【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2025）11—174—03

引言

在當(dāng)前教育體系中，中小學(xué)階段的紅色文化教育正逐步與學(xué)科教學(xué)深度融合。新版的《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）強調(diào)以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，致力于貫徹國家教育政策，尊重教育規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)低年級階段，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過音樂教育激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛及對家鄉(xiāng)的深厚情感，同時培育其樂觀生活態(tài)度與友善同伴關(guān)系。為響應(yīng)這一理念，音樂教育者需探索將紅色文化元素自然融入音樂課堂的方法，以培養(yǎng)具有愛國情懷與社會責(zé)任感的新一代青少年。

一、音樂課程與紅色文化元素融合的優(yōu)勢與重要意義

（一）教學(xué)內(nèi)容的深化與拓展

音樂課程本身蘊含著豐富的情感表達(dá)與文化內(nèi)涵，而紅色文化元素則承載著中華民族的歷史記憶與精神追求。將紅色文化元素融入音樂課程，意味著教學(xué)內(nèi)容得到了深刻的深化與廣泛的拓展。通過選取具有紅色教育意義的音樂作品，如《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《賣報歌》等經(jīng)典歌曲，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到音樂的基本知識與技能，更能在旋律與歌詞中感受到革命先輩的英勇事跡與崇高精神。

（二）情感教育的強化與升華

音樂作為一種情感藝術(shù)，具有獨特的感染力和表現(xiàn)力。紅色文化元素則蘊含著深厚的愛國情感和革命精神。將兩者相結(jié)合，能夠強化音樂課程的情感教育功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，自然而然地受到紅色文化的熏陶和感染。通過學(xué)唱紅色歌曲、了解歌曲背后的歷史故事，學(xué)生能夠深刻體會到革命先輩的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神，從而激發(fā)自身的愛國情感和社會責(zé)任感。

（三）文化自信的樹立與傳承

紅色文化是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是中華民族的精神命脈。將紅色文化元素融入音樂課程，有助于樹立學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)紅色歌曲，學(xué)生能夠更加深入地了解中華民族的歷史和文化，感受到中華文化的博大精深和獨特魅力。同時，紅色歌曲的傳唱也能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，使他們更加堅定地走中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

（四）創(chuàng)新能力的激發(fā)與培養(yǎng)

音樂課程與紅色文化元素的融合，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。在音樂創(chuàng)作和表演過程中，學(xué)生可以結(jié)合紅色文化元素進(jìn)行創(chuàng)意實踐，通過改編歌詞、創(chuàng)作新曲等方式表達(dá)對紅色文化的理解和感悟。這種創(chuàng)新實踐不僅能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。同時，通過參與紅色文化主題的音樂活動，學(xué)生還能夠鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊合作精神，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）社會責(zé)任感的培養(yǎng)與增強

紅色文化元素中蘊含著豐富的社會責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。將紅色文化元素融入音樂課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中關(guān)注社會問題，增強社會責(zé)任感。通過學(xué)唱關(guān)注社會問題的紅色歌曲、參與紅色文化主題的公益活動等方式，學(xué)生能夠更加深入地了解社會現(xiàn)實和民生疾苦，從而激發(fā)自己的社會責(zé)任感和使命感。

二、紅色文化元素融入音樂課堂的必要性與可行性

（一）塑造正確價值觀

音樂作為藝術(shù)形式，具有獨特的情感表達(dá)力，能觸動人的心靈。融入紅色文化元素可幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度與表達(dá)能力。例如，選取傳遞正能量的音樂作品，通過音樂表達(dá)方式讓學(xué)生感受積極向上的情感，從而樹立正確價值觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂作品的情感表達(dá)方式，培養(yǎng)其情感態(tài)度與表達(dá)能力。

（二）傳遞歷史精神

音樂以其獨特魅力，能深刻觸動人心，傳遞豐富情感與深邃思想。將紅色文化內(nèi)容融入音樂教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，還能引導(dǎo)其建立積極向上的人生觀與價值觀，助力其設(shè)定并追求有意義的生活目標(biāo)。例如，選取具有傳遞積極正能量的音樂作品，通過音樂表達(dá)方式讓學(xué)生感受樂觀向上的力量，激勵其樹立正確的人生目標(biāo)。同時，通過音樂作品背后的故事與歷史背景，讓學(xué)生了解音樂作品所承載的歷史精神，引導(dǎo)其接受紅色文化教育。

（三）增強社會責(zé)任感

音樂能深刻觸動人心，傳遞豐富情感與思想。將紅色文化內(nèi)容融入音樂教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，還能引導(dǎo)其建立積極向上的人生觀與價值觀，助力其追求有意義的生活目標(biāo)。例如，選取關(guān)注社會問題的音樂作品，通過音樂作品引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，增強其社會責(zé)任感。同時，通過音樂作品的分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂作品背后的社會責(zé)任與使命，從而增強其社會責(zé)任感。

三、滲透紅色文化元素的《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)設(shè)計理念

“紅色文化融入”的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新需以學(xué)生為中心，堅持立德樹人的根本任務(wù)。身為小學(xué)音樂教師，不僅需教好本職科目，還需傳授紅色文化知識，將紅色文化元素融入音樂教學(xué)設(shè)計中。教學(xué)設(shè)計過程包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)過程設(shè)計等。為更好地將紅色文化內(nèi)容深人學(xué)生內(nèi)心，設(shè)計時需將紅色文化知識與教學(xué)設(shè)計巧妙融合。進(jìn)行“紅色文化融人”視野下的教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)遵守小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹以音樂審美為核心的基本理念，讓學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)其良好情操與健全人格。

（二）教材分析

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》承載著豐富的革命歷史意義，歌詞結(jié)構(gòu)分明，逐層深人傳達(dá)革命精神。教學(xué)材料中專注于前兩段，集中表達(dá)歌曲核心主題與號召。第1段發(fā)出召喚，強調(diào)“將來的主人”的社會責(zé)任；第2段展望前景，提出“時刻準(zhǔn)備著”的具體要求。每段結(jié)束句似不斷吹響的號角，召喚中國少年兒童時刻不忘使命；似不停擂動的戰(zhàn)鼓，激勵其實踐履行職責(zé)。此曲旋律設(shè)計跌宕起伏，樂曲結(jié)構(gòu)明顯區(qū)分前后兩部分，各部分旋律相互呼應(yīng)，音量從輕柔逐漸過渡到強烈，通過重復(fù)旋律加強情感表達(dá)，營造激昂向上氛圍，體現(xiàn)堅定不移、充滿活力的精神風(fēng)貌，與歌曲傳達(dá)的革命精神相得益彰。

（三）學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過一年多常規(guī)音樂課學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段基本能進(jìn)行音階模唱、簡單節(jié)奏拍打。二年級學(xué)生好奇心強，活潑好動，善于模仿，接受能力強，對新事物興趣濃厚，在音樂創(chuàng)編中能創(chuàng)編簡單動作，但對音樂情感表達(dá)方面有所不足。課堂上應(yīng)結(jié)合教材特點多創(chuàng)設(shè)律動、創(chuàng)編、表演等環(huán)節(jié)，利用多感官學(xué)習(xí)歌曲增添趣味。這一年齡段是學(xué)生建立自信心、培養(yǎng)勤奮感的重要階段，通過評價發(fā)現(xiàn)自身價值，獲得成就感，以促進(jìn)身心發(fā)展。

（四）教學(xué)目標(biāo)

確立清晰的教學(xué)目標(biāo)對教育過程至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)教學(xué)活動的基礎(chǔ)，所有教學(xué)設(shè)計與實施都應(yīng)圍繞達(dá)成這些目標(biāo)進(jìn)行，確保教學(xué)活動的有效性與針對性。教學(xué)目標(biāo)可從以下核心素養(yǎng)方面設(shè)計。

（1）審美感知：在學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》過程中，感受進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂特點。

（2）藝術(shù)表現(xiàn)：能用堅定自豪、鏗鏘有力的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

（3）創(chuàng)意實踐：在音樂活動中，更深入地體驗紅色革命精神的情感，將思想性與藝術(shù)性有機結(jié)合，能配合音樂創(chuàng)編簡單動作。

（4）文化理解：通過學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，表現(xiàn)戰(zhàn)爭時期兒童團(tuán)的愛國熱情與年紀(jì)雖小卻志氣高的精神面貌，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，牢記使命，傳承紅色革命精神，爭做新時代好隊員。

（五）教學(xué)思路

圍繞《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，結(jié)合音樂學(xué)科課程內(nèi)容，唱游是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要方式。設(shè)置“趣味唱游”“聆聽音樂”“情景表演”學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能隨音樂用簡單身體動作、聲勢律動進(jìn)行表現(xiàn)，了解音樂基本特征，體驗音樂情緒與情感，感知音樂藝術(shù)形象。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心與探究欲，能在探究聲音與音樂過程中表達(dá)自己的想法，在音樂情感體驗中激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（六）教學(xué)過程

1.導(dǎo)人新課

通過播放圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗戰(zhàn)時期革命英雄浴血奮戰(zhàn)的崢嶸歷史，感受抗戰(zhàn)艱難與美好生活的來之不易，銘記歷史。根據(jù)學(xué)生年齡特點，圖片資料導(dǎo)入將學(xué)生帶回戰(zhàn)爭年代情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.展開階段

學(xué)生通過玲聽、模唱、重復(fù)、對比、發(fā)現(xiàn)、律動等多感官由淺入深感受歌曲。在歌曲教學(xué)中抓住音樂表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，提高音樂審美能力，做到自然自信并有感情地演唱歌曲。初步體會“可愛的小附點”節(jié)奏×?× ；感受進(jìn)行曲“壯軍威、鼓士氣”的音樂特點；將旋律補充完整，用Lu哼唱歌曲；理解歌詞內(nèi)容，思考：“嘀嘀·嗒嘀嗒|嘀·嘀嗒嘀嗒-”有什么作用？學(xué)唱歌詞，體會“小附點”給音樂帶來的表現(xiàn)力，多種方式學(xué)會演唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

3.拓展階段

合作交流創(chuàng)編動作，表演創(chuàng)編成果，能用歌聲和動作表現(xiàn)共產(chǎn)兒童團(tuán)員的精神面貌。結(jié)合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》課程理念，在藝術(shù)活動中創(chuàng)造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情，增強形象思維能力，提高藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，在音樂表現(xiàn)中增強自信心及對歌曲思想感情的情感體驗。

4.結(jié)束階段

通過對歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神，不怕困難，勇敢堅強，爭做新時代的好隊員！發(fā)揮學(xué)生積極主動性，小結(jié)課堂收獲，將音樂教育與紅色文化教育相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的思想教育。

五、紅色文化元素融入小學(xué)音樂課堂的教學(xué)建議

（一）挖掘音樂教材中紅色文化內(nèi)容，提升紅色文化地位

小學(xué)音樂課程內(nèi)容包含“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”“聯(lián)系”四類藝術(shù)實踐。現(xiàn)行小學(xué)音樂教材中蘊含深刻厚重的紅色文化元素，教師要深入鉆研教材，進(jìn)行挖掘。花城版教材中選取了許多具有民族特色和愛國主義情感的歌曲，如《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《賣報歌》等，通過這些歌曲，學(xué)生可感受到對祖國的熱愛，從而培養(yǎng)愛國主義情感；還選取了許多積極向上、正能量的歌曲，如《大風(fēng)車》《我和你》等，通過這些歌曲學(xué)生可感受到正能量的力量，激勵其在音樂學(xué)習(xí)過程中保持積極樂觀的態(tài)度。“紅色經(jīng)典音樂”是對中國傳統(tǒng)音樂文化的繼承與發(fā)展，如歌曲《愛我中華》《不忘初心》，民族管弦樂曲《春江花月夜》，合唱曲《黃河大合唱》等。教師要選取優(yōu)秀的、反映時代主旋律的作品，積極引導(dǎo)學(xué)生向主流價值觀靠攏，培養(yǎng)其愛國情感、社會責(zé)任感、弘揚正能量和審美情感等方面的內(nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育，提升紅色文化地位。

（二）教學(xué)過程中融入紅色文化元素，發(fā)揮文化教育作用

在音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從課程引入到新知識講解，再到實踐練習(xí)深化，教師應(yīng)巧妙融合紅色文化內(nèi)容，使之與音樂美學(xué)價值相結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅能啟迪學(xué)生心智，引導(dǎo)其形成正確價值觀，還能激發(fā)其審美情感，促進(jìn)全面發(fā)展。例如，教學(xué)花城版五年級上冊歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師通過復(fù)習(xí)少先隊知識導(dǎo)入，滲透愛黨愛國教育，讓學(xué)生聽賞歌曲時，通過體會旋律和節(jié)奏特點，感悟作為少先隊員的自豪和堅定信念，理解少先隊員對祖國和人民的熱愛之情。然后，教師介紹隊歌誕生地，講述《英雄小八路》的故事，播放團(tuán)中央、全國少工委發(fā)布的微教學(xué)片《致敬紅領(lǐng)巾》，引導(dǎo)學(xué)生珍惜來之不易的幸福生活，學(xué)習(xí)小英雄們頑強拼搏、勇往直前的精神。

六、結(jié)語

小學(xué)音樂教材中蘊藏著豐富的紅色文化元素，體現(xiàn)了音樂課程與紅色文化元素之間“優(yōu)勢補充，共創(chuàng)雙贏”“齊心協(xié)力，相輔相成”的互補關(guān)系。因此，探究紅色文化元素融人小學(xué)音樂課堂的教學(xué)策略對學(xué)生在音樂背景、音樂時代的條件下增強文化自信，養(yǎng)成健康人格具有重要現(xiàn)實意義。《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》作為紅歌被收錄進(jìn)小學(xué)教材中，已成為小學(xué)生的有聲教材。筆者以花城版小學(xué)二年級音樂上冊中的歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》為例，在其詞曲分析基礎(chǔ)上，在紅色文化視域下對該作品進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，分析紅色文化元素與小學(xué)音樂課堂的相關(guān)聯(lián)系，探索如何將紅色文化元素與小學(xué)音樂課堂相結(jié)合，希望能為小學(xué)音樂課程紅色文化教育提供一點思路。

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