中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-2684（2025）21-0039-04

【創(chuàng)作背景】

本劇靈感源自網(wǎng)絡(luò)流行詞“電子父母”，該詞代指短視頻中通過(guò)情感支持、傾聽(tīng)共情與正向語(yǔ)言溝通構(gòu)建的虛擬父母形象。“電子父母”所使用的溝通方式是一種理想化的家庭互動(dòng)模式。在面對(duì)家庭教育中父母的高要求與親子交流的隔閡時(shí)，短視頻中的理想父母形象為青少年提供了現(xiàn)實(shí)中可能缺失的鼓勵(lì)和共情，讓我們看到了孩子在家庭教育中的需求和期待。本劇旨在引發(fā)家庭教育中的雙向反思：一方面，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)與共情，建立健康的親子互動(dòng)模式；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)情感，打破沉默，尋求支持，從而讓雙方共同意識(shí)到家庭教育的改變需要雙方的努力。

【劇情簡(jiǎn)介】

小學(xué)生開(kāi)心因考試失利遭到父母責(zé)罵，逐漸封閉內(nèi)心，轉(zhuǎn)而依賴短視頻中的“電子父母”獲取情感慰藉。在內(nèi)心世界的掙扎中，“黑衣人”不斷扯斷象征著與傳統(tǒng)父母情感連接的“線”，并將情感連接轉(zhuǎn)向“電子父母”?，F(xiàn)實(shí)中，父母偶然發(fā)現(xiàn)孩子與“電子父母”的對(duì)話，開(kāi)始笨拙地模仿其溝通方式，嘗試改變教育方法。與此同時(shí)，開(kāi)心也開(kāi)始主動(dòng)地改變并敞開(kāi)心扉。本劇通過(guò)虛實(shí)交織的場(chǎng)景，探討家庭教育中的情感的忽視與支持，傳遞“改變需要雙方努力”的主題。

【主要人物】

開(kāi)心：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，敏感內(nèi)向，因父母的高壓教育而自卑，內(nèi)心極度渴望被理解。開(kāi)學(xué)后，學(xué)習(xí)的壓力和父母的高期待讓他有些喘不過(guò)氣，于是他開(kāi)始沉迷于短視頻，在“電子父母”的視頻里尋找慰藉，企圖暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的煩惱。

開(kāi)心爸爸：傳統(tǒng)型父親，嚴(yán)厲急躁，習(xí)慣用否定式語(yǔ)言，內(nèi)心深愛(ài)孩子但缺乏溝通技巧。

開(kāi)心媽媽：焦慮型母親，過(guò)度關(guān)注成績(jī)，常以“為你好”向孩子施壓，逐漸意識(shí)到自己教育方式的問(wèn)題。

電子爸爸：短視頻《養(yǎng)寶日常》中的爸爸形象，理性溫和，注重培養(yǎng)孩子的自信與獨(dú)立性，擅長(zhǎng)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言化解孩子的壓力。

電子?jì)寢專憾桃曨l《養(yǎng)寶日?！分械膵寢屝蜗?，情感細(xì)膩，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)與共情，通過(guò)具體行動(dòng)支持孩子，始終傳遞無(wú)條件的愛(ài)與支持。

黑衣人：開(kāi)心內(nèi)心世界的具象化，揭示了他的內(nèi)在沖突、矛盾與成長(zhǎng)過(guò)程。

【心理劇技術(shù)】

替身技術(shù)，鏡像技術(shù)，束繩技術(shù)，對(duì)白，留白。

第一幕 現(xiàn)實(shí)的裂痕

場(chǎng)景：在家中。

道具：手機(jī)、沙發(fā)、一套桌椅、短視頻框架、點(diǎn)贊貼紙。

開(kāi)心低著頭拿著剛剛考試的卷子，慢吞吞地走著，父母坐在沙發(fā)上交談。

開(kāi)心媽媽：聽(tīng)孩子說(shuō)今天期中成績(jī)出來(lái)了，不知道怎么樣。

開(kāi)心爸爸：（刷著手機(jī)）放心吧，咱的孩子肯定沒(méi)有問(wèn)題。

開(kāi)心媽媽：放心？放什么心，都說(shuō)了，不能輸在起跑線上。現(xiàn)在才小學(xué)，還得看以后，所以現(xiàn)在得抓緊了，不能在小學(xué)就掉了隊(duì)。

開(kāi)心低著頭走到父母旁邊。（音效：開(kāi)門(mén)聲）

開(kāi)心媽媽：開(kāi)心回來(lái)了，考試成績(jī)?cè)趺礃友剑?/p>

開(kāi)心：媽媽，這成績(jī)還沒(méi)出來(lái)（把手上的試卷藏在身后）。哦，對(duì)了，我跟你說(shuō)……

開(kāi)心爸爸：（生氣地）藏什么藏，拿出來(lái)！

開(kāi)心媽媽：（沖過(guò)去把卷子搶過(guò)來(lái)，攤開(kāi)卷子）是不是沒(méi)考好？作業(yè)不認(rèn)真做，叫你不要天天玩，不考砸才怪。（攤開(kāi)卷子，看到上面大寫(xiě)著一個(gè)B，大怒，把卷子扔給爸爸）你看看，你看看，不知道他怎么考的。

開(kāi)心的頭越來(lái)越低，抽泣著。

開(kāi)心爸爸：哭什么哭，就知道哭，以后有什么出息，一點(diǎn)用都沒(méi)有，真丟人?。闷鹁碜酉蜷_(kāi)心砸去）

開(kāi)心撿起卷子，低著頭走進(jìn)自己的房間。（音效：關(guān)門(mén)聲）

開(kāi)心爸爸：還學(xué)會(huì)摔門(mén)了，不知道跟誰(shuí)學(xué)的，學(xué)習(xí)學(xué)不好，脾氣還大。（轉(zhuǎn)頭繼續(xù)刷手機(jī)）

開(kāi)心趴在書(shū)桌上，拿起手機(jī)，刷起了短視頻。（音效：短視頻前音，以下為短視頻中的內(nèi)容）

電子爸爸：寶貝回來(lái)了，今天上學(xué)感覺(jué)如何呀？

電子?jì)寢專簩氊愒趺吹椭^呀，不開(kāi)心嗎？遇到什么事情了嗎？

電子爸爸：來(lái)，到爸媽這來(lái)，和爸媽說(shuō)說(shuō)。（展開(kāi)雙臂）

電子?jì)寢專簺](méi)關(guān)系的，爸爸媽媽都在的。

開(kāi)心嗚嗚地哭了起來(lái)。黑衣人從旁邊走出來(lái)，為短視頻點(diǎn)贊（貼上點(diǎn)贊貼紙），然后站在開(kāi)心身后。

第二幕 線的拉扯

場(chǎng)景：開(kāi)心的內(nèi)心世界。

道具：線，短視頻框架，心形燈（大）。

開(kāi)心身上連著很多線，手捧著心形燈，少量的線在電子父母手中，大量的線在開(kāi)心爸媽手中。

開(kāi)心媽媽：你作業(yè)做完了嗎？快去寫(xiě)作業(yè)！黑衣人出現(xiàn)，扯掉一根開(kāi)心媽媽手上的線。（音效：布料撕裂，舞臺(tái)效果見(jiàn)圖1）

電子?jì)寢專航裉熳鳂I(yè)完成得如何？原來(lái)是遇到了一道難題呀，沒(méi)關(guān)系的，需要媽媽的時(shí)候可以跟媽媽說(shuō)。

黑衣人將扯掉的線放在電子?jì)寢屖稚稀?/p>

開(kāi)心爸爸：跟同事孩子相比，你真讓我丟人！

黑衣人扯掉一根開(kāi)心爸爸手上的線。（音效：布料撕裂）

電子爸爸：你有你自己的特點(diǎn)，你是爸爸媽媽獨(dú)一無(wú)二的寶貝，你不用和任何人比，做你自己就是最棒的！

黑衣人將扯掉的線放在電子爸爸手上。

開(kāi)心媽媽：閉嘴，你別說(shuō)話！

黑衣人扯掉一根開(kāi)心媽媽手上的線。（音效：布料撕裂）

電子?jì)寢專喊职謰寢尯芎闷鎸氊悶槭裁磿?huì)這樣想，你愿意和媽媽爸爸說(shuō)說(shuō)嗎？

黑衣人將扯掉的線放在電子?jì)寢屖稚?。（音效：電流聲?/p>

開(kāi)心爸爸：你怎么總是這么笨，這點(diǎn)小事都做不好！

黑衣人扯掉一根開(kāi)心爸爸手上的線。

電子爸爸：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，遇到困難沒(méi)關(guān)系，我們一起想辦法解決。

黑衣人將扯掉的線放在電子爸爸手上。（音效：電流聲、弱心跳聲）

開(kāi)心父母：（齊聲）我怎么會(huì)生出你這樣的孩子呢？

黑衣人各扯掉一根開(kāi)心爸媽手上的線。（音效：布料撕裂、強(qiáng)心跳聲）

電子父母：（齊聲）無(wú)論發(fā)生什么，爸爸媽媽都愛(ài)你，你永遠(yuǎn)是我們最重要的人。

黑衣人將扯掉的線放在電子父母手上。（音效：電流聲、弱心跳聲）

開(kāi)心慢慢用手遮住了心形燈，不再讓它透出光亮。（心形燈熄滅）

開(kāi)心媽媽：（畫(huà)外音）開(kāi)心爸爸，孩子最近怎么不愛(ài)說(shuō)話了，他怎么了？

第三幕 沉默的父母

場(chǎng)景：在家中。

道具：水果、盤(pán)子、手機(jī)、沙發(fā)、一套桌椅。

開(kāi)心爸爸坐在沙發(fā)上，開(kāi)心關(guān)著門(mén)刷著手機(jī)。

開(kāi)心媽媽把手里剛洗好的果盤(pán)推給爸爸，讓爸爸把果盤(pán)給開(kāi)心送過(guò)去。開(kāi)心爸爸刷著手機(jī)拒絕了幾次，最后看了眼媽媽，有點(diǎn)無(wú)奈地拿著果盤(pán)走到了門(mén)前，直接推開(kāi)了門(mén)。

開(kāi)心被嚇了一跳，手機(jī)不小心掉在了地上，慌忙撿了起來(lái)。

開(kāi)心爸爸：（生氣地伸手搶過(guò)開(kāi)心的手機(jī)）你不是在學(xué)習(xí)嗎？怎么又在玩手機(jī)！爸爸媽媽為了你天天起早貪黑地上班工作，不是讓你玩手機(jī)的，是讓你好好學(xué)習(xí)的！你看看你都在看什么？

開(kāi)心倔強(qiáng)地和爸爸爭(zhēng)搶，紅著眼眶死死地盯住爸爸。爸爸打開(kāi)手機(jī)看到了短視頻界面。以下為手機(jī)中的聲音。

電子?jì)寢專河H愛(ài)的寶貝，我們知道你有時(shí)候會(huì)感到累，放松一下是可以的，但要把握好時(shí)間，不要讓玩手機(jī)影響了學(xué)習(xí)。

電子爸爸：如果你在學(xué)習(xí)上有任何困難，都可以跟我們說(shuō)，我們會(huì)盡力幫助你。爸爸媽媽一直都在這里支持你。

開(kāi)心爸爸停了下來(lái)，看了看手機(jī)，又看了看開(kāi)心。

開(kāi)心扭頭趴在桌子上鳴鳴地哭出了聲。

開(kāi)心爸爸伸出手想安慰孩子，但嘆了口氣，又把手收回來(lái)了，然后低著頭慢慢地走出了房間，重重地坐在沙發(fā)上。

開(kāi)心媽媽走過(guò)來(lái)，一臉疑惑地看著開(kāi)心爸爸。爸爸指了指手機(jī)，開(kāi)心媽媽坐到開(kāi)心爸爸旁邊拿起手機(jī)看了起來(lái)。

第四幕 笨拙的擁抱

場(chǎng)景：開(kāi)心的內(nèi)心世界。

道具：一個(gè)心形燈（大）、兩個(gè)心形燈（小）兩個(gè)短視頻框架、線。

開(kāi)心爸爸媽媽分別站在兩個(gè)框架前，框架對(duì)面是電子爸爸、媽媽。開(kāi)心抱著心形燈坐在最前方，身上纏著很多線。開(kāi)心爸爸和媽媽僵硬地重復(fù)著電子父母的語(yǔ)言和動(dòng)作。（舞臺(tái)效果見(jiàn)圖2）

電子爸爸：（手捧燈遞出）不想當(dāng)醫(yī)生、老師呀，當(dāng)然可以了，爸爸希望你能找到你自己想做的事情，爸爸會(huì)一直支持你的。

開(kāi)心爸爸：不想…不想當(dāng)醫(yī)生、老師？不行不行，哎，不對(duì)。（低著頭搖頭，停頓了一會(huì)，輕聲）當(dāng)然可以了，爸爸希望你能找到你自己想做的事情，爸爸會(huì)一直支持你的。

電子爸爸：（手捧燈遞出）以前爸爸逼著你學(xué)習(xí)，給了你很大壓力，寶貝，實(shí)在抱歉。（擁抱）

開(kāi)心爸爸：逼著你學(xué)習(xí)，爸爸給了你很大壓力，開(kāi)心，實(shí)在抱歉。（抬頭，擁抱）

電子爸爸將燈遞給開(kāi)心爸爸，開(kāi)心爸爸拿著燈，和電子爸爸一起望向了媽媽們的方向。

電子?jì)寢專海ㄊ峙鯚暨f出）哎呀，我們家寶貝放學(xué)回家怎么沒(méi)有精神？來(lái)，媽媽給你做好吃的。（顛勺狀）

開(kāi)心媽媽：…哎呀！我家寶貝放學(xué)回家怎么沒(méi)有精神，來(lái)，媽媽…媽媽給你做好吃的。（語(yǔ)氣有些試探、猶豫和不確定）

電子?jì)寢專海ㄊ峙鯚暨f出）不管怎樣，媽媽都愛(ài)你，你是最棒的。（微笑）

開(kāi)心媽媽：不管怎樣，媽媽都愛(ài)你，你是最棒的。（微笑）

電子?jì)寢寣暨f給開(kāi)心媽媽，媽媽拿著燈，和電子?jì)寢屢黄鹜蛄税职謧兊姆较颉?/p>

第五幕 新生的線

場(chǎng)景：開(kāi)心的內(nèi)心世界。

道具：線、短視頻框架、心形燈（大）。

開(kāi)心抱著腿坐在地上，身上連著許多線，一些連著電子父母，一些連著開(kāi)心爸媽，旁邊站著黑衣人。父母?jìng)兌急硨?duì)著開(kāi)心。（舞臺(tái)效果見(jiàn)圖3）

黑衣人：你看看他們裝得可真像呀！

開(kāi)心：是啊，裝得真好。

黑衣人：這都是騙小孩的，過(guò)不了幾天他們肯定又會(huì)變回來(lái)的。

開(kāi)心：是嗎，他們還會(huì)變回來(lái)嗎？我倒是希望他們能一直騙我。（起來(lái)，拖著線，面向觀眾）你們說(shuō)，他們會(huì)改變嗎？（轉(zhuǎn)頭慢慢走向幕后）

黑衣人：誰(shuí)知道呢？（低頭撿起線，向開(kāi)心父母的方向走去）

開(kāi)心父母轉(zhuǎn)頭望向開(kāi)心。

（畫(huà)外音）

開(kāi)心爸爸：（低聲）我覺(jué)得這樣做有點(diǎn)怪怪的。

開(kāi)心媽媽：（低聲回應(yīng)）是啊，但我們應(yīng)該試試新的方法。

開(kāi)心爸爸：嗯，我們得慢慢來(lái)，習(xí)慣不是一天就能改過(guò)來(lái)的。

開(kāi)心媽媽：沒(méi)錯(cuò)，我們得一步步來(lái)，先試著模仿，然后再找到適合我們的方式。

（音效：開(kāi)門(mén)聲）

開(kāi)心媽媽：開(kāi)心回來(lái)了，來(lái)，媽媽抱抱！

開(kāi)心：媽媽！我跟你說(shuō)，我今天在學(xué)?！?/p>

全體演員上臺(tái)謝幕。

【創(chuàng)作感悟】

本劇以高壓家庭中的青少年及其父母為核心受眾，試圖為孩子和父母架起對(duì)話的橋梁?！半娮痈改浮钡淖呒t不是偶然，它揭示了青少年對(duì)家庭情感支持的渴求與對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。當(dāng)現(xiàn)實(shí)中的否定式語(yǔ)言如利刃般割裂親子關(guān)系時(shí)，短視頻中支持、包容的話語(yǔ)便成了治愈情感空洞的“急救繃帶”。這種代償機(jī)制既是青少年的自救，也是對(duì)家庭教育中的不足的無(wú)聲控訴。

本劇刻意將一些父母常掛在嘴上的“丟人”“閉嘴”與“電子父母”的“獨(dú)一無(wú)二”“我們愛(ài)你”進(jìn)行對(duì)比，試圖解構(gòu)家庭教育中的話語(yǔ)暴力。否定式教育或許源于愛(ài)，卻因缺乏共情與傾聽(tīng)成為傷害孩子的利器。劇中的彩繩具象化了親子情感連接的斷裂和重建，當(dāng)觀眾看到黑衣人生生扯斷親子之線時(shí)，那種因撕裂而帶來(lái)的痛感，或許比上千場(chǎng)家庭教育講座更能觸痛人心。

劇中父母笨拙地模仿“電子父母”的橋段，恰恰是家庭教育突破的方向一當(dāng)父母承認(rèn)“我們需要改變”時(shí)，親子才能真正走向雙向成長(zhǎng)。這種覺(jué)醒不可能一蹴而就，需要一個(gè)過(guò)程，正如劇中父母從生硬復(fù)述到主動(dòng)擁抱的轉(zhuǎn)變，教育態(tài)度的變化與教育模式的更新需要自我覺(jué)察的勇氣與反復(fù)練習(xí)的耐心。沒(méi)有完美的父母與孩子，只有愿意為彼此放下手機(jī)、笨拙擁抱、接納改變的平凡靈魂。這一改變正如劇中“新生的線”，脆弱卻堅(jiān)韌，需要雙方在黑暗中摸索，在試錯(cuò)中續(xù)接，而這也正是家庭最真實(shí)的成長(zhǎng)圖景。

編輯/黃偲聰 終校/石雪