良態(tài)即健康態(tài)、快樂(lè)態(tài)、幸福態(tài)，我們應(yīng)該努力做有“良態(tài)\"的老師。

有良好的狀態(tài)

人生在勤，不索何獲？勤耕不輟，心有所向。時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。

教師不僅是一份職業(yè)，更是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的“良心\"事業(yè)。一個(gè)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，或許對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，只是工作對(duì)象的幾十分之一，但是對(duì)于學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，是全部的希望所在。

因此，教師應(yīng)該隨時(shí)保持良好的工作狀態(tài)。一方面全身心地投入。精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心上好每一堂課，細(xì)心批改每一份作業(yè)，耐心輔導(dǎo)每一名學(xué)生。只有投入其中，專(zhuān)注其里，全力以赴，才能既享受職業(yè)的幸福，又收獲勤勉敬業(yè)的喜悅。另一方面學(xué)會(huì)時(shí)間管理。時(shí)間的管理，既是人生的管理，又是好的工作狀態(tài)的呈現(xiàn)。不要陷入一些具體事務(wù)，堅(jiān)持做重要而不緊急的事，給生命里放入大石塊。

同時(shí)，凡事多點(diǎn)努力。在目標(biāo)的確定上要比別人高一點(diǎn)，在工作的態(tài)度上要比別人好一點(diǎn)，在方法的運(yùn)用上要比別人活一點(diǎn)，在細(xì)節(jié)的琢磨上要比別人上心一點(diǎn)，在效果的追求上要比別人完美一點(diǎn)。多點(diǎn)努力，多點(diǎn)付出，就會(huì)讓自己出類(lèi)拔萃，變得不可替代。

有良好的神態(tài)

有良好的神態(tài)，就是要有振作的精神。

教師，是精神燦爛的人。教師神采奕奕、精神抖擻、斗志昂揚(yáng)，就有了一種朝氣蓬勃、銳氣盎然，一種積極進(jìn)取、永不放棄，一種自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔，一種樂(lè)觀豁達(dá)、笑看蒼穹。無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能堅(jiān)定信念、勇往直前，不論遭受多大挫折和壓力，都會(huì)一如既往、不甘屈從。

更重要的是，教師的精神不僅是個(gè)人的氣質(zhì)體現(xiàn)，更是一種教育力量的傳遞與潛移默化。一位充滿激情、飽含熱情，特別有精神的教師，就會(huì)如同陽(yáng)光般溫暖而明亮，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷感染和帶動(dòng)學(xué)生澎湃向上的精神風(fēng)貌，這直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

因此，教師應(yīng)當(dāng)提振精神，意氣風(fēng)發(fā)，生機(jī)勃勃，永葆活力。

有良好的形態(tài)

教師的形態(tài)，即教師的形象呈現(xiàn)，包括教師的外在言談舉止和內(nèi)在的人格魅力。

教師不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而且是一個(gè)教育引導(dǎo)者、一個(gè)榜樣示范者。因而教師在學(xué)生面前要努力做到儀態(tài)高雅，言談文雅，舉止優(yōu)雅。

一進(jìn)入課堂，或坐或站，或讀或講，或?qū)懟虍?huà)，或靜或動(dòng)，都溫文爾雅，瀟灑從容，干凈利落，得體大方。不管是慷氣吞山河之慨，呈寒塘映月之靜，顯拔地而起之動(dòng)，含滿面春風(fēng)之幽，皆自然流露，不露痕跡，恰到好處，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，感受曼妙，心生崇敬。

與此同時(shí)，教師還要不斷涵養(yǎng)魅力，修煉氣質(zhì)，并以此為人師表，率先垂范，讓學(xué)生在耳濡目染中受到教化，從而得到學(xué)生的信任和尊敬。

有良好的情態(tài)

“有良好的情態(tài)”，就是要求我們應(yīng)該做富有情感、熱愛(ài)生活、懂得感恩的老師。因此，教師不能一味死教書(shū)、教死書(shū)，要心有大愛(ài)，既要愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，又要愛(ài)親人、愛(ài)萬(wàn)物、愛(ài)周遭、愛(ài)大千世界。

幸福的教育人生應(yīng)該是自由且輕盈的，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)斷舍離，學(xué)會(huì)做生活的減法，學(xué)會(huì)切斷那些外在的束縛與枷鎖，學(xué)會(huì)舍棄那些不切實(shí)際的幻想和欲望。

教育即生活，教師職業(yè)不僅僅是為了學(xué)生的未來(lái)美好生活，更要立足并關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活。因而教師應(yīng)保持積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，適度調(diào)節(jié)自己，放松自己，讓生活的節(jié)奏不疾不徐，有張有弛，遠(yuǎn)離負(fù)面情緒，培養(yǎng)閑情逸致，感恩生活中的小確幸，在平凡的教育生活中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，感受溫情。

阿爾卑斯山谷中有一條路，兩旁的景物極美，路上插著一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌勸告游人：“慢慢走，欣賞??！”

是啊，教育的道路，也需要慢慢走，盡情地欣賞！同樣，生活的道路，更需要慢慢地品，盡情地享受！

有良好的心態(tài)

心態(tài)勝于能力，心態(tài)決定成敗。

面對(duì)同一杯水，一個(gè)心態(tài)好的人，會(huì)心懷感激：“我還有一杯水！”一個(gè)心態(tài)不好的人，會(huì)大失所望：“唉，我只有一杯水！”

面對(duì)一叢玫瑰，一個(gè)心態(tài)好的人，看到的是刺上的花；而一個(gè)心態(tài)不好的人，看到的則是花下的刺。

這個(gè)世界沒(méi)有什么是過(guò)不去的，只要隨時(shí)調(diào)整心態(tài)，讓自己擁有一個(gè)積極的心態(tài)，一切都不是事兒。凡事想開(kāi)一點(diǎn)，識(shí)透一點(diǎn)，看淡一點(diǎn)，放下一點(diǎn)，保持積極的心態(tài)，擁有一個(gè)好心情，你就不會(huì)為一堂公開(kāi)課而焦慮，為一場(chǎng)比賽而擔(dān)憂，為一次職稱(chēng)沒(méi)評(píng)上而煩惱，為囊中羞澀而自慚形穢，怨天尤人。

有良好的姿態(tài)

保持學(xué)習(xí)者的姿態(tài)。堅(jiān)持閱讀，不斷反思，持續(xù)寫(xiě)作，及時(shí)擴(kuò)容，隨時(shí)“充電”，夯實(shí)功底，自我賦能，避免“本領(lǐng)恐慌”，展現(xiàn)新時(shí)代“大先生\"的風(fēng)采。

保持奮斗者的姿態(tài)。不“躺平”，不“側(cè)臥”，主動(dòng)走出“舒適區(qū)”，直面挑戰(zhàn)，自我加壓，與時(shí)俱進(jìn)，迎難而上，始終在攀登的路上，不斷超越自我，永葆對(duì)教育的初心和愛(ài)學(xué)生的童心，讓生命時(shí)刻保持進(jìn)取的姿態(tài)，讓人生永遠(yuǎn)閃耀奮斗的風(fēng)采。

保持敬畏者的姿態(tài)。對(duì)教育要充滿敬畏之心，心懷虔誠(chéng)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，把教育作為融入生命的命業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的志業(yè)。課堂是教育的主陣地，教師對(duì)課堂同樣要充滿敬畏之心，尊重學(xué)生，尊重課堂，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，飽含激情上課，誨人不倦地輔導(dǎo)，向課堂要質(zhì)量，使學(xué)生快樂(lè)而幸福地成長(zhǎng)。

一名新時(shí)代的教師，從這六個(gè)方面去做一個(gè)有\(zhòng)"良態(tài)\"的老師，既能點(diǎn)燃學(xué)生知識(shí)的火花，也能享受教育的溫度，更能彰顯教育的智慧與力量！ ?