為身體力行，要意識(shí)到一些細(xì)小行為在公共場(chǎng)合帶給別人的影響。

可通過觀看相關(guān)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同感受自身文明行為對(duì)全社會(huì)的運(yùn)行是多么的重要，讓大家樹立積小善而成大德、身體力行的意識(shí)，人人努力爭(zhēng)做一名有公德心的少年。讓大家深刻領(lǐng)會(huì)：文明行為彰顯一個(gè)人的素質(zhì)，公眾文明程度體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家、民族的素質(zhì)。作為學(xué)生，理應(yīng)承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任——彰顯時(shí)代文明，奠基文明社會(huì)。

班主任工作是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)。班主任面對(duì)不斷變化的教育情境，需要我們既熟諳教育規(guī)律，又要針對(duì)學(xué)生實(shí)際巧妙應(yīng)對(duì)，以期讓解決方案更加合理更加科學(xué)。

以上建議，希望對(duì)你有所幫助。