中圖分類號：G712

文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.20.026

Application of Digital Virtual Scenario Simulation System in Practical Training TeachingofHigherVocationalEducation

JIANGFeng'，ZHOUJunliang'，CAIYuanyuan'，HEXiangfei2 （1.NeijiangHealth Vocational College，Neijiang，Sichuan

2. Zhexun Technology Co.，Ltd.， Shanghai 200000）

AbstractObjective：To explore the application efectof digital virtual scenario simulation system in vocational education practical teaching.Method：Acontrol groupand anobservationgroup were setup.Thecontrol group students weretaughtusingtraditionalteaching methods，whiletheobservation groupstudents weretaughtusingadigitalvirtual scenario simulation system.Result：The assessment scores of the observation group students were significantly beter than those of the control group students，and the difference was statistically significant （Plt;0.05） .Conclusion： The digitalvirtual scenario simulation systemcansignificantlyimprove the training effctiveness ofstudents in vocational education practical teaching.

Keywordsdigital virtual scenario simulation；higher vocational education；practical training teaching；teaching application

1背景

《2023年度國家老齡事業(yè)發(fā)展公報》顯示，截至2023年末，全國65周歲及以上老年人口21676萬人，占總人口的 15.4%^[1]? 據(jù)統(tǒng)計，我國60歲及以上老年人中，患有一種及以上慢性病的比例超過 75% 43% 的老年人有多病共存（2種及以上慢性病），老年人健康問題日益凸顯[2]。慢性疾病高發(fā)、失能半失能風險上升，給家庭和社會帶來沉重的經(jīng)濟、照護、醫(yī)療等負擔?！丁笆奈錦"健康老齡化規(guī)劃》明確提出要發(fā)展健康管理與服務、健康檢測與監(jiān)測等智慧健康養(yǎng)老服務。培養(yǎng)相關專業(yè)人才，做好老年人健康管理對于落實健康老齡化要求、提升老年人健康水平和生活質量具有重要作用。

筆者通過企業(yè)調研、與實習學生及畢業(yè)學生溝通等方式了解到，目前老年人健康管理人才培養(yǎng)存在理論與現(xiàn)實脫節(jié)的問題，主要體現(xiàn)為課程設置上過于偏重理論知識，缺乏實踐性和應用性，導致學生實際操作能力不足。同時，實踐教學環(huán)節(jié)較為薄弱，由于實踐教學基地和合作企業(yè)與學校的地域限制，以及綜合考慮往返學校與實踐基地、合作企業(yè)的時間成本、經(jīng)濟成本等因素，學生難以獲得足夠的實踐機會，無法將所學理論知識很好地應用于實際工作，降低了教學質量和培養(yǎng)水平，培養(yǎng)出的人才與老年人健康管理市場對人才在實踐技能、綜合素養(yǎng)等方面的實際需求存在一定偏差。

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)是一種利用數(shù)字化技術創(chuàng)建虛擬場景，并通過沙盤形式進行展示和交互的系統(tǒng)。它將虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、三維建模、多媒體等技術相結合，構建出高度逼真的虛擬環(huán)境，用戶能在其中進行各種模擬操作和體驗，廣泛應用于語言教育、戶外旅游教育、醫(yī)療教育[69]、護理教育[10-等多個教育領域。但其在高職教育老年保健與管理專業(yè)實訓教學應用的相關報道有限，在此背景下，本研究旨在通過研究數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)在高職老年人保健與管理實訓教學中的應用，探討推進高職院校實訓教學的方法。

2健康管理情景模擬沙盤

課題組選擇的健康管理情景模擬沙盤，目的是便于學生進行老年人健康管理的訓練。該健康管理情景模擬沙盤是基于“治未病\"理念，融入大健康的新思想，以社區(qū)為載體，學生模擬社區(qū)健康管理者的數(shù)字化仿真情景模擬平臺。情景模擬沙盤內容涉及健康管理學、健康管理技術與實訓、健康評估等相關專業(yè)課程知識點，學生在模擬實訓過程中需運用多學科的知識提高案例對象的健康水平。

學生模擬社區(qū)健康管理者，根據(jù)可視化數(shù)據(jù)和文字背景信息，對居民進行情景模擬健康管理。通過收集健康信息、查看健康檔案、健康風險評估、健康指導、健康干預、監(jiān)測隨訪、突發(fā)事件處理、轉診、購買健康保險等多個流程與服務，運用相應的健康管理知識，挖掘個體乃至社區(qū)人群的健康風險問題，進行健康指導、制定個性化健康干預方案、安排合理隨訪進行健康監(jiān)測、根據(jù)指標變化調整干預方案，并與多機構聯(lián)合，共同提高模擬案例對象的健康水平，對系統(tǒng)內多種不同背景的個體案例進行情景模擬管理，運用所學專業(yè)知識提升案例對象健康水平，熟悉并掌握個體健康服務與管理中各個環(huán)節(jié)的工作要點，強化健康服務與管理的核心理念，鍛煉綜合運用所學知識進行實踐操作的能力。

系統(tǒng)通過觸發(fā)相關專業(yè)知識點、派發(fā)突發(fā)意外事件等形式，考查學生的健康危機應急處理能力。通過評價年齡、增長年齡、危險分數(shù)、健康指數(shù)、健康指標改善程度、突發(fā)情況處理能力、知識點準確率等多維度對學生的操作作出評價。通過健康數(shù)據(jù)模型模擬時間流逝，最終以可視化的管理結局、競爭排名的形式展示健康管理效果，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生學習掌握健康管理過程中需要用到的知識與能力，讓學生從宏觀角度理解并實踐健康管理的過程。實訓結束后，系統(tǒng)自動生成可視化健康數(shù)據(jù)檔案，讓學生一覽健康管理的全過程指標變化、健康風險因素、管理方案、效果評價等。

3研究對象與研究方法

3.1研究對象

選取2023一2024年度第二學期本學院所承接的健康服務系學生為研究對象，學生均經(jīng)統(tǒng)一招生考試入學。通過抽簽的方法隨機分配1個班級為對照組，1個班級為觀察組，對照組共37人，其中男5人、女32人、平均年齡（19.92±0.83）歲；觀察組共45人，其中男7人、女38人、平均年齡 （20.04±1.00） 歲。兩組學生的年齡及性別經(jīng)檢驗差異無統(tǒng)計學意義！ ?Pgt; 0.05），具有可比性。

納入標準： ①2023-2024 年度第二學期本學院所承接的健康服務系學生， ② 選取《老年人健康管理實務》為必修課的學生； ③ 《老年人健康管理實務》課程出勤率 ?90% 的學生； ④ 參加了《老年人健康管理實務》考核的學生。

排除標準： ① 未選取《老年人健康管理實務》為必修課的學生； ② 《老年人健康管理實務》課程出勤率 的學生； ③ 未完成《老年人健康管理實務》考核的學生；④ 有嚴重心理健康問題的學生； ⑤ 因其他原因需要退出本研究的學生。

3.2研究方法

本次研究選擇《老年人健康管理實務》中老年人高血壓健康管理、老年人糖尿病健康管理實訓學習作為研究內容。

對照組采用常規(guī)教學方法，教師給予案例，學生結合案例進行分析，給予健康管理方案。

觀察組應用的健康管理情景模擬沙盤，以社區(qū)為載體，學生通過模擬社區(qū)健康管理者，對社區(qū)居民進行健康管理。

評分主要針對患有慢性疾病的老年人進行健康管理，主要反映學生的實踐應用能力，由資深教師自行命題；同時，對學生的課堂表現(xiàn)、教學實踐進行評分，各項考核與評分的總分均為100分。

統(tǒng)計學方法采用SPSS21.0統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計分析處理，計量資料采用均數(shù) ?± 標準差 表示，計數(shù)資料采用檢驗，組間比較采用t檢驗， Plt;0.05 為差異有統(tǒng)計學意義。

4結果

兩組學生評分比較見表1。

表1兩組學生評分比較（分，

5討論

本研究結果顯示，運用數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)能顯著提升學生的課堂表現(xiàn)、教學實踐能力與實訓成績，差異具有統(tǒng)計學意義 （Plt;0.05） ?？紤]與數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)具有以下優(yōu)勢與特點有關。

5.1場景再現(xiàn)

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)能還原各種現(xiàn)實場景和環(huán)境，如戰(zhàn)場環(huán)境、城市街區(qū)、醫(yī)院病房等，為用戶提供身臨其境的感受，有助于其更好地理解問題、分析問題和解決問題。在本研究中，結合我國以社區(qū)居家養(yǎng)老為主的養(yǎng)老服務模式，以社區(qū)為載體，設立老年人在現(xiàn)實生活中健康管理涉及的健康管理中心、體檢中心、醫(yī)院等多個機構，將抽象的健康管理知識轉化為直觀、具體的場景，并設立對不同疾病的老年患者進行健康管理的情景模擬，逼真場景以及情景模擬帶來的沉浸式體驗讓學生印象深刻，學生能牢記相關管理要點和方法，更易理解專業(yè)理論知識，并展開實踐應用訓練。本研究中，數(shù)字化虛擬情景模擬組的教學實踐評分明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義 （Plt;0.05） 。

5.2數(shù)字化管理

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)的數(shù)字化管理顯著提高了教學的靈活性。其可移動的特性使教學實踐不再局限于固定教室或實驗室，不再依賴企業(yè)的真實場景，真正實現(xiàn)實踐訓練的地點自由；突破傳統(tǒng)教學的時間安排限制，學生可隨時使用情景模擬系統(tǒng)進行自主學習和訓練，能根據(jù)自身學習進度在課余時間加強練習，能隨時隨地更高效地進行實訓。同時，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)可為學生提供無風險的實踐環(huán)境以及大量可重復的實踐機會，學生可反復進入模擬系統(tǒng)進行訓練，方便嘗試不同的策略。學生在本研究中可反復練習老年人健康管理技能，如多次模擬高血壓老年患者的健康管理過程，深入理解健康評估、方案制定等知識，強化記憶與理解。同時，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)的數(shù)字化管理功能可自動記錄用戶在模擬過程中的各種操作和數(shù)據(jù)，如決策時間、行為路徑、操作準確性等，便于后續(xù)分析評估。學生可借助系統(tǒng)在實訓結束后自動生成的可視化健康數(shù)據(jù)檔案，及時對整個操作過程或部分模塊進行總結復盤，及時發(fā)現(xiàn)問題并改進健康管理方案與措施，直至熟練掌握老年人健康管理技能，提升學習效果。本研究中，數(shù)字化虛擬情景模擬組的實訓成績明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義 （Plt;0.05） 0°

5.3積累實踐經(jīng)驗與提升綜合應用能力

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)可提供不同的場景、案例，以及大量可重復的實踐機會，讓學生在模擬真實的環(huán)境中處理各種健康管理問題，積累應對不同情況的實踐經(jīng)驗，可有效減少實際工作中的失誤。同時，在常規(guī)健康管理過程中，設置突發(fā)應急狀況，模擬如老年高血壓患者突發(fā)低血壓、低血鈉，老年糖尿病患者突發(fā)低血糖等突發(fā)應急情況，通過模擬復雜真實的場景，要求學生綜合運用多學科知識和技能解決問題，培養(yǎng)學生重視突發(fā)應急狀況的意識，訓練學生及時觀察病情變化的思維，促進學生不斷優(yōu)化應對策略，提高應急處理的速度和準確性，增強其在實際工作中的信心。

5.4豐富教學方法與實現(xiàn)個性化教學

教師可根據(jù)教學需求，利用系統(tǒng)設計多樣化的教學活動，如小組競賽、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在本研究中，教師利用數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)提供的沙盤對抗比賽功能進行案例分析情景模擬，打破傳統(tǒng)教學局限，使教學更生動有趣，吸引學生注意力，提高了學生的興趣與主動性，活躍課堂氛圍。數(shù)字化虛擬情景模擬組的課堂表現(xiàn)活躍度明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計學意義（Plt;0.05） 。同時，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)有助于實現(xiàn)個性化教學，學生可根據(jù)自身學習進度和掌握情況，有針對性地體驗不同的健康管理場景和案例，重復練習薄弱環(huán)節(jié)，教師也能據(jù)此提供個性化指導，提高教學質量。

5.5成本效益優(yōu)勢

數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)相比構建真實場景或進行實際演練，無須大量的實物道具、場地和人力投入，避免了準備傳統(tǒng)實訓的煩瑣過程，減少了對實體設備和場地的依賴，一次性開發(fā)的虛擬情景模擬內容可多次重復使用，從長遠的角度看，數(shù)字化虛擬情景模擬系統(tǒng)可顯著降低教學成本，減少資源消耗，提高教學資源的利用率。數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬雖有諸多優(yōu)勢，但也存在一定限制，主要體現(xiàn)在以下方面：

① 在技術層面，實際技術開發(fā)人員往往專注于技術領域，要全面涉及老年人健康管理多方面的專業(yè)知識和技能存在困難，跨專業(yè)知識整合具有一定難度；盡管技術在不斷進步，但要完全模擬復雜的人體反應和所有健康狀況仍有較大的困難，如老年人多病共存的現(xiàn)象、疾病之間的相互影響、個體對健康管理策略的獨特反應等難以精準呈現(xiàn)；高逼真度模擬需強大的硬件支持，大規(guī)模復雜場景或多人同時使用時，可能出現(xiàn)卡頓、延遲甚至系統(tǒng)崩潰，影響使用體驗。

② 數(shù)據(jù)層面，獲取全面準確的健康數(shù)據(jù)難度大，涉及隱私保護、數(shù)據(jù)共享機制等問題，且醫(yī)學知識和臨床實踐不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)更新不及時會使模擬內容滯后；數(shù)據(jù)可能存在偏差或不完整，導致模擬結果不準確，影響使用者對健康管理的判斷和決策。

③ 教學應用層面，模擬場景與真實臨床環(huán)境有差距，缺乏真實醫(yī)患情感交流和實際工作壓力，學生難以完全體會真實工作中的復雜情況和挑戰(zhàn)；不同學生對虛擬模擬的接受和適應程度不同，部分學生可能過度依賴模擬，缺乏主動思考和實際操作能力，影響教學效果。

④ 成本層面，開發(fā)和維護數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬系統(tǒng)需大量資金投入，包括技術研發(fā)、設備購置、數(shù)據(jù)采集與更新等，許多教育機構可能因資金有限難以開展。

盡管數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬的開發(fā)面臨數(shù)據(jù)安全與隱私保護難題、技術實現(xiàn)瓶頸以及專業(yè)人才短缺等限制，但其作為發(fā)展趨勢的地位毋庸置疑。在技術持續(xù)革新的推動下，其高度還原真實場景、提供個性化學習與訓練、促進跨學科融合以及優(yōu)化健康管理決策等獨特優(yōu)勢，正吸引著越來越多的資源投入研發(fā)。未來，隨著各類限制因素逐步被攻克，它有望在健康管理教育、培訓及實際業(yè)務開展中發(fā)揮更大的作用，推動整個健康管理行業(yè)邁向智能化、精準化的新階段。

6結語

綜上所述，數(shù)字化虛擬健康管理情景模擬系統(tǒng)在高職教育實訓教學中可以突破傳統(tǒng)教學的局限，讓學生仿佛置身真實的健康管理工作環(huán)境，極大提升學生的實踐操作能力與綜合素質，為其今后步入職場打下堅實的基礎，全面助力老年保健與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升。本研究尚存在一定的局限，如研究范圍較窄，樣本量較小，研究時間較短等，有待進一步擴大研究范圍、延長研究時間，以進一步評估其教學效果。

? 基金項目：教育部供需對接就業(yè)育人項目“產(chǎn)教融合背景下健康管理與老年保健與管理供需對接就業(yè)育人模式構建與應用\"（2024103079920）。

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