時事素材

AI作業(yè)批改機

在寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)中心初級中學(xué)教學(xué)樓內(nèi)，兩臺AI作業(yè)批改機正在忙碌地工作著。它們在外觀上和打印機相似，是老師們的“得力助手”。

數(shù)學(xué)老師鄭思怡將一疊A4雙面作業(yè)紙，“喂”到AI作業(yè)批改機的“口”里。機器顯示屏上立即亮起了“智能掃描”“打印作業(yè)”“打印錯題”等選項，鄭思怡先后點擊“智能掃描”和“打印作業(yè)”的指令?！吧场⑸?、沙……”很快，一頁頁作業(yè)紙從出口處“吐”了出來。僅過了5分鐘，40多份作業(yè)已悉數(shù)掃描批改完畢。頁面上，紅色的對錯批改痕跡十分醒目。例如：第10題，正確7人，半對37人，錯誤4人……鄭思怡手機里的批題小程序上，同時生成了一份精準的“錯題診斷報告”。

哪些是易錯題，哪些是共性問題，每個同學(xué)掌握得怎么樣，全班同學(xué)又學(xué)得如何……鄭思怡能了解得清清楚楚。作業(yè)批改機這個“得力助手”，優(yōu)化了老師的工作時間?！坝迷谂臄?shù)學(xué)作業(yè)上的時間，每天可節(jié)省1個多小時，老師有更多的時間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，備課也更精準，更具針對性?！贝送猓〕绦驗槊總€學(xué)生生成了專屬“知識畫像”，家長也能及時了解并督促孩子學(xué)習(xí)。

【素材解讀】

作業(yè)批改系統(tǒng)減少了教師重復(fù)機械勞動，節(jié)省了時間；作業(yè)報告詳細、精準、全面，教師能更好地掌握學(xué)生作業(yè)情況。這一系統(tǒng)也減少了學(xué)生的重復(fù)性機械訓(xùn)練，家長也可以參與進來，加強了家?；?。

AI考官

在寧波，“AI考官”——體育運動視覺AI系統(tǒng)，已在體育中考測試考場啟用。這套系統(tǒng)，以多個攝像頭、邊緣計算盒子、電子顯示屏及與各個運動項目適配的專用測試儀為支撐，具有AI實時識別、系統(tǒng)自動評判、數(shù)據(jù)即時上傳、全程自動錄像等功能。比如引體向上項目，考生聽到專用測試儀發(fā)出的“1、2、3，開始”語音指令后，開始考試。每正確完成一次動作，測試儀就會發(fā)出“嘀”的一聲，電子顯示屏上隨之顯示計數(shù)結(jié)果。若出現(xiàn)反手上桿、下頜未過桿等錯誤動作，“AI考官”會第一時間敏銳地捕捉到，不進行計數(shù)。再比如擲實心球這類測距項目，AI運動視覺技術(shù)可以大幅度提升球體落點的檢測精準度，避免了傳統(tǒng)紅外設(shè)備采用紅外線切割導(dǎo)致的測距誤差。

【素材解讀】

體育運動視覺AI系統(tǒng)的運用可以幫助學(xué)生在考試過程中及時調(diào)整動作，獲得更好的成績。原先采用的紅外檢測器材，在使用中存在測距誤差等問題，AI運動視覺技術(shù)不僅避免了這類問題，還提高了成績判定的精確性。

AI助教機器人

在北京市史家小學(xué)，借助人機互動和大模型技術(shù)，教師在課堂上可以跨學(xué)科講解內(nèi)容，學(xué)生們能隨時和機器人互動提問，課堂互動性和問題解決速度較傳統(tǒng)模式有了大幅提高。

北京交通大學(xué)附屬小學(xué)則利用其智能評測、作業(yè)管理、課堂互動管理等功能，對學(xué)生的知識掌握程度和交作業(yè)情況進行實時監(jiān)測與反饋，教師可根據(jù)數(shù)據(jù)及時調(diào)整教學(xué)細節(jié)和管理，教學(xué)過程數(shù)據(jù)的收集分析能力大幅提升，增強了教學(xué)的針對性。

在青海省玉樹藏族自治州治多縣完全小學(xué)的晨讀課和語文、英語課堂上，晨讀、范讀、背誦檢查、口語評測等環(huán)節(jié)全部由AI助教機器人來實現(xiàn)，快速解決了教師普通話和英語發(fā)音不標準的問題。

【素材解讀】

學(xué)校通過引入AI助教機器人，在課堂上實現(xiàn)了多學(xué)科融合教學(xué)、精準評測和教學(xué)過程數(shù)據(jù)的記錄、分析，實現(xiàn)了人機協(xié)同的“雙師課堂”，增加了課堂的趣味性。

校長駕駛艙

“校長駕駛艙”以十足的科技感，成為學(xué)校高效管理的“中樞大腦”。寧波市古林職業(yè)高級中學(xué)，于2024年秋季投用寧波市第一個“校長駕駛艙”。教學(xué)進度、后勤保障、課程編排、宿舍管理、學(xué)生學(xué)情等各類實時數(shù)據(jù)清晰呈現(xiàn)，進出校園的車輛數(shù)量、訪客人次、食堂及超市消費數(shù)據(jù)等信息也一目了然。其中“3D孿生校園”的“空間可視化”功能亮眼，通過立體的智慧校園電子地圖可以看見校園全貌，使用者只需站在操作臺前“遠程遙控”，便能輕松開啟關(guān)閉各類聯(lián)網(wǎng)設(shè)備。學(xué)校的重要決策會議，都可實現(xiàn)“系統(tǒng)匯報、數(shù)據(jù)說話”。校長就像坐在“駕駛艙”內(nèi)，依據(jù)各項數(shù)據(jù)，隨時精準“掌舵”學(xué)校的發(fā)展方向。

另外，在安裝了教室專用智慧物聯(lián)音視頻系統(tǒng)后，老師通過AI擴聲子母機，聲音就能清晰、均勻地傳遍教室的每一處角落。智慧物聯(lián)黑板一體機更是功能強大，老師只需一鍵操作，便能調(diào)取海量教學(xué)資源。同時，電子板書替代了粉筆書寫。

【素材解讀】

校長駕駛艙的運用能夠加強校園管理水平，相關(guān)突發(fā)事件都能得到有效處理，全過程、全方位、全天候地把控學(xué)校運行狀態(tài)，傳達、查看各教研老師的相關(guān)工作任務(wù)。

探索“數(shù)智+”

校園“含AI量”越來越高

在金陵中學(xué)龍湖分校的語文課堂上，AI數(shù)字人互動打破時空局限，學(xué)生輕點屏幕，就能和祖沖之、李白等古人“圍爐對話”，展開跨越千年的思想碰撞；在生物課堂上，借助AI技術(shù)，營造出逼真的生物世界，學(xué)生們足不出戶，在屏幕前就能捕捉生物的每一處獨特細節(jié)；在英語課堂上，同學(xué)們對著手持設(shè)備進行口語朗誦，AI可以精準識別每位同學(xué)的口語，并分析出口語中的發(fā)音問題。系統(tǒng)還可以依據(jù)課堂數(shù)據(jù)為學(xué)生智能推送分層作業(yè)，搭建跟讀課本錄音、發(fā)音糾正、交互對話等自主學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)“測評—教學(xué)—反饋”的完整閉環(huán)。

在教育數(shù)字化改革浪潮中，金陵中學(xué)龍湖分校以“數(shù)智+”為核心，推動人工智能與課堂教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，革新課堂形態(tài)，顯著提升了教學(xué)效率，探索出一條獨具特色的教育創(chuàng)新之路。

【素材解讀】

人工智能既是教師的助手，也是學(xué)生的一對一輔導(dǎo)老師。有了AI的幫助，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，教師也可以根據(jù)大數(shù)據(jù)分析，了解班級共性的錯誤。豐富的智能交互形式讓課堂充滿活力，不僅有效激活教學(xué)效能，還減輕了學(xué)生作業(yè)負擔，提高了教學(xué)效率。