點(diǎn)組織一節(jié)巧用“箭頭”模型解題的復(fù)習(xí)課教學(xué)，既總結(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)體系，又貼近真實(shí)的解題情境，形成具有操作性的方法步驟，學(xué)生易上手，具有極強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值。這里所說(shuō)的“箭頭”模型中的“箭頭”就是用來(lái)梳理題干中多個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系，而其方向則會(huì)透露出生物學(xué)意義的細(xì)節(jié)，將題干信息和背景知識(shí)模型化，則能快速形成解題的突破口，高效解決對(duì)應(yīng)問(wèn)題。通過(guò)這樣的一節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)，目的是使學(xué)生能夠通過(guò)分析題干、提煉關(guān)鍵詞，結(jié)合自身基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備構(gòu)建“箭頭”模型，進(jìn)而通過(guò)構(gòu)建的“箭頭”模型

通訊員 高乃佳隨著油田持續(xù)深化改革，推進(jìn)實(shí)施“穩(wěn)油增氣”戰(zhàn)略，中國(guó)石油大慶油田采氣分公司（儲(chǔ)氣庫(kù)分公司）經(jīng)歷重組整合，擔(dān)負(fù)著“穩(wěn)定松遼”“建設(shè)儲(chǔ)氣庫(kù)”的重任。立足新的發(fā)展起點(diǎn)，該分公司始終牢記踐行習(xí)近平總書(shū)記“當(dāng)好標(biāo)桿旗幟，建設(shè)百年油田”政治囑托，堅(jiān)持以抓好“三件大事”為總綱，持續(xù)樹(shù)牢“為百年油田爭(zhēng)氣”的價(jià)值追求，聚焦“精準(zhǔn)開(kāi)發(fā)上產(chǎn)量、精品建庫(kù)促發(fā)展”工作主線，以資源整合促上產(chǎn)、以思想融合促成長(zhǎng)、以技術(shù)聯(lián)合促發(fā)展，開(kāi)啟油田天然氣事業(yè)“產(chǎn)、供、儲(chǔ)、銷”一體化

處理。用上下左右箭頭來(lái)代表《節(jié)奏大師》的方塊，原本需要左右手移動(dòng)操作，簡(jiǎn)化后玩家通過(guò)單手按下WSAD鍵來(lái)控制。游戲中小陳老師只繪制了三條軌道，你可以在源程序的基礎(chǔ)上添加更多軌道，軌道數(shù)量越多難度越大。在屏幕下方有一條判定線，要求玩家要在箭頭通過(guò)判定線時(shí)接住下落的箭頭，獲得五分;如果箭頭超出了判定線碰到了屏幕邊緣，那么扣五分。軌道繪制在舞臺(tái)背景中，游戲角色只有判定線和箭頭。箭頭角色需要在造型中繪制四種不同方向不同顏色的箭頭，并通過(guò)編號(hào)區(qū)分。設(shè)置兩個(gè)變量“分值

處理。用上下左右箭頭來(lái)代表《節(jié)奏大師》的方塊，原本需要左右手移動(dòng)操作，簡(jiǎn)化后玩家通過(guò)單手按下WSAD鍵來(lái)控制。游戲中小陳老師只繪制了三條軌道，你可以在源程序的基礎(chǔ)上添加更多軌道，軌道數(shù)量越多難度越大。在屏幕下方有一條判定線，要求玩家要在箭頭通過(guò)判定線時(shí)接住下落的箭頭，獲得五分;如果箭頭超出了判定線碰到了屏幕邊緣，那么扣五分。軌道繪制在舞臺(tái)背景中，游戲角色只有判定線和箭頭。箭頭角色需要在造型中繪制四種不同方向不同顏色的箭頭，并通過(guò)編號(hào)區(qū)分。設(shè)置兩個(gè)變量“分值

了許多不同條顏色箭頭，以分流各年段幼兒，避免擁擠。我班幼兒晨晨在途經(jīng)塑膠場(chǎng)地的時(shí)候，不斷關(guān)注地面中指引箭頭被翹起來(lái)的問(wèn)題。既然晨晨對(duì)這如此感興趣，我們就追隨孩子的興趣，以“翹起來(lái)的箭頭”為引子，進(jìn)行一系列的跟蹤觀察、實(shí)踐學(xué)習(xí)、思考反思，為此，“翹起來(lái)的箭頭”探究之路由此拉開(kāi)帷幕......二、案例描述與分析今天早上，晨晨來(lái)到幼兒園，看到地上有個(gè)箭頭翹起來(lái)了，就馬上跑過(guò)去跟許老師說(shuō)：老師這個(gè)箭頭翹起來(lái)了？旁邊的許老師說(shuō)：“也許翹起的地方用腳踩幾下就平整了呢。

王文光摘? 要：箭頭不僅只是靜態(tài)地指示，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或明確，更是動(dòng)態(tài)地演示，寓示著事物發(fā)展的方向和走向。因此，箭頭蘊(yùn)藏著獨(dú)特的教學(xué)效用，能夠不僅可以成為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)寶庫(kù)的神奇鑰匙。所以，我們要開(kāi)掘箭頭的動(dòng)態(tài)效用，構(gòu)建演繹生成型教學(xué)模式，充分發(fā)揮箭頭的巨大效益，打造創(chuàng)新發(fā)展的新型課堂。關(guān)鍵詞：箭頭;動(dòng)態(tài);發(fā)展;演繹;建構(gòu)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，勤于動(dòng)手積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，我們要挖

易引起歧義，而用箭頭指示法可有效消除歧義。[關(guān)鍵詞]箭頭;時(shí)間計(jì)算;歧義[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）20-0035-02關(guān)于時(shí)刻和時(shí)間，課本提供的示例很簡(jiǎn)單，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，如8：05[→]8：20，求出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。課本推薦的方法有兩種，一是讓學(xué)生觀察分針轉(zhuǎn)動(dòng)的格數(shù)，一共有3大格，每大格包含5小格，每2個(gè)小格之間的時(shí)間間隔是5分鐘，這樣一來(lái)，3個(gè)大格就有3個(gè)5分鐘，合起來(lái)是15分鐘，列成算式是3

要回答這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看血脂化驗(yàn)單上的數(shù)據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，大家只需關(guān)注這4 個(gè)主要數(shù)據(jù)就可以了，分別是：總膽固醇（TC）、甘油三酯（TG）、低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白膽固醇（HDL-C）。當(dāng)然有些機(jī)構(gòu)也會(huì)檢測(cè)載脂蛋白A 和載脂蛋白 B。總膽固醇：血液中所有脂蛋白膽固醇的總和，即為總膽固醇，80%靠人體內(nèi)部代謝產(chǎn)生，膽固醇偏高的人往往喜愛(ài)動(dòng)物肥肉等食物?？偰懝檀加袀€(gè)特點(diǎn)，它會(huì)隨著年齡的增加而相應(yīng)升高，但是到了70 歲之后則會(huì)隨年齡增加而降低。甘

出兩個(gè)方向相同的箭頭，并把紙粘貼在墻上。然后把一個(gè)空的玻璃杯放在箭頭前，透過(guò)空的玻璃杯，可以觀察到，這時(shí)候箭頭的方向還沒(méi)有發(fā)生任何變化。往玻璃杯中慢慢倒入水，倒到水剛好漫過(guò)下面的箭頭時(shí)，停止倒水。此時(shí)，神奇的事情發(fā)生了，我們透過(guò)有水部分的水杯看到的箭頭，竟然改變了方向，變成了向右的箭頭！讓我們移開(kāi)杯子再看看——咦，紙上的兩個(gè)箭頭明明還是向左的。這是怎么回事？為什么我們透過(guò)裝有水的杯子，看到的箭頭是向右的？真奇怪！喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友，還可以在紙上畫(huà)出奔跑的小兔

訣，就是改變心之箭頭的方向?！氨粍e人看到自己的樣子”或者“被別人聽(tīng)到自己說(shuō)的話”是被動(dòng)的。在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)有很多雙眼睛看著你。為了消除緊張，我們來(lái)掉轉(zhuǎn)一下箭頭的方向吧！也就是采取積極的姿態(tài)，要“讓別人看到自己的樣子”或者“讓別人聽(tīng)到自己說(shuō)的話”。拉弓射箭者變成了你自己，是你向觀眾射出了箭。使用“箭頭反彈法”來(lái)講話，就不會(huì)緊張了。因?yàn)楝F(xiàn)在不是緊張的時(shí)候。如果心里想著要“讓對(duì)方看”“讓對(duì)方聽(tīng)”“讓對(duì)方理解”，那么就會(huì)不屈不撓地拼命想傳達(dá)給對(duì)方，竭盡全力地射出利箭。如

枝深深地劃了一個(gè)箭頭在箭頭所指的方向用力寫(xiě)上：媽媽，我想您！每天放學(xué)路過(guò)村口花兒都會(huì)重新描畫(huà)一遍被人踩過(guò) 被風(fēng)吹過(guò)被車軋過(guò)的字和箭頭花兒想，只要箭頭和字在她的話 就會(huì)被那支箭準(zhǔn)準(zhǔn)地射到媽媽心里就像她撲到媽媽?xiě)牙镆粯佑幸惶?下雨了箭頭和字不見(jiàn)了怕媽媽收不到她的想念花兒哭了 雨也哭了花兒的淚水被心疼她的雨水背著沿著箭頭所指的方向走啊走有一天，下雪了花兒用凍紅的小手在箭頭處堆了個(gè)小小的雪人她要讓雪人守住路口白天 瞭望云朵似的媽媽從南方飄回來(lái) 不是路過(guò)晚上 諦聽(tīng)媽

圓環(huán)，再插入1個(gè)箭頭。分別拖動(dòng)這兩個(gè)圖形的黃色控制點(diǎn)，根據(jù)需要調(diào)整它們的形狀，將“圓”和“箭頭”上下、左右居中對(duì)齊（圖2）。選中圖形中的“箭頭”，選擇“iSlide”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊“設(shè)計(jì)排版一環(huán)形布局”，在彈出的窗口中，根據(jù)需要設(shè)置箭頭數(shù)量（即把這個(gè)圓環(huán)分隔成幾份）;在“布局半徑”處拖動(dòng)滾動(dòng)條進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)箭頭的尖端處在圓環(huán)軌道的正中間;在旋轉(zhuǎn)方式中選擇“自動(dòng)旋轉(zhuǎn)”，布局方向根據(jù)需要進(jìn)行選擇即可（圖3）。接下來(lái)，按住Ctrl+A全部選定所有圖形，選擇“格式

、如何利用坐標(biāo)和箭頭在三視圖中判定方位我們之前都是通過(guò)下面的方法來(lái)判斷物體方位的投影規(guī)律的。物體有上、下、左、右、前、后六個(gè)方位，左右為長(zhǎng)、上下為高、前后為寬。當(dāng)物體的投射方向確定后，其六個(gè)方位也確定下來(lái)主視圖反映物體的上、下和左、右方位；俯視圖反映物體的左、右和前、后方位；左視圖反映物體的上、下和前、后方位。如圖1所示。這個(gè)圖雖然也比較簡(jiǎn)單，但是要把整張圖都記住還是有一定的難度。尤其對(duì)于空間想象能力稍微差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)。圖1我們采用結(jié)合坐標(biāo)和箭頭的方法來(lái)

運(yùn)用）。Fn–上箭頭：Page Up：向上滾動(dòng)一頁(yè)。Fn–下箭頭：Page Down：向下滾動(dòng)一頁(yè)。Fn–左箭頭：Home：滾動(dòng)到文稿開(kāi)頭。Fn–右箭頭：End：滾動(dòng)到文稿末尾。Command–上箭頭：將插入點(diǎn)移至文稿開(kāi)頭。Command–下箭頭：將插入點(diǎn)移至文稿末尾。Command–左箭頭：將插入點(diǎn)移至當(dāng)前行的行首。Command–右箭頭：將插入點(diǎn)移至當(dāng)前行的行尾。Option–左箭頭：將插入點(diǎn)移至上一字詞的詞首。Option–右箭頭：將插入點(diǎn)移至下一字

地看著原本正向的箭頭顛倒了方向，這是怎么回事呢？還是讓科學(xué)告訴你吧！實(shí)驗(yàn)材料一張白紙，黑色記號(hào)筆，玻璃杯，清水實(shí)驗(yàn)步驟在白紙上，用黑色記號(hào)筆畫(huà)出兩個(gè)同樣方向的箭頭，箭頭的大小以距離一米左右時(shí)肉眼可以清晰看見(jiàn)為佳。將白紙展示給你的觀眾們看一下，上下兩個(gè)黑色的箭頭并沒(méi)有特別的。拿一個(gè)圓形的玻璃杯，放置在桌子中央。你可以讓觀眾們透過(guò)水杯觀察一下畫(huà)在下面的箭頭，但這個(gè)時(shí)候觀眾們會(huì)發(fā)現(xiàn)箭頭只有些大小上的變化，方向卻依然沒(méi)有變。然后，將玻璃杯注滿清水。再一次，將畫(huà)著兩

館。旁邊畫(huà)著一個(gè)箭頭，指向左邊，箭頭上邊寫(xiě)著100米。100米處就有賓館，就去那兒住。我扛著沉重的提包，順著箭頭指的方向走。到了100米處，箭頭拐進(jìn)了一個(gè)胡同，胡同的墻上又畫(huà)著一個(gè)箭頭，上邊寫(xiě)著50米。這是整的啥事呀，你就說(shuō)150米不得了，怎么還分兩次說(shuō)，我猶豫一下，鉆進(jìn)了胡同，順著箭頭指的方向朝前走，到了大約50米處，胡同拐向了右邊，右邊的墻上畫(huà)著一個(gè)箭頭，上邊寫(xiě)著30米。我生氣了，這不是糊弄人嗎，你開(kāi)始就說(shuō)180米，我未必來(lái)。想返回去，可是，返回去要走

簡(jiǎn)易的方法，就是箭頭相向法．箭頭相向法：在波的圖像上的某一點(diǎn)沿豎直方向畫(huà)一箭頭表示該質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向，并在與該點(diǎn)相鄰的波峰或波谷處畫(huà)另一箭頭表示該波的傳播方向．那么，這兩個(gè)箭頭總是箭頭對(duì)箭頭，箭尾對(duì)箭尾．圖示如圖1所示.圖1 箭頭相向法其應(yīng)用舉例如下.【例1】橫波的波形圖如圖2所示，由此可知( )A.若質(zhì)點(diǎn)A向下振動(dòng)，則波從左向右傳播；B.若質(zhì)點(diǎn)B向上振動(dòng)，則波從左向右傳播；C.若波從左向右傳播，則質(zhì)點(diǎn)C向上振動(dòng)；D．若波從右向左傳播，則質(zhì)點(diǎn)D向上振動(dòng)．圖2

小麗PPT自帶箭頭的變形以PowerPoint 2013為例，它自身就帶有多種箭頭形狀。不過(guò)如果直接使用這些箭頭，繪制出來(lái)的圖形往往非常難看，我們需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，對(duì)箭頭進(jìn)行美化。我們首先看一張效果圖（圖1），在這張幻燈片中，起到劃分版塊作用的兩個(gè)箭頭就是通過(guò)PPT自帶的圖形繪制的。切換到“插入”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊工具欄中的“形狀”，在打開(kāi)的列表中可以看到多種箭頭，選擇“箭頭總匯”中的圓角右箭頭，然后在空白的幻燈片中畫(huà)出一個(gè)箭頭形狀（圖2）。與最終效果相比，現(xiàn)

了電腦里鼠標(biāo)的“箭頭”。你知道接下來(lái)發(fā)生了什么有趣的事嗎？嘻嘻，猜不到吧！就由我來(lái)告訴你吧！有一次，一個(gè)小朋友連作業(yè)都沒(méi)做完就去開(kāi)電腦了，他的爸爸媽媽去超市了，走之前還和他說(shuō)好了讓他閱讀《西游記》，要他邊讀邊摘錄好詞好句。他任務(wù)沒(méi)完成，居然就去玩游戲了，太不像話了。幸虧我變成了他家電腦鼠標(biāo)的箭頭，當(dāng)他想打開(kāi)4399游戲網(wǎng)時(shí)，我卻點(diǎn)開(kāi)了電子書(shū)《西游記》。他只好看起了書(shū)。沒(méi)想到好景不長(zhǎng)，過(guò)了一會(huì)兒，他又忍不住點(diǎn)了游戲，我隨機(jī)應(yīng)變，點(diǎn)開(kāi)了《西游記》的視頻。是爸爸

s氏卡環(huán)(改良式箭頭卡)是活動(dòng)式矯正器常用的固位裝置[1]。由于此種卡環(huán)放置在單個(gè)牙冠上，所以對(duì)于倒凹不足的乳牙牙冠，其固位力不足。為解決Admas氏卡環(huán)臨床應(yīng)用中存在的問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了長(zhǎng)箭頭卡,現(xiàn)介紹如下。1 材料與方法2 結(jié) 果3 典型病例AABAAB圖 1 上頜墊式活動(dòng)矯治器實(shí)物圖圖 2 前牙反的矯治過(guò)程4 討 論改良式箭頭卡(modified arrowhead clasp)是活動(dòng)正畸矯正器常用的固位裝置，它是美國(guó)Adams[2]于1957 年首創(chuàng)

玉芝1.沿虛線向箭頭方向?qū)φ?.沿虛線向箭頭方向?qū)φ邸?.沿虛線向箭頭方向?qū)φ邸?.沿虛線向箭頭方向（正面）對(duì)折。5.沿虛線向箭頭方向（背面）對(duì)折。6.一只漂亮的小碗折成。（一）本是古老一游禽，零下百度能安家；唯它南極能生存，遇人相迎不害怕。（打一動(dòng)物）（二）海底將軍一對(duì)眼，膚色跟著情緒變；多腳怪獸把敵鉗，愛(ài)把墨汁噴敵肩。（打一動(dòng)物）

填入數(shù)字1～4，箭頭上的數(shù)字表示數(shù)字填入后按箭頭方向可見(jiàn)的數(shù)的個(gè)數(shù)（大數(shù)會(huì)擋著比它小的數(shù)），例如：1表示從箭頭方向看只能看到一個(gè)數(shù)，那就是最大的數(shù)4。2.蜂窩型數(shù)獨(dú)：在下面空格中填入數(shù)字1-9，使題中沿著三個(gè)箭頭方向的一列格子內(nèi)數(shù)字都不重復(fù)，黑色粗線圍成的宮格內(nèi)填入數(shù)字1～9也不重復(fù)。

的中心部位畫(huà)一個(gè)箭頭圖形，并將箭頭剪下來(lái)。將剪下的圓形紙片用膠帶粘貼在手電筒的燈頭上，箭頭對(duì)準(zhǔn)手電筒的開(kāi)關(guān)。將紙盒放在桌上，開(kāi)口的一面朝向自己。將白紙粘貼在紙盒內(nèi)的后壁上，作為投影屏幕。打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān)，讓手電筒的光照射到白紙上，慢慢地前后移動(dòng)手電筒，直到白紙上能看清箭頭形狀為止。畫(huà)下看到的箭頭圖像并標(biāo)上（1）。一只手拿著放大鏡距離紙盒1米（為了方便拍攝以及圖片效果，圖中距離小于1米），對(duì)準(zhǔn)白紙；另一只手打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān)，使手電筒的光透過(guò)放大鏡照射到白紙上（注

圓柱形水杯可以讓箭頭方向反過(guò)來(lái)”的說(shuō)法，我覺(jué)得很神奇，于是想自己試試看。準(zhǔn)備工作1.在一張白紙上畫(huà)三個(gè)不同顏色、相同方向的箭頭；2.一個(gè)透明的圓柱形水杯；3.清澈、潔凈的水。實(shí)驗(yàn)步驟1.把畫(huà)有三個(gè)箭頭的紙掛在墻上，再把空的水杯放在箭頭前面，此時(shí)能看到三個(gè)箭頭的方向都沒(méi)有變化。2.向杯子里注水，等到水面高過(guò)第一個(gè)箭頭時(shí)，神奇的一幕出現(xiàn)了。我清楚地看到最下面的黑色箭頭方向和上面兩個(gè)箭頭方向變得不一樣了。3.繼續(xù)加水后，橙色箭頭和粉色箭頭依次出現(xiàn)了箭頭方向反轉(zhuǎn)的

330031）箭頭圖形在導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)中的應(yīng)用研究高文翔 武香萍（江西科技師范大學(xué)，江西 南昌 330031）導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)是由圖形、文字、色彩等基礎(chǔ)要素構(gòu)成，箭頭做為導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)中的一種特殊的圖形，沒(méi)有失去它本身的具象成份，非常適于信息傳播，具有極高的易識(shí)別性，實(shí)用范圍廣。本文結(jié)合實(shí)際生活中導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)的箭頭圖形，來(lái)分析箭頭的本意和一些指代意義，以及箭頭的外觀對(duì)人們的影響。導(dǎo)向識(shí)別系統(tǒng)；箭頭圖形箭頭是一個(gè)有著悠久歷史的圖形，并伴隨著人類的發(fā)展，存在于人們周

信嗎?將一張畫(huà)有箭頭的紙放在水杯后面，箭頭的方向居然會(huì)顛到過(guò)來(lái)哦。現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)小魔法吧!一張紙，一枝筆，一只柱形玻璃杯，水。1，用筆在紙上畫(huà)一個(gè)箭頭。2，將水注入玻璃杯，水面要略高一點(diǎn)。3，將紙放在水杯后面，并從前面透過(guò)玻璃杯觀察箭頭。玻璃杯中的水一定要高過(guò)紙上的箭頭。