【中圖分類號】G258.2；G252.17 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1007—4198（2025）11—244—03

引言

伴隨著新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度的進(jìn)一步加快，現(xiàn)代人的閱讀入口也呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)，閱讀場景變得越來越豐富，閱讀已開始從一種私人化的行為越來越多地轉(zhuǎn)化為了社會化的意識。但是，閱讀和傳統(tǒng)的讀書之間在概念上還存在著普遍的差異性，閱讀的概念不僅包括傳統(tǒng)的閱讀行為，也包括現(xiàn)階段以網(wǎng)絡(luò)評論、網(wǎng)絡(luò)圖書等為代表的社會化的閱讀行為。一方面閱讀對于公共文化建設(shè)以及公共知識傳播具有十分重要的推進(jìn)價(jià)值，另一方面碎片化閱讀、信息繭房、閱讀中的虛假信息也影響著閱讀的質(zhì)量，而在實(shí)際推廣全民閱讀工作的時(shí)候，公共圖書館也將做好持續(xù)性閱讀的推進(jìn)工作。

一、公共圖書館的閱讀推廣現(xiàn)狀

圖書館在實(shí)際推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)的過程中，閱讀推廣活動(dòng)是其中必不可少的一個(gè)重要的組成部分，社會主義公共文化服務(wù)體系在實(shí)際為人民群眾服務(wù)的過程中，公共圖書館是其中必不可少的一個(gè)重要組成部分，對于全民閱讀不僅起到推動(dòng)的作用，也在一定程度上發(fā)揮著服務(wù)和引導(dǎo)的積極價(jià)值[。公共圖書館在實(shí)際推進(jìn)全民閱讀時(shí)，可借助圖書交流、閱讀指導(dǎo)、圖書館互換共享、以及演講誦讀的類型的活動(dòng)，但是從我國現(xiàn)階段公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際開展情況來看，往往會將過多的注意力放在活動(dòng)的場次、活動(dòng)的排場、媒體的曝光情況、參與者的數(shù)量等幾個(gè)方面，多數(shù)屬于運(yùn)動(dòng)型以及節(jié)日行動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)的開展具有短效性的特點(diǎn)，在實(shí)際落實(shí)閱讀推廣有關(guān)部分活動(dòng)的過程中，很多圖書館采用的都是響應(yīng)上級號召突擊應(yīng)對的方式，雖然短時(shí)間之內(nèi)更容易獲得讀者的認(rèn)可，但從長期的角度來講，則非常容易導(dǎo)致讀者的厭煩情緒[2?，F(xiàn)階段，公共圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，主要體現(xiàn)出了以下兩個(gè)方面的特征：第一個(gè)方面的特征是閱讀推廣活動(dòng)的開展多數(shù)情況下以行政指令為起點(diǎn)，結(jié)合紅頭文件的有關(guān)要求，按照從上到下的方式推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的開展，并且在活動(dòng)開展的過程中，具體的時(shí)間、具體的規(guī)模、具體的費(fèi)用、具體的活動(dòng)主題都需要依照行政指令的要求。第二個(gè)方面的特征是會將活動(dòng)開展的主要關(guān)注點(diǎn)放在開場白的方面，尤其是在團(tuán)體誦讀、領(lǐng)導(dǎo)講話方面投入了較多的精力，但是對于活動(dòng)的整體過程以及活動(dòng)的整體結(jié)果卻缺乏必要的關(guān)注和規(guī)劃。

二、公共圖書館持續(xù)性閱讀推廣的具體策略

（一）加大親子閱讀推廣，從娃娃開始閱讀興趣培育

未成年人在實(shí)際成長的過程中，親子閱讀是其中十分重要的一個(gè)組成部分，作為親子閱讀，主要指的是孩子和家長同時(shí)參與的閱讀活動(dòng)，通過親子閱讀活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)孩子和家長之間展開深入交流[3。但是，從現(xiàn)階段很多家庭親子閱讀活動(dòng)開展的情況來看，其還存在很多急需改進(jìn)之處，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一個(gè)方面是缺少良好的閱讀環(huán)境，尤其是很多家庭都沒有設(shè)置專供閱讀活動(dòng)開展的空間或是在閱讀活動(dòng)的開展過程中容易受到外界環(huán)境因素帶來的干擾，導(dǎo)致閱讀活動(dòng)無法持續(xù)進(jìn)行。第二個(gè)方面是親子閱讀的意識存在一定的缺失，對于大多數(shù)的家長來說，雖然能認(rèn)識到閱讀給孩子未來成長帶來的積極影響，但是對于親子閱讀活動(dòng)開展所具有的積極的價(jià)值以及需求缺少足夠的了解，尤其是沒有明確親子閱讀以及兒童早期閱讀在概念方面所存在的差異，導(dǎo)致在親子關(guān)系之中，親子閱讀所具有的積極價(jià)值沒有得到充分的發(fā)揮。第三個(gè)方面是在書籍選擇方面缺少科學(xué)性，很多家長都會從成人的視角出發(fā)來的兒童選擇書籍，但是很多書籍并不適合兒童閱讀，導(dǎo)致兒童的閱讀興趣難以在閱讀中真正形成。第四個(gè)方面是親子閱讀活動(dòng)的開展過程中缺乏必要的技巧，很多家長在帶領(lǐng)孩子開展親子閱讀的過程中與孩子之間的互動(dòng)存在過度生硬的問題，導(dǎo)致整體的閱讀氣氛不佳。部分家長在孩子閱讀的過程中，喜歡通過提問的方式互動(dòng)或是通過端水果送水的方式表示自己對于孩子的關(guān)心，但卻在無形之中破壞了孩子在閱讀過程中的專注力，相比之下公共圖書館不僅有豐富的讀物，而且有舒適的閱讀環(huán)境，閱讀指導(dǎo)的過程中具有十分重要的優(yōu)勢。

公共圖書館在推廣全民閱讀的過程中，加大對于親子閱讀推廣的重視程度，不僅能促進(jìn)兒童在親子閱讀中形成良好的閱讀行為，也能使兒童以及家長形成持久的閱讀習(xí)慣，為兒童在成長的過程中形成良好的文化素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，在閱讀的過程中，兒童的邏輯思維能力、想象能力、語言天賦也能得到進(jìn)一步的發(fā)展，使兒童能真正走進(jìn)閱讀的世界，感受到閱讀所帶來的快樂。除此之外，親子閱讀活動(dòng)的推廣也能在更大程度上拉近親子之間的關(guān)系，使兒童在成長的過程中能真正獲得來自親子閱讀所提供的情緒價(jià)值，滿足成長過程中在安全感方面的實(shí)際需求。在推廣親子閱讀活動(dòng)的時(shí)候，公共圖書館需要關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題：第一個(gè)方面是在設(shè)計(jì)閱讀環(huán)境的過程中，需充分考慮兒童的心理特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)，在桌椅的選擇方面可以包含卡通元素的桌椅以及相對柔軟舒適的桌椅為主，使得孩子與父母在共同閱讀的過程中能真正相互依偎，使閱讀氛圍能得到更好地優(yōu)化。另外，圖書的擺放方面需要方便兒童隨時(shí)取放，為兒童的閱讀提供良好的條件。第二個(gè)方面是在兒童讀物購置的方面，不僅要考慮到兒童在成長過程中的閱讀需求，也要盡可能地選擇一些有質(zhì)量保障的兒童讀物，結(jié)合各個(gè)年齡段兒童的理解水平以及認(rèn)知能力，對于家長的書籍閱讀給予必要的引導(dǎo)，為了真正達(dá)成持續(xù)性閱讀的目標(biāo)，公共圖書館在實(shí)際推廣親子閱讀項(xiàng)目的過程中，每個(gè)月都可購置一些新的繪本故事，并且對于閱讀環(huán)境給予優(yōu)化，使兒童在閱讀的過程中能始終保持較強(qiáng)的新鮮感，使兒童和家長都能找到自己喜歡的閱讀方式。

公共圖書館在實(shí)際開展親子閱讀活動(dòng)的過程中，持續(xù)性是需要遵循的最為基本的原則，要重視培育兒童閱讀的愛好，并且在家庭之中促進(jìn)良好閱讀習(xí)慣的形成，在提升兒童閱讀技能的基礎(chǔ)之上，使得閱讀能真正走進(jìn)每一個(gè)家庭之中。

（二）加強(qiáng)經(jīng)典作品推廣，選擇具有吸引力的閱讀推廣方式

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)終端的普及，現(xiàn)代人在獲取知識的過程中，其途徑變得越來越豐富，便捷度相比于以往來說有了較大幅度的提升，尤其是各類暢銷書在讀者的心目中都占據(jù)著十分重要的地位，推薦書單、閱讀指南的更新速度相比于以往來說都有了較大幅度的提升。但是，千百年來，在讀者的心目中，經(jīng)典作品所具有的地位以及思想引領(lǐng)價(jià)值往往不可忽視，尤其是在各級高校圖書館中，經(jīng)典閱讀推廣已經(jīng)成為了閱讀推廣活動(dòng)開展過程中十分重要的一部分內(nèi)容。但在這一部分工作的開展過程中，很多公共圖書館并沒有給予足夠的重視，為了使中華民族的優(yōu)秀文化基因能真正得以共同的傳承，促進(jìn)現(xiàn)代人共同的理想信念的形成，公共圖書館在實(shí)際組織閱讀推廣活動(dòng)的過程中，也要加大對于經(jīng)典作品的關(guān)注程度。

由于經(jīng)典作品不僅具有思想價(jià)值高的特點(diǎn)，而且具有較強(qiáng)的原創(chuàng)性，相比于普通的作品來說，其整體的閱讀難度相對較高。因此，在實(shí)際針對經(jīng)典作品開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，合理地選擇推廣方式是十分重要的前提條件，所選擇的推廣方式要能更多地體現(xiàn)出趣味性以及新穎性的特征。現(xiàn)階段，一些公共圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，嘗試融合了沉浸式交融的閱讀推廣元素，換句話說，就是融入一系列趣味性互動(dòng)元素以及通過構(gòu)建沉浸式的閱讀體驗(yàn)場景等有關(guān)方面的手段，使得讀者參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性能真正得到較大幅度的提升，收到了較為顯著的推廣效果。有公共圖書館在組織閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，嘗試將朗誦、導(dǎo)讀、體驗(yàn)的元素融合其中，使得整體的閱讀推廣活動(dòng)流程能更多地體現(xiàn)出創(chuàng)意性的特點(diǎn)。通過融合一系列趣味性的閱讀互動(dòng)游戲，嘗試依托經(jīng)典作品的內(nèi)容編排情景話劇，使經(jīng)典作品中所體現(xiàn)的場景能真正得以再現(xiàn)。通過一系列的任務(wù)以及故事串聯(lián)閱讀推廣活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使讀者的閱讀興趣能真正在較大幅度上得以強(qiáng)化，通過引導(dǎo)讀者與經(jīng)典作品之間展開對話，拉近讀者與經(jīng)典作品之間的距離，使讀者能真正感受到經(jīng)典作品之中所蘊(yùn)含的力量。還可結(jié)合經(jīng)典作品的內(nèi)容指導(dǎo)讀者制作文創(chuàng)杯墊、扇子等，使讀者對于經(jīng)典閱讀的興趣能真正得到強(qiáng)化，進(jìn)而主動(dòng)地走進(jìn)經(jīng)典閱讀之中，為保持讀者對于閱讀推廣活動(dòng)的持續(xù)的興趣而提供了良好的保障。

（三）構(gòu)建閱讀推廣人機(jī)制，多元化多角度落實(shí)閱讀推廣

實(shí)際開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，閱讀推廣人是其中十分重要的先驅(qū)力量，其對于活動(dòng)開展過程中閱讀資源的共享具有十分重要的促進(jìn)作用，也能對于讀者的閱讀活動(dòng)起到較為顯著的指導(dǎo)作用，促進(jìn)讀者閱讀質(zhì)量的整體提升。為了使讀者在參與閱讀推廣活動(dòng)的過程中，對于內(nèi)容的需求能真正得到滿足，公共圖書館在以持續(xù)性為原則開展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，就需要保證閱讀推廣人具備豐富的知識儲備，同時(shí)要加大閱讀推廣人招募的數(shù)量，做好閱讀推廣的工作，尤其要在這一過程中擴(kuò)大閱讀推廣的主體。只有如此，讀者在閱讀的過程中才能真正實(shí)現(xiàn)自身知識面的持續(xù)擴(kuò)展，為讀者閱讀水平的進(jìn)一步提高打下良好的基礎(chǔ)。

從現(xiàn)階段很多圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際開展情況來看，在實(shí)際構(gòu)建閱讀推廣人機(jī)制的過程中，不僅包含了完善的閱讀推廣人招聘機(jī)制，同時(shí)針對閱讀推廣人的認(rèn)證以及培訓(xùn)也提出了明確的要求。公共圖書館在為讀者提供服務(wù)的過程中，公益性是需要遵循的最為基本的原則，因此，圖書館在開展日常工作時(shí)，針對閱讀推廣人的培養(yǎng)不僅是重要的義務(wù)，也是工作實(shí)踐過程中必不可少的一個(gè)重要的組成部分，需要充分考慮館內(nèi)的實(shí)際情況，結(jié)合有關(guān)部門的實(shí)際要求，持續(xù)不斷地完善機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，也要有意識地做好頂層設(shè)計(jì)，充分融合社會的力量，做好閱讀推廣人的培育工作，使得閱讀推廣人的隊(duì)伍能得以持續(xù)地壯大，具體操作過程中，主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

第一，在實(shí)際開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，需要鼓勵(lì)圖書館的館員主動(dòng)地參與其中。公共圖書館可安排兼職的閱讀推廣人，并且在對圖書館館員實(shí)施績效考核的過程中，也需要關(guān)聯(lián)其日常閱讀推廣工作的實(shí)際開展情況，促使一部分圖書館館員也能成為兼職的閱讀推廣人。

第二，在選聘閱讀推廣人的過程中，可適度地考慮當(dāng)?shù)氐拿?。相比于普通人來說，名人不僅具有較高的公眾關(guān)注度，在社會影響力方面也具有較為顯著的優(yōu)勢，因此，公共圖書館在閱讀推廣人選聘的過程中也可加大對于社會名人的招募力度，知名的作家、企業(yè)家等都可被列為特聘閱讀推廣人的考量范疇，利用名人的感召力以及影響力，從多元化多角度出發(fā)將閱讀推廣制度落到實(shí)處，為持續(xù)性閱讀推廣的目標(biāo)的達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。

第三，鼓勵(lì)在校學(xué)生成為閱讀推廣人。學(xué)生是社會之中思維相對活躍的一個(gè)群體，同時(shí)他們的閱讀欲望也更加旺盛。學(xué)生對于同齡人在閱讀過程中的喜好具有更高的知曉度，另外在閱讀的過程中也更容易接受新的技術(shù)，能更好地駕馭新的閱讀方式。因此，公共圖書館在開展閱讀推廣活動(dòng)，落實(shí)持續(xù)性閱讀的過程中，也可加大和各級學(xué)校之間的合作力度，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己日常生活中讀到的好書，在學(xué)生閱讀推廣人的選擇方面需要盡可能以具有較強(qiáng)協(xié)作以及溝通能力的人才，優(yōu)先選拔各級學(xué)校的學(xué)生干部。由于這部分人群在影響力方面具有較為顯著的優(yōu)勢，因此更能適應(yīng)閱讀推廣的工作，對于社會閱讀風(fēng)尚的引領(lǐng)具有十分積極的價(jià)值。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀推廣活動(dòng)是聯(lián)系讀者以及公共圖書館之間的重要渠道，公共圖書館在實(shí)際推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，持續(xù)性閱讀推廣活動(dòng)不僅是服務(wù)的重要方向。同時(shí)，也是服務(wù)的一部分重點(diǎn)內(nèi)容，能使閱讀真正成為現(xiàn)代人的一種精神追求以及生活方式，讓人們在忙碌的日常生活之中能始終擁有一縷書香陪伴，在心情煩躁的時(shí)候，在閱讀之中獲得精神上的啟發(fā)。

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作者簡介：田瑞娟（1983一），女，漢族，河南駐馬店人，本科，中級，研究方向?yàn)閳D書館典藏與流通。