講起不愛(ài)上學(xué)，魯迅先生在《百草園和三味書屋》里描述得最生動(dòng)——原來(lái)，大文豪小時(shí)候也不是那么想上學(xué)的。

他自己分析說(shuō)，家人送他上學(xué)是因?yàn)樗ち耍骸耙苍S是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了?！?/p>

進(jìn)入學(xué)校接受教育，本身就需要孩子壓制自己懶散頑皮的天性，需要遵守規(guī)則、承受壓力、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)。有那么一部分孩子，因?yàn)榉N種原因失去了動(dòng)力，無(wú)法繼續(xù)學(xué)業(yè)。

《新民周刊》本組報(bào)道采訪了曾經(jīng)長(zhǎng)期休學(xué)的年輕人、不上學(xué)孩子的家長(zhǎng)、專業(yè)醫(yī)生、心理咨詢機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等等，試圖去尋找近些年“不肯上學(xué)的孩子”越來(lái)越多的原因。但正如一位精神科醫(yī)生所言：“任何簡(jiǎn)單的歸因都不是孩子不上學(xué)真正的原因?！?/p>

社會(huì)壓力經(jīng)過(guò)傳導(dǎo)，最終落在最脆弱的孩子身上。