莊林,,＊1武漢大學(xué)高等研究院，武漢 4300722武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院，武漢 4300721 IntroductionCatalytic hydrogenation of carbon dioxide (CO2) to methanol is one of the most important reactions due to its potential application in energy, environmental, and chemi

想，并因此被武漢大學(xué) “拔白旗”。改革開放后，他又先后出任武漢大學(xué)副校長和校長。從20世紀(jì)90年代開始，齊民友撰寫與翻譯了大量的數(shù)學(xué)科普著作，致力于數(shù)學(xué)文化的傳播普及。從齊民友的人生經(jīng)歷出發(fā)，介紹他關(guān)于數(shù)學(xué)文化的思考和工作。關(guān)鍵詞 齊民友 數(shù)學(xué) 武漢大學(xué) 偏微分方程 拔白旗 數(shù)學(xué)文化中圖分類號 N092： O1文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A1958年8月20日，《人民日報》在第7版用了半版的篇幅發(fā)布了題為“駁倒數(shù)學(xué)教學(xué)的唯心論——武漢大學(xué)一場‘百團(tuán)大戰(zhàn)，辨明數(shù)學(xué)必須聯(lián)系實(shí)

介紹，隨后以武漢大學(xué)應(yīng)對此次公共衛(wèi)生突發(fā)事件開展線上教學(xué)為例，介紹其在信息化教學(xué)中做出的應(yīng)對和改進(jìn)，從而對未來我國高校教育信息化進(jìn)程的發(fā)展方向進(jìn)行淺要的分析與展望。關(guān)鍵詞：停課不停學(xué);信息化教學(xué);武漢大學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）22-00-022020年1月，為了預(yù)防公共衛(wèi)生突發(fā)事件的聚集性蔓延，國務(wù)院新聞發(fā)布會要求全國各地學(xué)生推遲開學(xué)，并且發(fā)出“停課不停學(xué)”的倡議[1-2]。隨后各地教育行政部門積

介】崔若琰，武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院。1. IntroductionMotivation has been regarded as one of the powerful personality factors influencing English learning along with other affective factors， such as self-esteem， inhibition， risk-taking， anxiety， empa

。就讀學(xué)校：武漢大學(xué)附屬中學(xué)That morning， when I arrived at my school， I saw a little boy fall off his bike and lie on the ground. He was badly hurt and couldnt move， so I carried him to the infirmary. After class， I went to see him. There I fo

簡介】何平，武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院。Ⅰ.IntroductionInteraction has come into the view of the researchers since 1960s and it became a hotspot from 1980s to 19990s. Many scholars（Allwright 1984; Gass 1997; Krashen 1985; Long 1985; Pica 1987; Swain， 1

概念，重點(diǎn)以武漢大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)為例，進(jìn)行深刻剖析，從審美性、多樣性、趣味性、安全性、文化性等五大方面來深層次解讀武漢大學(xué)導(dǎo)視系統(tǒng)情感化設(shè)計。最后，對未來校園導(dǎo)視系統(tǒng)情感化設(shè)計趨勢進(jìn)行大膽暢想。關(guān)鍵詞：導(dǎo)視系統(tǒng)；情感化設(shè)計；校園；武漢大學(xué)中圖分類號：TB472 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）12-0154-02一、前言情感化設(shè)計在設(shè)計中關(guān)注人的情感，是我們在設(shè)計中考慮的重要因素，設(shè)計是為人服務(wù)的，以人為核心，一切的設(shè)計都是為了讓人們的

?要：文章以武漢大學(xué)為例，分析世界一流大學(xué)建設(shè)高校加強(qiáng)國際科研合作的原因、舉措、問題及對策，提出世界一流大學(xué)建設(shè)高校以搭建中外聯(lián)合科研平臺為抓手，以“世界一流學(xué)科”為建設(shè)重點(diǎn)，以特色學(xué)科為突破，做好引領(lǐng)和服務(wù)工作，整合資源，對接“一帶一路”倡議，實(shí)現(xiàn)國際科研合作的全面發(fā)展、重點(diǎn)發(fā)展、特色發(fā)展。同時，文章從學(xué)科結(jié)構(gòu)、發(fā)展不平衡、全員參與度等方面，分析了國際聯(lián)合科研面臨的問題，并提出了相應(yīng)對策。關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)建設(shè);國際科研合作;武漢大學(xué);聯(lián)合科研平臺;“

(2018年武漢大學(xué)自主招生數(shù)學(xué)試題第4題)及(y+z)(z+x)+(x+y)(z+x)+(x+y)(y+z)=x2+y2+z2+3(xy+yz+zx)，(x+y)(y+z)(z+x)=(x+y+z)(xy+yz+zx)-xyz,又xy+yz+xz=1，可得(1)1)若x+y+z≥2，則欲證不等式(1)成立只需證上式?2[(x+y+z)2+1][13-(x+y+z)2]≥45(x+y+z)?2(x+y+z)4-24(x+y+z)2+45(x+y+z)-26

全的新高度。武漢大學(xué)積極響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，向建設(shè)成為世界一流綜合性大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)，整合學(xué)科資源優(yōu)勢，設(shè)置人工智能本科專業(yè)，旨在培養(yǎng)適應(yīng)人工智能發(fā)展的創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞 人工智能 武漢大學(xué) 專業(yè) 建設(shè)中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.03.018Abstract With the unceasing progressive of computer technology， the ar

陳丹摘 要 武漢大學(xué)作為湖北省科技創(chuàng)新的主力軍，長期以來一直得到湖北省自然科學(xué)基金的持續(xù)資助。本文對學(xué)校近五年（2014-2018年）湖北省自然科學(xué)基金的資助情況進(jìn)行統(tǒng)計、總結(jié)，分析湖北省自然科學(xué)基金對學(xué)?；A(chǔ)研究能力的提升作用。關(guān)鍵詞 武漢大學(xué) 湖北省自然科學(xué)基金 基礎(chǔ)研究中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A湖北省自然科學(xué)基金以“強(qiáng)化優(yōu)勢、彰顯特色、重點(diǎn)突破、服務(wù)發(fā)展”為總體原則，立足人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和源頭創(chuàng)新，支持優(yōu)秀人才、團(tuán)隊和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，圍繞湖北

袁夢婷武漢大學(xué) 湖北武漢 430000IntroductionPoverty is a cut and dried issue.Some poverty happens naturally，like lack of resources，and some may be caused by humans，like war.Regardless of the reasons to poverty，the situation of the poor is extr

多角度地梳理武漢大學(xué)出版學(xué)高等教育發(fā)展歷程;研究武漢大學(xué)出版學(xué)專業(yè)在專業(yè)設(shè)置與定位、師資隊伍建設(shè)、課程體系與專業(yè)教學(xué)、教材建設(shè)與出版科研、國際交流與合作等方面的實(shí)踐探索，并分析其與出版學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)系。[關(guān)鍵詞] 武漢大學(xué) 編輯出版學(xué) 出版發(fā)行學(xué) 出版業(yè) 人才培養(yǎng)高等教育[中圖分類號] G231[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2019） 01-0011-071978年底，中共中央召開十一屆三中全會，確定中國開始實(shí)行對內(nèi)改革、對外開

的基礎(chǔ)上，以武漢大學(xué)為例，探討了大學(xué)校園開展垃圾分類工作良策，旨在構(gòu)建良好的垃圾分類工作體系，供其他高校借鑒。【關(guān)鍵詞】大學(xué)校園;武漢大學(xué);垃圾分類工作所謂“垃圾”，指的是失去利用價值，無法再次利用的廢棄物品。一直以來，垃圾問題制約了生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作效果。可見，做好垃圾分類工作的重要性。近些年來，我國垃圾分類工作雖備受重視，但是由于起步較晚，相比西方發(fā)達(dá)國家而言，我國垃圾處理工作模式顯然不成熟。大學(xué)校園作為特殊的機(jī)構(gòu)，有必要在垃圾分類工作領(lǐng)域做好表率工作。

與北京大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)的歷史學(xué)本科培養(yǎng)方案，本文認(rèn)為：除了中國通史與世界通史這兩大系列專業(yè)基礎(chǔ)課程外，北京大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)全面開設(shè)中國斷代史、專門史、地區(qū)國別史課程，而新疆大學(xué)則偏重專門史（新疆地方史與中亞史）課程，地方特色課程優(yōu)勢明顯。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)本科培養(yǎng)方案 新疆大學(xué) 北京大學(xué) 武漢大學(xué) 華中師范大學(xué)本文以新世紀(jì)以來新疆大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)的歷史學(xué)本科培養(yǎng)方案為研究對象，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等方

效應(yīng)的影響，武漢大學(xué)與其他大學(xué)一樣，其出版制度實(shí)踐走的是“職能制”道路，即將出版機(jī)構(gòu)視為學(xué)校的行政組織；在傳播功能上，武漢大學(xué)的出版活動旨在通過出版講義、教材和學(xué)術(shù)刊物等，以促進(jìn)學(xué)科的本土化建設(shè)和拓展近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化空間。大學(xué)出版是大學(xué)的“第三勢力”，它的制度結(jié)構(gòu)實(shí)踐應(yīng)該更好地為傳播功能服務(wù)，以降低學(xué)術(shù)知識的傳播成本，提高傳播效果。[關(guān)鍵詞] 武漢大學(xué) 大學(xué)出版 制度結(jié)構(gòu) 傳播功能[中圖分類號] G239 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-5853

、匯豐銀行、武漢大學(xué)建筑群等多項(xiàng)江城著名建筑，為后人留下了豐厚的建筑文化遺產(chǎn)；他不惜“毀家興學(xué)”，將一生所得均投入到了武漢大學(xué)的建設(shè)之中，在近代中國建筑史上留下了一段值得信譽(yù)的篇章，為積貧積弱的舊中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞] 沈祝三；漢協(xié)盛；漢口；武漢大學(xué)；楚人精神[中圖分類號] G649 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129（2018）02-0088-07沈祝三，浙江寧波人，民國年間著名實(shí)業(yè)家。他于1904年來到漢口，并于19

效果。本文以武漢大學(xué)官方微博、微信為例，對武漢大學(xué)自2014年3月12日至2017年3月12日以來的官方微博、微信發(fā)布的內(nèi)容進(jìn)行整理、描述和分析，歸納出聯(lián)動運(yùn)營的基本方式，進(jìn)而提煉出樹立傳播新關(guān)系、雙微統(tǒng)一規(guī)劃和組建專業(yè)隊伍等策略，供各大高校乃至其他行業(yè)的運(yùn)營者參考。關(guān)鍵詞 微博；微信；聯(lián)動運(yùn)營；武漢大學(xué)中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）201-0151-03眾所周知，微博與微信的傳播特性差異極為明顯，決定了雙微平臺

教育部批準(zhǔn)，武漢大學(xué)入選“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)計劃”，本文具體闡述了，武漢大學(xué)“弘毅學(xué)堂”拔尖創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)的實(shí)踐與探索：以領(lǐng)跑者的理念構(gòu)建管理體制與運(yùn)行機(jī)制；以“選”和“鑒”結(jié)合的思路探索學(xué)生選拔方式；實(shí)施導(dǎo)師制培養(yǎng)；優(yōu)化課程設(shè)置，探索課程體系改革；重視學(xué)生國際化培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 拔尖創(chuàng)新 實(shí)踐 探索 武漢大學(xué)中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A2009年，為了培養(yǎng)具有國際一流水平的基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才，著眼于未來創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和超前開發(fā)，教育部、中組

技術(shù)應(yīng)用》是武漢大學(xué)空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)選修課。本文結(jié)合武漢大學(xué)在遙感領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢，探討了本課程的課程目的、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文認(rèn)為《遙感技術(shù)應(yīng)用》最主要的目的是讓學(xué)生掌握遙感技術(shù)的基本原理，了解最新的技術(shù)發(fā)展情況和實(shí)際應(yīng)用，并能夠根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的遙感技術(shù)手段。關(guān)鍵詞：遙感技術(shù)；空間信息與數(shù)字技術(shù)；武漢大學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）39-0171-02一、引言空間信息與數(shù)字技

行為觀察 武漢大學(xué) 校園鳥類中圖分類號：G42.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（b）-0209-02自從生態(tài)學(xué)被列入我國的高等院校本科專業(yè)以來，培養(yǎng)具有現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理念的本科生即成為了此專業(yè)的最終目標(biāo)。生態(tài)學(xué)尤其是其中的分支之一——動物行為生態(tài)學(xué)，要求學(xué)生不僅要具有堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要同時熟練掌握在野外生境中觀察、記錄和分析野生動物行為的能力[1]。因此，為促進(jìn)高校生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，將野外觀鳥訓(xùn)練引入到生態(tài)學(xué)的理論

戰(zhàn)略，本文以武漢大學(xué)“弘毅學(xué)堂”為例，介紹并闡述了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計劃”實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐與探索，具體包括： 優(yōu)化課程體系， 改進(jìn)教學(xué)方法， 營造學(xué)術(shù)氛圍， 完善科研訓(xùn)練，豐富課外生活。關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 探索 實(shí)踐 武漢大學(xué)黨的十八大報告要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)術(shù)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。為了貫徹實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域國際一流人才，教育部于2009-2010年分別在北京大學(xué)等國內(nèi)19

意義。為此，武漢大學(xué)開設(shè)了“《四書》導(dǎo)讀”精品通識課。在教學(xué)目的上，該課程介紹了研讀經(jīng)典的基本方法，激發(fā)學(xué)生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，并系統(tǒng)闡發(fā)了《四書》的義理框架及其基本觀念。在教學(xué)方法上一方面發(fā)揮教師的指導(dǎo)與示范作用，一方面激發(fā)學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)知行合一。在教材及其學(xué)習(xí)上強(qiáng)調(diào)兼顧專業(yè)性與通俗性，打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。在考核方式上采取基于原典文本的經(jīng)典詮釋方式，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用，提高分析與解決問題的能力。關(guān)鍵詞：人文通識課；教育理念；教學(xué)實(shí)踐；武漢大學(xué)；“《四書

江西萍鄉(xiāng)人，武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系教授，翻譯了《數(shù)論》《群論》《行列論》《近世代數(shù)學(xué)》《代數(shù)整數(shù)論》等代數(shù)著作，對近現(xiàn)代代數(shù)學(xué)在我國的奠基過程中有重要作用。同時他精通醫(yī)術(shù)，救治了很多人，自己卻積勞成疾，病逝于樂山。關(guān)鍵詞 蕭君絳 代數(shù)學(xué) 翻譯 武漢大學(xué) 樂山吳文俊曾評論《中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家傳》（第一卷）首位入傳人吳在淵（1884—1935）：“如果僅局限于研究的話，我想?yún)窃跍Y的工作是不值得提的，但他對中國數(shù)學(xué)發(fā)展是起了很大作用的……要了解整個中國20世紀(jì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展

要 本文以武漢大學(xué)2015年度優(yōu)秀教學(xué)研究論文為主要研究對象，采用文獻(xiàn)計量學(xué)研究法和統(tǒng)計學(xué)方法，通過橫向（院、部之間）和縱向（年份之間）比較分析我校該年度的教學(xué)研究論文發(fā)表情況以及獲獎情況，研究其發(fā)表總量、各個學(xué)科領(lǐng)域的獲獎量以及發(fā)表論文的期刊類型，探討形成此種現(xiàn)象的原因。此文旨在全面了解我校教學(xué)研究論文發(fā)表情況，期望能對我校教學(xué)資源的優(yōu)化配置、各部院之間教學(xué)水平的均衡發(fā)展起到指導(dǎo)作用，提高教學(xué)管理效率與論文發(fā)表的量與質(zhì)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 武漢大

；學(xué)科服務(wù)；武漢大學(xué)摘要：高校作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分和專利主要產(chǎn)出地之一，其對專利信息的需求日益增強(qiáng)，專利信息服務(wù)成為高校圖書館深層次學(xué)科服務(wù)探索的發(fā)展方向。文章以武漢大學(xué)合校以來職務(wù)專利申請、授權(quán)、有效專利等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析為例，探討專利信息在高校學(xué)科服務(wù)中發(fā)揮的作用。中圖分類號：G255.53文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2017）01-0097-031背景高校憑借其特有的人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢促進(jìn)了我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的快速發(fā)展，帶動

34025)武漢大學(xué)校園觀賞植物種類及配置調(diào)查分析鄧丹(長江大學(xué)園藝園林學(xué)院, 湖北 荊州 434025)[摘要]實(shí)地考察了武漢大學(xué)校園植物的種類以及植物配置的方式，根據(jù)校園的主要功能分區(qū)進(jìn)行調(diào)研，繪制相應(yīng)的植物配置平面圖，對植物的生態(tài)習(xí)性、平立面構(gòu)圖、色彩、季相、園林意境以及與其他園林要素相互之間的配置關(guān)系進(jìn)行了分析。[關(guān)鍵詞]武漢大學(xué)；植物種類；植物配置；校園綠化武漢大學(xué)肇始于1893年晚清湖廣總督張之洞在武昌創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂。1928年，以地質(zhì)學(xué)家李四

性。關(guān)鍵詞：武漢大學(xué) 三峽大學(xué) 學(xué)風(fēng) 比較學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學(xué)的立校之本。對于學(xué)風(fēng)的科學(xué)概念，毛澤東在《整頓黨的作風(fēng)》中有一個經(jīng)典的論述，他說：“所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態(tài)度問題，是全黨同志的工作態(tài)度問題?！睂W(xué)風(fēng)建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，它的好壞也關(guān)乎著一所大學(xué)發(fā)展的前景。本文將要進(jìn)行的學(xué)風(fēng)比較，

設(shè)背景，并以武漢大學(xué)視頻公開課錄制為例，從教師方面和后期的視頻編輯等方面闡述視頻公開課中出現(xiàn)的問題，并提出了解決辦法。關(guān)鍵詞：視頻公開課；武漢大學(xué)；問題中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8454（2014）15-0044-03隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使人們學(xué)習(xí)的方式和途徑都發(fā)生了改變，同時教師教學(xué)的方式和模式也跟傳統(tǒng)的課堂不一樣了。終身學(xué)習(xí)也被大眾接受了，但是教師資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源缺乏卻是一個很現(xiàn)實(shí)的問題。

二五”以來，武漢大學(xué)科學(xué)研究水平和科技服務(wù)水平都得到了很大的提升，取得了一批科研成果，尤其在湖北省科技獎勵方面取得了顯著的成績。本文從科技獎勵對經(jīng)濟(jì)社會的促進(jìn)作用、科技獎勵結(jié)構(gòu)的改善對學(xué)?？萍紝?shí)力的提升、科技獎勵工作體系的完善對推動科技事業(yè)的發(fā)展等幾方面總結(jié)了申報地方科技獎勵的體會。關(guān)鍵詞 武漢大學(xué)；湖北??；科技獎勵；體會中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2095-6363（2015）09-0102-02科技創(chuàng)新融入地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、促進(jìn)發(fā)展方式

武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院　翟瑜佳Unworthy Pursuit of Unrealistic Dream Is Always a Tragedy——The Analysis of The Great Gatsby武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院翟瑜佳中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2015）03-0121-01“Gatsby believed in the green light, the orgastic future that y

戈今年的武漢大學(xué)頗有些流年不利。先是發(fā)生了一起據(jù)說在中國大學(xué)領(lǐng)域十分“罕有”的腐敗案;近日,又有網(wǎng)帖爆料稱,武漢大學(xué)寡情薄義,在一位功勛教授病危之時,宣布與其解除聘用合同,停止提供醫(yī)療費(fèi)和住房。此事乍聽起來,令人憤怒于武漢大學(xué)的刻薄寡恩、官僚化的無情;可細(xì)細(xì)分辨其中細(xì)節(jié),追索羅生門般敘事背后的真相,你會發(fā)現(xiàn),武漢大學(xué)也許只是被迫充當(dāng)了悲劇的陪襯。據(jù)2009年11月17日《廣州日報》報道,新聞主角張在元,乃是東京大學(xué)工學(xué)博士、UIA國際建筑師協(xié)會研究員、