在我們班，有這樣一位老師一一她像一本會(huì)走路的詞典，又像一座會(huì)說(shuō)話的圖書(shū)館，人稱“百科全書(shū)”。她葡萄似的眼睛閃閃發(fā)亮，高挺的鼻梁上總是架著一副金絲眼鏡，顯得斯文而內(nèi)斂，最神奇的是她那小巧的嘴巴，總能說(shuō)出讓人恍然大悟的話來(lái)。

上課時(shí)，沒(méi)有同學(xué)能逃過(guò)她的“火眼金睛”。只要眼睛一掃，不管你是打瞌睡、看小說(shuō)、吃零嘴兒，還是偷偷聊天，她都能一抓一個(gè)準(zhǔn)。不過(guò)她從不嚴(yán)厲批評(píng)，而是輕輕走到你身邊，溫柔地拎起你的耳朵：“小耳朵豎起來(lái)，知識(shí)要進(jìn)來(lái)啦！不好好聽(tīng)講，可是要‘吃鴨蛋的！“班級(jí)秩序就這樣在歡笑中越變?cè)胶谩?/p>

她講課不是照本宣科，而是運(yùn)用聯(lián)系的思維，拓展課本知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)闊同學(xué)們的視野。聽(tīng)她上課，就像參與一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)。講李白的《靜夜思》時(shí)，她會(huì)突然變出馬致遠(yuǎn)的《秋思》來(lái)做比較教學(xué)，讓我們強(qiáng)烈而直觀地感受到不同文人面對(duì)同樣主題時(shí)的氣質(zhì)和個(gè)性；教“春風(fēng)又綠江南岸\"時(shí)，她又會(huì)帶我們穿越到朱自清的《春》，滄海桑田，春色依舊而古今巨變。她的腦袋里仿佛裝著一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)，隨你打開(kāi)哪一扇門(mén)，扇扇門(mén)里都有新的天地。

有不懂的問(wèn)題怎么辦？找她解答就對(duì)了！她那會(huì)說(shuō)話的眼晴撲閃幾下，解題思路立刻就出來(lái)了。隨后，她便和顏悅色地給你講解起來(lái)。要我說(shuō)，什么問(wèn)題在她那里都不成問(wèn)題。

她淵博的知識(shí)源于勤奮好學(xué)。據(jù)說(shuō)，她的房間里堆滿了書(shū)，只要一有空，她就鉆進(jìn)書(shū)堆里啃起知識(shí)來(lái)。課間休息時(shí)，我們總能看到她捧著書(shū)本的身影。她手中有時(shí)是厚重的名著，有時(shí)是薄薄的雜志，她就像一只勤勞的小蜜蜂，在書(shū)的花園里采蜜。她說(shuō)：“讀書(shū)就像吃飯，一天不讀就餓得慌。\"

她不僅知識(shí)面廣、教學(xué)能力強(qiáng)，還特別關(guān)心學(xué)生。記得有一次我發(fā)燒，她急得額頭都冒汗了，她撫摸我滾燙的額頭，又是量體溫，又是敷毛巾，不多時(shí)就讓我的燒退了下來(lái)。還有一次，我因病缺了很多節(jié)課，她犧牲午休時(shí)間給我補(bǔ)課，細(xì)心講解，直至我弄懂、弄通為止。

講到這里，我要把心里那個(gè)名字大聲說(shuō)出來(lái)了，她就是我的語(yǔ)文老師一有著“百科全書(shū)\"之譽(yù)的揭文婷老師。揭老師不僅用知識(shí)的甘露滋潤(rùn)著我們，更用母親般的愛(ài)心呵護(hù)著我們。在我心里，她不僅是傳授知識(shí)的老師，更是一本永遠(yuǎn)讀不完的“百科全書(shū)”！

導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)

獨(dú)影搖紅處

《獨(dú)影搖紅處》借\"夜雨”\"碎月”\"燈火\"等意象營(yíng)造詩(shī)意氛圍，通過(guò)“銀發(fā)垂落教案本”\"鏡片白梅”等特寫(xiě)鏡頭，將老師深夜備課的場(chǎng)景刻畫(huà)得靜美而動(dòng)人。以倒敘手法串聯(lián)起師生相處的多個(gè)故事，營(yíng)造出詩(shī)意氛圍，刻畫(huà)了老師敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的形象。但部分?jǐn)⑹鹿?jié)奏稍緩，可適當(dāng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言；在情感表達(dá)上，可更深入挖掘內(nèi)心感受，使情感更具沖擊力。

月照軍艦上

以思念哥哥為情感主線的文章《月照軍艦上》，將個(gè)人牽掛與家國(guó)情懷相融合，借對(duì)山東艦的介紹、哥哥工作場(chǎng)景的想象及家庭家風(fēng)的闡述，抒發(fā)真摯情感。語(yǔ)言上善用比喻（如“移動(dòng)的鋼鐵長(zhǎng)城”）排比（如“何懼風(fēng)雨，何懼寒霜，何懼冬雪”），增強(qiáng)了感染力。對(duì)哥哥的思念之情還可通過(guò)更多回憶細(xì)節(jié)來(lái)深化，比如回憶與哥哥相處的溫馨小事等。

我們班的“百科全書(shū)”

你見(jiàn)過(guò)“會(huì)走路的詞典”嗎？你一定見(jiàn)過(guò)。

《我們班的“百科全書(shū)”》開(kāi)篇用“會(huì)走路的詞典”“會(huì)說(shuō)話的圖書(shū)館”連續(xù)類(lèi)比，生動(dòng)地凸顯了老師的博學(xué)；外貌描寫(xiě)中“葡萄似的眼睛”“金絲眼鏡\"等細(xì)節(jié)，勾勒出老師的形象。語(yǔ)言活潑俏皮，充滿童真，但部分表述稍顯重復(fù)，可對(duì)事例進(jìn)行更細(xì)致的描寫(xiě)，如補(bǔ)充老師講解難題時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫(huà)面感；“據(jù)說(shuō)\"這類(lèi)表述削弱真實(shí)性，可改為親身經(jīng)歷或具體場(chǎng)景。

（黃金亮，作家，書(shū)畫(huà)家，光芒少年文學(xué)院院長(zhǎng)）