助其認(rèn)識(shí)小手傳遞信息的功能，培養(yǎng)良好的社交禮儀和常規(guī)習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道小手有傳遞信息、表達(dá)想法的作用。2.能讀懂不同手勢(shì)傳遞的信息，了解手勢(shì)適用的多種場(chǎng)景。3.初步有意識(shí)地使用小手輔助表達(dá)想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備作品《會(huì)說(shuō)話的手》PPT?；顒?dòng)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們知道小手能做哪些事情嗎？師：我們的小手非常能干！不僅可以搭積木、吃飯、做游戲……還可以“說(shuō)話”，幫助我們傳遞信息、表達(dá)想法?！菊f(shuō)明】提問(wèn)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)思考、總結(jié)手的諸

也能起到直觀傳遞信息的作用。融媒體時(shí)代，“一圖勝千言”的巨大傳播優(yōu)勢(shì)，使精美圖片成為新媒體的一個(gè)“制勝法寶”。關(guān)鍵詞：視覺沖擊力 圖文并重 融媒體 傳遞信息優(yōu)秀的圖片新聞能給讀者帶來(lái)視覺沖擊力，能展現(xiàn)文字報(bào)道無(wú)法表達(dá)的新聞主體信息，具有裝飾性、紀(jì)實(shí)性作用，能帶給讀者逼真的情景，能起到直觀傳遞信息的作用。融媒體時(shí)代，“一圖勝千言”的巨大傳播優(yōu)勢(shì)，使精美圖片成為新媒體的一個(gè)“制勝法寶”，更能通過(guò)形象的語(yǔ)言細(xì)節(jié)，使讀者更真實(shí)更直觀、更全面地看到事物全貌。在“讀圖

電磁波為載體傳遞信息的。電磁波在生活中應(yīng)用十分廣泛，同學(xué)們要注意區(qū)分電磁波通信和聲波傳遞信息的不同之處。例2（2020·湖北·隨州）在2020年特殊的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，“新基建”的七大產(chǎn)業(yè)擔(dān)負(fù)起了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大使命，“5G”產(chǎn)業(yè)是其中一項(xiàng)。“5G”手機(jī)通過(guò)電磁波與基站之間進(jìn)行信息傳遞，以下有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（ ）。A. 電磁波可以在真空中傳播B. 電磁波既能傳遞信息也能傳遞能量C. “5G”比“4G”傳遞信息更快，是因?yàn)樗褂玫碾姶挪ǖ牟ㄋ俑霥. 即

類文本翻譯;傳遞信息一、目的論及其三原則“目的論”是賴斯和弗米爾提出的一種翻譯觀念，是功能翻譯學(xué)派的主導(dǎo)理論[1]。目的論（Skopos Theory） 中Skopos一詞來(lái)源于希臘語(yǔ)“Skopos”，這一術(shù)語(yǔ)通常指譯文的目的。在目的論理論框架中，其主要強(qiáng)調(diào)目的決定手段。換言之，翻譯的目的決定整個(gè)翻譯過(guò)程，翻譯的最終內(nèi)容應(yīng)該按照目標(biāo)語(yǔ)讀者期待的方式和接受方式進(jìn)行。目的論擺脫了傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)派的限制，它轉(zhuǎn)換了那些認(rèn)為翻譯只是靜態(tài)語(yǔ)言現(xiàn)象的思維方式，使翻譯

《生物是怎樣傳遞信息的》一課時(shí)說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎？動(dòng)物傳遞信息的方法有很多，有的動(dòng)物用聲音傳遞信息，有的動(dòng)物用氣味傳遞信息，有的動(dòng)物用動(dòng)作傳遞信息。其中，用氣味傳遞信息的方法在我們動(dòng)物界應(yīng)用廣泛，人類把這種能傳遞信息的氣味稱為‘氣味語(yǔ)言或‘化學(xué)信息素?！睂W(xué)生小喜鵲問(wèn)：“老師，哪些動(dòng)物能用氣味傳遞信息呢？”“能用氣味傳遞信息的動(dòng)物有很多！”大熊貓老師說(shuō)，“例如，老鼠會(huì)用‘氣味語(yǔ)言傳遞信息，向其他老鼠發(fā)警報(bào)，它們所用的警報(bào)素是尿液。當(dāng)一只老鼠被捕鼠籠關(guān)住

：人與人之間傳遞信息的信息系統(tǒng)，即通信系統(tǒng);人與物之間傳遞信息的信息系統(tǒng)，即遙控系統(tǒng);物與人之間傳遞信息的信息系統(tǒng)，即遙測(cè)系統(tǒng);物與物之間傳遞信息的信息系統(tǒng)，即物聯(lián)網(wǎng)?！睂O玉院士認(rèn)真梳理了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程，并以通俗易懂的語(yǔ)言詳細(xì)講解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧城市、北斗導(dǎo)航、智能制造、大數(shù)據(jù)分析、5G和網(wǎng)絡(luò)切片、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐。孫玉院士認(rèn)為，目前，我國(guó)通信系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成熟，信息基礎(chǔ)設(shè)施基本完備，物聯(lián)網(wǎng)已成為我國(guó)近年新興的產(chǎn)業(yè)，“發(fā)展現(xiàn)代信息產(chǎn)業(yè)就是

《生物是怎樣傳遞信息的》了解生物之間的信息傳遞方式及特點(diǎn)。《電腦與網(wǎng)絡(luò)》電腦和網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了巨大變化。《飛速發(fā)展的信息技術(shù)》意識(shí)到飛速發(fā)展的信息技術(shù)在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)帶給人們的利與弊。二、說(shuō)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于本模塊的具體要求有以下四個(gè)方面：能用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋; 能通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行探究并表達(dá)探究結(jié)果;愿意合作與交流;知道現(xiàn)在信息技術(shù)對(duì)我們的生活影響很大。單元教學(xué)目標(biāo)：能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果;了

情感，還可以傳遞信息。難詞探意1. mobility /mo ?b l ti/ ?n. 移動(dòng)性;機(jī)動(dòng)性2. sonic / sɑ n k/ ?adj. 音速的;聲音的3. vulnerable / v ln r bl/ ?adj. 易受攻擊的A three-year study led by researchers at the University of Yorks Centre for Housing Policy has been investiga

文本庫(kù)的文本傳遞信息途徑可分為以下四種基本形式：紙質(zhì)文本、電子文本、網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)圖像。這些信息傳遞途徑采用UAM image tool 2.0等多模態(tài)文本傳遞信息途徑處理軟件予以特殊的集成處理。利用UAM image tool 2.0軟件把文本傳遞信息途徑依附于類別導(dǎo)入到文本傳遞信息途徑庫(kù)中，為下一步標(biāo)注做好準(zhǔn)備。而針對(duì)文本傳遞信息途徑的收集，要先通過(guò)不同種渠道收集多模態(tài)語(yǔ)篇樣本，把紙質(zhì)的語(yǔ)篇樣本通過(guò)掃描、拍照等方式予以數(shù)字化處理。[1]2.語(yǔ)料依附原稿核準(zhǔn)

：體會(huì)編碼的傳遞信息、科學(xué)有序、簡(jiǎn)捷方便、獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前資料收集單、PPT、題單。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入數(shù)可以表示數(shù)量和順序，還可以編碼來(lái)傳遞信息。師：我們四（7）班一共有（? ）名同學(xué)？生：43名同學(xué)。師：這里的43表示什么含義？生：數(shù)量。師：請(qǐng)學(xué)號(hào)是1和12的同學(xué)起立做一下自我介紹。生：學(xué)號(hào)1。? 生：學(xué)號(hào)12。師：這里的1和12又表示什么含義？生：表示順序。師：現(xiàn)在老師喊口令“121”。生：坐整齊。師：這里的“121”還表示數(shù)量

，處理信息和傳遞信息。那么在英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)實(shí)施中主要有三個(gè)階段和一個(gè)關(guān)系，即讀前，讀中，讀后三個(gè)階段，信息輸入與信息輸出的關(guān)系?！絷P(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境;信息技術(shù);獲取信息;處理信息;傳遞信息多媒體信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)中發(fā)揮什么作用呢？閱讀前，信息技術(shù)參與情景創(chuàng)設(shè)，目的是激活學(xué)生的背景知識(shí)，掃除學(xué)習(xí)障礙，為深入閱讀做好充分的鋪墊;在讀中環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)分析文本內(nèi)容，重建文本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更加深入了解文本，走進(jìn)文本;在讀后階段，信息技術(shù)參與語(yǔ)言的遷移和語(yǔ)言

之間又是如何傳遞信息的呢？強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我一探究竟，于是我就像腳下生風(fēng)，飛速跑回家，在媽媽的幫助下，上網(wǎng)查找答案。螞蟻之所以能舉起超過(guò)它體重幾百倍的物體，是因?yàn)樗_爪里的肌肉是一個(gè)效率非常高的“原動(dòng)機(jī)”，可以產(chǎn)生巨大的力量。而螞蟻傳遞信息的方式也挺神奇的，它們通過(guò)釋放信息素標(biāo)志行進(jìn)路線，利用觸角上的嗅覺感受器尋找方向，并與同伴交流。明白了這一切，我迫不及待地想要做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我拿了些面包屑放到剛才的螞蟻窩旁。不一會(huì)兒，一只小螞蟻便聞香而來(lái)，它左看看，右看看，

吸收信息 傳遞信息引言：閱讀能力是一種綜合性積極思維活動(dòng)。閱讀也是一種交際活動(dòng)，是由作者和讀者雙方參與的一種潛在的信息交流。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力不僅是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生接受信息能力的重要途徑，學(xué)生可以直接閱讀英語(yǔ)書籍報(bào)刊雜志，從中獲取必要的信息。結(jié)合多年來(lái)的英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何提高學(xué)生的閱讀理解能力作如下分析：1.預(yù)習(xí)課文預(yù)習(xí)課文是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力的一條有效途徑。學(xué)習(xí)課文的目的是培養(yǎng)同學(xué)們獲取詞匯信

?！娟P(guān)鍵詞】傳遞信息 創(chuàng)設(shè)情境 動(dòng)態(tài)模仿 教材視角《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語(yǔ)文課程做出了“關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”的本質(zhì)定位，并提出了語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力”。無(wú)論是“理解”，還是最后的“運(yùn)用”都必須充分發(fā)揮出教材文本的“范例性”作用。小學(xué)語(yǔ)文教材是在新課標(biāo)理念的浸潤(rùn)下，緊扣學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知規(guī)律，依照編者的構(gòu)建體系循序漸進(jìn)地編創(chuàng)而成的，因此教材內(nèi)容就彰顯出動(dòng)態(tài)化的發(fā)展軌跡。閱讀教學(xué)需要引領(lǐng)學(xué)

的光柱”，起傳遞信息的作用。關(guān)鍵詞：投影技術(shù);傳遞信息;展示設(shè)計(jì)投影技術(shù)也叫投影顯示技術(shù)。是利用單個(gè)或多個(gè)投影的組合，將內(nèi)容直接投影到顯示表面的陳展顯示技術(shù)。[1]投影技術(shù)的發(fā)展從投影儀的產(chǎn)生開始。第一臺(tái)投影機(jī)是1640年由一個(gè)教會(huì)教士發(fā)明的幻燈機(jī)，利用光影技術(shù)講述簡(jiǎn)單的故事，類似于中國(guó)的皮影。20世紀(jì)90年代末，隨著投影儀質(zhì)量的提高，投影顯示技術(shù)在博物館陳展中也得到了重要應(yīng)用，集中體現(xiàn)在影片、紀(jì)錄片播放和空間氛圍營(yíng)造方面。近十幾年來(lái)，高流明投影儀的出現(xiàn)及

字幕;觀眾;傳遞信息;技術(shù)革新;基本素養(yǎng)中圖分類號(hào)：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）24-0102-01轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已近五年，從事舞臺(tái)字幕的放映工作也有些年頭了，在一次次的工作中，我深深地體會(huì)到了這一項(xiàng)工作的重要性。它是連接舞臺(tái)與觀眾的一座橋梁，只有搭建好這座橋，才能讓演員與觀眾走到一起。這些年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心求教，克服了種種困難，順利完成了《金陵十三釵》《丹頂鶴》《英雄·瑪納斯》《吳祖光…夢(mèng)別新鳳霞》《畫女情懷

政治工作； 傳遞信息； 新形式【中圖分類號(hào)】D64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-0475（2018）004-0068-02廣電網(wǎng)絡(luò)行業(yè)自身具有一定的特殊性，如果自身不能妥善地控制相關(guān)內(nèi)容的傳播，那么必將會(huì)影響正確的思想導(dǎo)向，還會(huì)影響自身的發(fā)展。思想政治工作是廣電網(wǎng)絡(luò)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和戰(zhàn)略目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有力保證，也是企業(yè)未來(lái)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作內(nèi)容之一，保障企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理思想方針的合法性和科學(xué)性。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的思想政治工作，促進(jìn)廣電網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的良性

部分之間來(lái)回傳遞信息。脊髓是將神經(jīng)與腦相連的信息高速公路。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)向外延伸到身體各個(gè)部位。來(lái)自腦的腦神經(jīng)控制面部表情，并將眼睛和耳朵接受的信息傳遞給腦。來(lái)自脊髓的脊神經(jīng)控制我們的運(yùn)動(dòng)，并傳遞觸覺信息。神經(jīng)內(nèi)部神經(jīng)由一束束很長(zhǎng)很細(xì)的神經(jīng)元細(xì)胞構(gòu)成。感覺神經(jīng)元從眼睛、耳朵、舌頭、鼻子和皮膚里的感受器傳遞信息給腦。這樣我們就能感覺到事物。運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元從腦傳遞指令給肌肉，使它們運(yùn)動(dòng)?？焖俜瓷浞瓷浠顒?dòng)迅速地保護(hù)我們免受危險(xiǎn)。如果我們踩到釘子上，腳部皮膚上的感受器就

部分之間來(lái)回傳遞信息。脊髓是將神經(jīng)與腦相連的信息高速公路。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)向外延伸到身體各個(gè)部位。來(lái)自腦的腦神經(jīng)控制面部表情，并將眼睛和耳朵接受的信息傳遞給腦。來(lái)自脊髓的脊神經(jīng)控制我們的運(yùn)動(dòng)，并傳遞觸覺信息。感覺神經(jīng)元傳遞的信息使我們有嗅覺神經(jīng)內(nèi)部神經(jīng)由一束束很長(zhǎng)很細(xì)的神經(jīng)元細(xì)胞構(gòu)成。感覺神經(jīng)元從眼睛、耳朵、舌頭、鼻子和皮膚里的感受器傳遞信息給腦。這樣我們就能感覺到事物。運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元從腦傳遞指令給肌肉，使它們運(yùn)動(dòng)。寫作業(yè)時(shí)使用感覺神經(jīng)元和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元快速反射反射活

、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；信息社會(huì)；存儲(chǔ)信息；傳遞信息如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：一、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。在教學(xué)中，我將探

突觸處可能起傳遞信息作用的651條基因，并在另外18種生物中尋找這些基因，進(jìn)行分析。他們發(fā)現(xiàn)，隨著生物復(fù)雜程度的提升，這些基因的數(shù)量也有所提高。相比人類，老鼠、狗、猩猩等哺乳動(dòng)物的這些基因數(shù)量大約只減少了5%；斑馬魚、爪蟾等非哺乳類的脊椎動(dòng)物其基因的數(shù)量則只有人類的90%左右；而果蠅、蜜蜂等非脊椎動(dòng)物的這些基因更是只有人的一半左右。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，埃姆斯與格蘭特認(rèn)為，參與高等動(dòng)物突觸活動(dòng)的蛋白質(zhì)更多，因此，單個(gè)突觸傳遞信息的能力也就越強(qiáng)。打個(gè)比方，大腦中的突

它們會(huì)用叫聲傳遞信息嗎？A： 動(dòng)物傳遞信息的方式有許多種。人類能將自己的想法轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言，是因?yàn)橛姓Z(yǔ)言中樞，這個(gè)過(guò)程是由經(jīng)過(guò)多級(jí)水平的相關(guān)中樞組成的機(jī)能系統(tǒng)密切配合共同完成的。但其他動(dòng)物并不具備語(yǔ)言中樞，只是具有發(fā)聲中樞。雖然動(dòng)物不會(huì)像人一樣“說(shuō)話”，但這并不意味著這些動(dòng)物不可以通過(guò)簡(jiǎn)單的發(fā)聲傳遞信息。舉個(gè)“栗子”：研究人員Karl Berg在2011年的一項(xiàng)研究表明，鸚鵡會(huì)用獨(dú)特的發(fā)音（你可以理解為名字）呼叫它們的子女。他通過(guò)錄制視頻來(lái)研究委內(nèi)瑞拉綠腰鸚鵡

立體；觀眾；傳遞信息中圖分類號(hào)：J812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）17-0285-01一、舞臺(tái)字幕概述1.舞臺(tái)字幕的格式。圖形格式和文本格式是流行于現(xiàn)代社會(huì)舞臺(tái)當(dāng)中的兩大字幕格式。其中可以被視為索引用途的idx文件是圖形格式當(dāng)中之一，其主要屬性就是顯示字幕和字幕出現(xiàn)的時(shí)間碼，而圖形格式當(dāng)中的另一個(gè)就是字幕數(shù)據(jù)自身的sub文件。由于圖片格式一般文件比較大，為了使其在空間容量占用方面得以有效減少，所以選擇會(huì)減小其空間容量占用但又

立體；觀眾；傳遞信息中圖分類號(hào)：J812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）17-0285-01一、舞臺(tái)字幕概述1.舞臺(tái)字幕的格式。圖形格式和文本格式是流行于現(xiàn)代社會(huì)舞臺(tái)當(dāng)中的兩大字幕格式。其中可以被視為索引用途的idx文件是圖形格式當(dāng)中之一，其主要屬性就是顯示字幕和字幕出現(xiàn)的時(shí)間碼，而圖形格式當(dāng)中的另一個(gè)就是字幕數(shù)據(jù)自身的sub文件。由于圖片格式一般文件比較大，為了使其在空間容量占用方面得以有效減少，所以選擇會(huì)減小其空間容量占用但又

；溝通模式；傳遞信息一、研究背景隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己正處于信息社會(huì)時(shí)代中，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)方面或政治方面以及文化方面等等社會(huì)活動(dòng)能否有序的進(jìn)行，決定在于是否擁有良好的溝通體系。有效溝通是組織的生命線，而溝通模式是決定生命線能否存活的重要措施。企業(yè)關(guān)系的和諧，離不開企業(yè)管理者與員工關(guān)系的順暢，有效溝通促使關(guān)系和順[1]。如今，在經(jīng)濟(jì)全球化，以及激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)開始進(jìn)行跨國(guó)經(jīng)營(yíng)，組織間的成員無(wú)論是在文化背景、思維方式以及行業(yè)習(xí)慣

們有太多可以傳遞信息的方式——電話、郵件、QQ、微信、MSN……難道還需要寫信傳達(dá)祝福嗎？是的，用書信聯(lián)系的人的確越來(lái)越少了。一條短信、一封電子郵件，成本低又方便快捷。所以大家逐漸成為一個(gè)個(gè)言而無(wú)“信”的人。但書信有它無(wú)法代替的厚重感。打一個(gè)電話就可以表達(dá)的意思，同樣出現(xiàn)在信紙上，就變成了一個(gè)鄭重的承諾、一片赤誠(chéng)的心。記得上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我們剛學(xué)習(xí)了寫信的方法，爸爸便讓我寫了一封寄給爺爺奶奶。我記得，那封信里并沒有什么感人的話，卻因?yàn)樗菍O女親手寫的，如千

甚至是衣服來(lái)傳遞信息。想知道這些信息有什么含義嗎？快來(lái)瞧一瞧吧！含有暗號(hào)的手勢(shì)在一些特殊的環(huán)境里，人們會(huì)用不同的手勢(shì)來(lái)傳遞暗號(hào)。以下就是幾種這樣的暗號(hào)。當(dāng)然，你也可以自己發(fā)明一些暗號(hào)，和小伙伴們分享。用衣服進(jìn)行暗示還有一種簡(jiǎn)單的方法就是用不同顏色作為暗號(hào)。如果沒有特定顏色的衣服，你也可以用一條特殊顏色的絲巾、一條腰帶或者一頂無(wú)邊軟帽來(lái)代替。舉幾個(gè)例子：紅色 = 我們被發(fā)現(xiàn)了藍(lán)色 = 小心黃色 = 一切順利黑色 = 銷毀所有的秘密文件白色 = 我還好確保信息

到文化交流和傳遞信息的目的。本文通過(guò)借助奈達(dá)的讀者反映論，主要從詞匯、句法和語(yǔ)篇層面賞析《匆匆》譯本。關(guān)鍵詞： 《匆匆》 讀者反映論 文化交流 傳遞信息1.引言朱自清先生的《匆匆》一文創(chuàng)作于1922年，時(shí)值“五四”落潮時(shí)期，然而，詩(shī)人在彷徨中不甘心沉淪。此文是作者的感興之作，全文流暢自然，表達(dá)了時(shí)間匆匆流逝，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的主題，并暗示了讀者要珍惜寶貴的時(shí)間[1]。全文語(yǔ)言平實(shí)無(wú)華，感情深刻真摯，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，同時(shí)意識(shí)到應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的時(shí)間。這樣一

；面部表情；傳遞信息究竟什么是電視節(jié)目主持人副語(yǔ)言？副語(yǔ)言的表現(xiàn)形式又有哪些？主持人副語(yǔ)言對(duì)于主持人和節(jié)目本身而言具有哪些重要性？業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，主持人的副語(yǔ)言主要由體態(tài)語(yǔ)、服飾語(yǔ)構(gòu)成。持人服裝搭配語(yǔ)言是思維和表達(dá)的工具。服裝也是語(yǔ)言，是一種含蓄地表達(dá)某種意義的語(yǔ)言符號(hào)。既體現(xiàn)一個(gè)人的審美、品味，又可反應(yīng)一個(gè)人的成長(zhǎng)背景、文化層次、性格修養(yǎng)等內(nèi)在信息等。除此之外，服飾語(yǔ)言也能夠體現(xiàn)出節(jié)目的類型定位和風(fēng)格。如我臺(tái)新開辦的訪談?lì)惞?jié)目《對(duì)話孔學(xué)堂》，這是一檔以國(guó)學(xué)

標(biāo)志和聲音來(lái)傳遞信息。用戶可選擇代表不同心理狀態(tài)的圖片向溝通對(duì)象傳遞信息。斯皮茨說(shuō)，這款應(yīng)用程序的關(guān)鍵在于其輕松感和易用性，能夠讓有視力或聽力障礙的人在智能手機(jī)或平板電腦上有效傳遞信息，并被他人準(zhǔn)確接收。20日，法國(guó)一家公司將這款A(yù)PP的9種不同語(yǔ)言版本上傳谷歌應(yīng)用商店和蘋果應(yīng)用商店，供全球用戶購(gòu)買和下載?！ㄍ鯐孕郏?/div>

環(huán)球時(shí)報(bào) 2015-04-212015-04-21

是書面表達(dá)和傳遞信息的交流能力，高中培養(yǎng)初步寫的能力是英語(yǔ)教學(xué)目的之一?！眅ndprint在高中英語(yǔ)教學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯諸能力中，全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀寫能力。“寫”作為四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一，其重要性已為英語(yǔ)教學(xué)界普遍公認(rèn)。寫作是人們表達(dá)思想的一種重要手段。大綱規(guī)定：“寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交流能力，高中培養(yǎng)初步寫的能力是英語(yǔ)教學(xué)目的之一?！眅ndprint在高中英語(yǔ)教學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫、譯諸能力中，全日制中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

府在我們之間傳遞信息。盡管我此前從未與阿爾及利亞外長(zhǎng)有過(guò)接觸，但我得依賴他來(lái)準(zhǔn)確地接收和傳遞信息。在他的幫助下，50多名美國(guó)人質(zhì)都安全回家了?？萍祭宋覀兊木嚯x，因此，國(guó)家之間的合作需要日益加強(qiáng)。2003年，多個(gè)國(guó)家的醫(yī)生迅速行動(dòng)起來(lái)，對(duì)SARS病毒進(jìn)行確定。這一行動(dòng)挽救了成千上萬(wàn)人的生命。我們必須認(rèn)識(shí)到，我們的命運(yùn)已經(jīng)無(wú)法僅靠我們自己來(lái)控制了。我是非常注重個(gè)人責(zé)任的。但是，隨著歲月的流逝，我也終于相信，在某些時(shí)刻，一個(gè)人必須依賴其他人的誠(chéng)信和判斷。因此

]視覺符號(hào);傳遞信息;圖形語(yǔ)言圖形是一種說(shuō)明性的形象符號(hào),常常通過(guò)視覺形象向別人闡釋某個(gè)觀點(diǎn)或者說(shuō)明某種內(nèi)容,通過(guò)人們的視覺感受而非聲音進(jìn)行傳播。它不像音樂有旋律,并以此向人們傳遞情感信息,也不是語(yǔ)言和文字,直接傳達(dá)內(nèi)容豐富的信息。它有時(shí)比音樂更直接更接近現(xiàn)實(shí),相對(duì)于語(yǔ)言和文字,有更含蓄更有韻味。圖形是對(duì)某種思想下產(chǎn)生的各種元素的組合,跟標(biāo)記、標(biāo)志和圖案又有一定的區(qū)別。它強(qiáng)調(diào)人們的視覺在傳播信息中的重要性,這跟純藝術(shù)不一樣,后者強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家的個(gè)人感覺經(jīng)驗(yàn)。圖

;語(yǔ)言教學(xué);傳遞信息長(zhǎng)期以來(lái),人們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中更多的強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言,對(duì)非語(yǔ)言(主要是體態(tài)語(yǔ))交流的手段卻不甚重視。然而,美國(guó)一項(xiàng)研究數(shù)據(jù)表明:在情感、態(tài)度交流方面,90%以上的信息是通過(guò)聲調(diào)高低和面部表情——即非語(yǔ)言方式(態(tài)勢(shì)語(yǔ))來(lái)傳遞的。態(tài)勢(shì)語(yǔ)(body language)也被稱作身勢(shì)語(yǔ)(kinesics)、形體語(yǔ)言等,是一種非語(yǔ)言的信息手段。美國(guó)心理學(xué)家Birdwhistell(1970)首先提出這一概念。他指出,人身體各部位肌肉的動(dòng)作、器官等

這也是聲音能傳遞信息的應(yīng)用．你能舉一個(gè)能說(shuō)明聲音可以傳遞信息的例子嗎？________.聲音除了可以傳遞信息，還可以傳遞能量.你知道金毛獅王謝遜的獅子吼嗎？你知道東邪黃藥師的碧海潮生曲嗎？雖然這都是金庸小說(shuō)中虛構(gòu)的武功，但它至少包含著一個(gè)重要的物理知識(shí)：聲音可以傳遞能量.超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，頻率很高，能量很大.在干燥的冬季，如果把超聲波通入水中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度，這就是超聲波加濕器；對(duì)于

■ 聲音可以傳遞信息聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，不同的振動(dòng)情況對(duì)應(yīng)于不同的聲音.我們?cè)谏钪欣寐曇簦缛藗兘徽?、聽廣播、聽錄音等，可以獲得信息.由于聲音包含著發(fā)聲體的很多信息，人們將聲音的這一特性已應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，如醫(yī)生用“叩診法”給病人診病，醫(yī)院里用超聲波（即“Ｂ超”）觀察人體內(nèi)部，進(jìn)行診斷和治療；工業(yè)上用超聲波對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè)；軍事上應(yīng)用聲吶，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，確定目標(biāo)的位置和距離（如圖１所示），測(cè)出海底的深度；利用次聲波能預(yù)報(bào)破壞性大的地

也能夠向別人傳遞信息(主要是說(shuō)話人內(nèi)心的情感)。身動(dòng)學(xué)家把這些“無(wú)聲語(yǔ)言”稱為體態(tài)語(yǔ)，把通過(guò)體態(tài)語(yǔ)相互傳遞信息的過(guò)程稱為非詞語(yǔ)交際。人的面部表情十分豐富?？梢韵残︻侀_，也可愁容滿面；可以和顏悅色，也可聲色俱厲。高興時(shí)滿面春風(fēng)，憤怒時(shí)臉紅脖子粗，遇到不幸時(shí)哭喪著臉。眉眼是面部傳遞信息潛力最大的器官。在英美人中，僅眉毛的動(dòng)作就多達(dá)二十余種；在英國(guó)，眼睛被稱為心靈的窗戶。我國(guó)自古就有“眉目傳情”之說(shuō)。歡樂時(shí)眉開眼笑；憂愁時(shí)緊鎖雙眉，看著某處出神；憤怒時(shí)橫眉立目，