近年來，國家高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，特別是在教育領(lǐng)域。紅歌作為中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，其激昂的旋律和深刻的內(nèi)涵，為高中思政課主題式教學(xué)注入了新的活力。

一、紅歌在高中思政課主題式教學(xué)中的藝術(shù)價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生的愛國情感

紅歌作為中國革命歷史的藝術(shù)再現(xiàn)和民族精神的生動傳承，以獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化內(nèi)涵，在高中思政課主題式教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。通過紅歌的學(xué)習(xí)與演唱，學(xué)生能夠更加直觀地感受到中華民族不屈不撓的抗?fàn)幰庵竞蛨?jiān)定的革命信念，從而激發(fā)愛國情感。

（二）堅(jiān)定學(xué)生的文化自信

文化自信是國家發(fā)展的核心支撐，與國家發(fā)展和文化安全緊密相連，對于塑造民族精神的獨(dú)立性具有不可替代的作用。高中生作為未來社會的主力軍，不僅應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，還要引領(lǐng)社會主流意識。通過學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟紅歌，學(xué)生不僅能深入體會中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，還能在藝術(shù)的熏陶中提升審美能力和鑒賞水平。紅歌的時代感和現(xiàn)實(shí)意義也激勵學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將個人發(fā)展融入國家命運(yùn)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與創(chuàng)新意識

通過學(xué)習(xí)紅歌，學(xué)生可以感受到中華文化的獨(dú)特魅力和深厚底蘊(yùn)。同時，紅歌蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神和時代精神，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能，促使其在傳承文化的同時積極地進(jìn)行文化創(chuàng)新，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）提升學(xué)生的道德品質(zhì)及心理素質(zhì)

紅歌文化是紅色記憶的生動表達(dá)，在塑造學(xué)生道德品質(zhì)與心理素質(zhì)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。這一文化形態(tài)不僅承載著勇于挑戰(zhàn)困難、敢于犧牲自我的革命精神，還以深厚的內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，對學(xué)生的思想進(jìn)行深刻塑造。在紅歌的熏陶下，學(xué)生深入理解革命先烈的英勇事跡和崇高精神，形成甘于奉獻(xiàn)、不怕吃苦的價(jià)值觀。傳唱紅歌，不僅是對紅色文化精髓的傳承，還是對學(xué)生精神世界的洗禮。在聆聽革命先烈的光輝事跡時，學(xué)生感受到那份堅(jiān)定的信仰和無私的奉獻(xiàn)精神，從而在內(nèi)心形成強(qiáng)大的精神支撐。這種支撐幫助學(xué)生在面對學(xué)習(xí)和生活中的各種困境時，保持積極向上的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，積極解決問題。

二、紅歌在高中思政課主題式教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）精心打造紅歌高效課堂

學(xué)校應(yīng)積極探索將紅歌融入思政課的路徑，比如設(shè)立專門的紅歌課程，以擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。然而，目前部分學(xué)校在實(shí)施過程中面臨挑戰(zhàn)，部分課程未能充分激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，導(dǎo)致學(xué)生對紅色文化內(nèi)涵的理解不夠深入。為了改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校需采取切實(shí)有效的舉措，精心打造紅歌高效課堂。教師應(yīng)引入新型教學(xué)方式，如互動式、情境式、研討式等，使學(xué)生親身參與并體驗(yàn)紅歌的魅力，從而增強(qiáng)對紅色文化的興趣和認(rèn)同。同時，深入挖掘紅歌的歷史背景、精神實(shí)質(zhì)和時代價(jià)值，將其與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入理解紅色文化的深刻內(nèi)涵。

以《東方紅》教學(xué)為例，這首膾炙人口的紅歌不僅旋律動人，還承載著深厚的歷史背景和文化內(nèi)涵。教師通過分析《東方紅》的歌詞、創(chuàng)作背景及其重要地位，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲蘊(yùn)含的愛國情懷和民族精神。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，展示相關(guān)的歷史圖片和視頻資料，使學(xué)生更加直觀地感受這首歌曲所承載的歷史記憶和文化情感。此外，組織學(xué)生進(jìn)行《東方紅》的學(xué)唱活動，讓學(xué)生直接感受紅歌的藝術(shù)魅力和精神力量，從而提升學(xué)生對紅歌的興趣和認(rèn)同度，為培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）營造濃厚的思政教育氛圍

紅歌有著激昂的旋律和強(qiáng)烈的感染力，能夠帶來震撼人心的視聽體驗(yàn)。這種音樂不僅能夠激發(fā)人的斗志，還能觸動心靈深處，激發(fā)人們對美好生活和理想的追求。紅歌與革命歷史緊密相連，無論是革命年代還是新時代，紅歌都與主流思想緊密契合。通過欣賞紅歌，學(xué)生能夠在無形中接受紅色文化的熏陶，培養(yǎng)愛國情感，學(xué)習(xí)革命先烈的崇高精神，從而堅(jiān)定為建設(shè)和發(fā)展社會主義事業(yè)而努力的決心。同時，這種音樂也有助于增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。

針對當(dāng)代高中生思維活躍、接受新事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)積極開展豐富多彩的校園文化活動，如唱紅歌競賽等。這類活動可以將紅歌與現(xiàn)代流行元素結(jié)合，為紅歌注入新的活力，同時激發(fā)學(xué)生的參與熱情。通過參與這類活動，學(xué)生不僅能夠提高審美能力和文化素養(yǎng)，還能樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在比賽中，學(xué)生通過合唱《從此》《唱支山歌給黨聽》等紅歌，不僅展現(xiàn)了音樂才華，還在歌聲中表達(dá)了對黨和國家的深厚情感。這些歌曲以激昂的旋律和深刻的內(nèi)涵，有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使其更加深刻地理解紅色文化的精神實(shí)質(zhì)。這樣的活動不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，還為其提供了一個展示自我、鍛煉能力的平臺，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。

（三）革新教學(xué)模式

為了深化紅歌教育，教師需突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，采取更加創(chuàng)新的教學(xué)模式。在思政課中，教師可以巧妙融入紅歌，通過播放革命電影等視聽材料，讓學(xué)生在生動的情境中感受紅歌的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。同時，為了讓學(xué)生更深刻地理解紅歌的內(nèi)涵，教師應(yīng)引導(dǎo)其深入學(xué)習(xí)黨史，了解革命歷史。這不僅有助于學(xué)生精準(zhǔn)把握紅歌的精神實(shí)質(zhì)，還能提升其對這一優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)對紅歌的題材、風(fēng)格等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的詮釋，通過講解音樂創(chuàng)作背景、闡述作者生平等方式，幫助學(xué)生更全面地理解紅歌的文化內(nèi)涵和價(jià)值。這樣的教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生將紅色文化內(nèi)化為自身的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)紅色文化的有效傳承與發(fā)展。

在新時代背景下，紅歌與高中思政課主題式教學(xué)的結(jié)合，展現(xiàn)了教育創(chuàng)新的魅力。教師應(yīng)繼續(xù)挖掘紅歌的藝術(shù)價(jià)值，優(yōu)化其在思政課教學(xué)中的應(yīng)用策略，讓紅歌在思政課的舞臺上綻放更加絢麗的光彩。這不僅有助于提升思政課的教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

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（作者單位：江西省南昌縣蓮塘一中）