閱讀是提升寫(xiě)作能力的重要途徑，通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒各種寫(xiě)作方法和技巧。下面討論一下如何從閱讀中找尋寫(xiě)作方法，為同學(xué)們的寫(xiě)作提供一些實(shí)用的建議。

一、閱讀的重要性

（一）豐富語(yǔ)言積累

在閱讀過(guò)程中，我們會(huì)接觸到大量的詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句式。例如，閱讀童話《白雪公主》時(shí)，我們能接觸到“美麗動(dòng)人”“心地善良”“惡毒兇狠”等描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)，以及“很久很久以前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度里…”這樣的故事開(kāi)頭句式。通過(guò)不斷閱讀，這些語(yǔ)言素材會(huì)逐漸內(nèi)化為我們自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備，寫(xiě)作文的時(shí)候就能輕松運(yùn)用，讓描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。

（二）培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)感是我們對(duì)語(yǔ)言的感知能力和領(lǐng)悟能力，良好的語(yǔ)感能幫助我們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。閱讀是培養(yǎng)我們語(yǔ)感的有效途徑，通過(guò)反復(fù)閱讀優(yōu)秀作品，我們能感受到語(yǔ)言的節(jié)奏和情感的表達(dá)。比如，閱讀古詩(shī)詞時(shí)，“床前明月光，疑是地上霜”的簡(jiǎn)潔明快，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張豪邁，能讓我們體會(huì)到漢語(yǔ)言的魅力。長(zhǎng)期的閱讀積累會(huì)讓我們?cè)趯?xiě)作時(shí)自然地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感，讓作文更有感染力。

（三）拓寬視野

閱讀可以讓我們接觸到不同的世界和思想，拓寬我們的視野。無(wú)論是科普讀物中的科學(xué)知識(shí)，還是歷史故事中的人物事跡，都能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。例如，閱讀科幻小說(shuō)能讓我們腦洞大開(kāi)，想象未來(lái)世界的模樣；閱讀歷史故事能讓我們了解過(guò)去的人和事，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些豐富的閱讀體驗(yàn)會(huì)為寫(xiě)作提供更多的素材和思路，讓作文內(nèi)容更加豐富多樣。

二、從閱讀中學(xué)習(xí)謀篇布局

（一）開(kāi)頭

1.開(kāi)門見(jiàn)山式

可以采用開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭方式，直接點(diǎn)明主題。例如，以“我的校園”為題寫(xiě)作，有的同學(xué)開(kāi)頭會(huì)寫(xiě)：“我的校園是一所美麗的學(xué)校，坐落在城市的中心?！边@種開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了，能讓讀者迅速了解作文的主要內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒這種開(kāi)頭方式，直接切入主題，不繞圈子。

2.設(shè)置懸念式

設(shè)置懸念能引起讀者的好奇心，吸引他們繼續(xù)閱讀。比如，在寫(xiě)探險(xiǎn)經(jīng)歷的文章中，開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：“暑假，我和小伙伴來(lái)到一片神秘的森林。剛走進(jìn)森林，我們就發(fā)現(xiàn)了一串奇怪的腳印，這腳印究竟是誰(shuí)留下的呢？”這樣的開(kāi)頭會(huì)讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，想要知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。

3.引用式

引用名言警句、詩(shī)詞歌賦或故事傳說(shuō)等，能增加作文的文化底蘊(yùn)。例如，以“珍惜時(shí)間”為題寫(xiě)作，開(kāi)頭可以引用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言，引出作文主題。

（二）中間

1.按時(shí)間順序敘述

很多記敘文會(huì)按時(shí)間順序敘述事情的發(fā)展過(guò)程。比如，寫(xiě)“一次難忘的旅行”，可以先寫(xiě)出發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫(xiě)旅途中的所見(jiàn)所聞，然后寫(xiě)到達(dá)目的地后的活動(dòng)，最后寫(xiě)返程。這種敘述方式條理清晰，符合人們的認(rèn)知習(xí)慣。

2.按空間順序描寫(xiě)

描寫(xiě)景物或介紹場(chǎng)所時(shí)，可以采用空間順序。例如，寫(xiě)“我的教室”，可以從教室的門口開(kāi)始描寫(xiě)，依次介紹教室的前方、后方、左右兩側(cè)的情況，包括黑板、桌椅、圖書(shū)角等。這樣的描寫(xiě)方式能讓讀者對(duì)教室的布局有清晰的了解，避免雜亂無(wú)章。

3.按事情的發(fā)展順序

對(duì)于一些敘事性的文章，按事情發(fā)展的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)展開(kāi)是常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。比如寫(xiě)“一次拔河比賽”，開(kāi)頭先交代比賽的背景和起因，中間詳細(xì)描寫(xiě)比賽的過(guò)程，包括雙方的激烈對(duì)抗、隊(duì)員的表現(xiàn)等，最后寫(xiě)比賽的結(jié)果和自己的感受

（三）結(jié)尾

1.總結(jié)全文式

概括和總結(jié)全文，例如，寫(xiě)“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”，結(jié)尾可以寫(xiě)“我的家鄉(xiāng)不僅風(fēng)景優(yōu)美，還有豐富的文化和熱情的人民。我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我為它驕傲”。

2.升華主題式

在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化作文主題，引發(fā)讀者的思考。比如，以“關(guān)愛(ài)他人”為話題寫(xiě)作，結(jié)尾可以寫(xiě)：“關(guān)愛(ài)他人不僅能給別人帶來(lái)溫暖和快樂(lè)，也能讓自己的心靈得到升華。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，傳遞關(guān)愛(ài)，讓世界變得更加美好?！?/p>

3.留下懸念式

能給讀者留下一些思考的空間，讓他們對(duì)作文的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生遐想。例如，可以這樣寫(xiě)冒險(xiǎn)故事的結(jié)尾：“我們終于走出了那片恐怖的森林，以為一切都結(jié)束了，然而，回頭望去，發(fā)現(xiàn)森林中似乎有什么東西在閃爍著詭異的光芒…

三、從閱讀中積累素材

（一）人物描寫(xiě)素材

1.外貌描寫(xiě)

我們?cè)陂喿x過(guò)程中會(huì)看到很多精彩的外貌描寫(xiě)，如：“他身材矮小，胖墩墩的，一張紅撲撲的臉蛋上鑲嵌著一雙黑寶石般的眼睛，笑起來(lái)時(shí)，眼睛瞇成一條縫，可愛(ài)極了?！笨梢苑e累這些描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)如何通過(guò)外貌描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)能體現(xiàn)人物的性格和思想。比如，在《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳的語(yǔ)言：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”一出場(chǎng)就展現(xiàn)出她的八面玲瓏。閱讀時(shí)，要注意人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，積累生動(dòng)有趣的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)塑造人物形象。

3.動(dòng)作描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)可以使人物更加生動(dòng)鮮活。例如：“他三步并作兩步，迅速地跑到了終點(diǎn)，然后高高地舉起雙手，臉上洋溢著勝利的笑容?！眲?dòng)作描寫(xiě)讓在跑步比賽中獲勝的人物形象栩栩如生。

4.心理描寫(xiě)

心理描寫(xiě)能揭示人物的內(nèi)心世界。比如：“他站在講臺(tái)上，心里像揣了一只小兔子似的，怦怦直跳，緊張得說(shuō)不出話來(lái)?！边@樣的心理描寫(xiě)能讓讀者感受到人物的緊張情緒。

（二）景物描寫(xiě)素材

1.四季景物描寫(xiě)

不同季節(jié)的景物有不同的特點(diǎn)。閱讀描寫(xiě)春天的作文時(shí)，會(huì)看到：“春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)。田野里，綠油油的麥苗在微風(fēng)中輕輕搖曳，五顏六色的花朵競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”這樣描寫(xiě)顯得春天生機(jī)勃勃。

2.自然景觀描寫(xiě)

對(duì)自然景觀，如山川、河流、湖泊等的描寫(xiě)，能豐富作文內(nèi)容。例如：“遠(yuǎn)處的山峰連綿起伏，像一條巨龍橫臥在大地上。山上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外翠綠?！边@樣描寫(xiě)，讓一幅美麗的山景圖展現(xiàn)在讀者眼前。

3.人文景觀描寫(xiě)

人文景觀如古建筑、名勝古跡等也常常出現(xiàn)在文章中。比如：“古老的城墻高大而堅(jiān)固，上面的磚石歷經(jīng)歲月的洗禮，顯得格外滄桑。城墻上的垛口整齊排列，仿佛在訴說(shuō)過(guò)去的故事?！边@樣描寫(xiě)能讓讀者感受到人文景觀的歷史韻味。

（三）事例素材

1.名人故事

我們?cè)陂喿x名人傳記和故事時(shí)能了解到許多名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)。例如，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，最終改良了電燈，他的堅(jiān)持不懈和勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。我們可以將這些名人故事作為我們寫(xiě)作文的素材，在寫(xiě)關(guān)于堅(jiān)持、夢(mèng)想等主題的作文時(shí)引用，使我們的作文更具說(shuō)服力。

2.童話故事和寓言故事

童話故事和寓言故事很有想象力和教育意義。例如，《龜兔賽跑》的故事告訴我們不要驕傲自滿，要堅(jiān)持不懈。我們可以積累這些故事，在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用到相關(guān)的主題中，使作文更加生動(dòng)有趣，也能傳達(dá)一定的道理。

四、從閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)

（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用

我們?cè)陂喿x中，要注意積累各種類型的詞匯，如形容詞、動(dòng)詞、副詞等?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，將遇到的好詞好句記錄下來(lái)，并定期復(fù)習(xí)。通過(guò)不斷積累，豐富自己的詞匯量。

只是積累詞語(yǔ)是不夠的，還要理解詞語(yǔ)的意思和用法。在閱讀時(shí)，要結(jié)合上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

（二）模仿句式和修辭手法

1.模仿句式

優(yōu)秀的作文中會(huì)運(yùn)用一些特殊的句式，如排比句、反問(wèn)句、感嘆句等。我們可以模仿這些句式，運(yùn)用到自己的作文中。例如：“愛(ài)心是冬日的陽(yáng)光，能使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉?！?/p>

2.學(xué)習(xí)修辭手法

修辭手法能使作文更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。例如：“秋天的田野像一片金色的海洋?！边\(yùn)用了比喻修辭手法，將田野比作海洋，形象地寫(xiě)出了田野的顏色和廣闊。