陳蓉，浙江省龍港市第二中學(xué)語文備課組組長兼心理健 康 教 研 組 組 長 。中學(xué)語文一級教師，曾榮獲蒼南縣優(yōu)質(zhì)課一等獎、蒼南縣教壇新秀、蒼南縣班主任基本功一等獎、龍港市論文評比一等獎、龍港市班主任基本功單項及綜合一等獎等榮譽(yù)。

細(xì)節(jié)描寫被稱為“文字顯微鏡”，可以小中見大，化抽象為具體，將讀者帶入真實而震顫人心的情境，引領(lǐng)讀者感受文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

細(xì)節(jié)描寫的技巧有：慢鏡頭切割法、五感交響法、修辭連擊法等。慢鏡頭切割法如《追風(fēng)箏的人》中描寫斗風(fēng)箏的場景：哈桑把線軸夾在拇指和食指之間，手腕突然發(fā)力，線軸像捕食的鷹隼般急速旋轉(zhuǎn)。風(fēng)箏線割裂空氣發(fā)出蜂鳴，他后撤半步，鞋跟碾碎一塊松動的石板，風(fēng)箏在云端猛然俯沖，將對手的藍(lán)風(fēng)箏逼入死角。通過對瞬間動作的延展，展現(xiàn)戰(zhàn)斗般激烈角逐的斗風(fēng)箏場景。五感交響法通過對五感的細(xì)致描寫，帶給讀者身臨其境的感受。如《百年孤獨》中描寫香蕉公司：空氣里飄浮著爛香蕉的甜腐味，生銹鐵軌在烈日下扭曲成銀色蟒蛇，工人咳嗽聲像鈍刀刮擦鐵皮桶，汗?jié)竦墓ぱb褲粘在腿上，每一步都像撕開粘滿膠水的紙。作者用嗅覺、視覺、聽覺、觸覺的感官轟炸，展現(xiàn)了熱帶殖民地的壓抑。修辭連擊法則通過修辭的疊加使用，實現(xiàn)抽象感受的具體化。如《飄》中描寫戰(zhàn)后廢墟：十二橡樹的殘柱像被燒焦的巨人骸骨，攀援的野薔薇卻從焦土里探出嫩芽，如同亡靈指尖綻放的玫瑰。“巨人骸骨”定格廢墟的慘烈，“亡靈指尖綻放的玫瑰”賦予毀滅以生機(jī)，暗喻戰(zhàn)爭毀滅與生命復(fù)蘇的永恒博弈。

優(yōu)秀的作品需將細(xì)節(jié)描寫技巧與作品情感、主題深度融合，才會造就經(jīng)典場景。